A kézikönyv 93. oldalán van egy minta.Április 7-re vagyok tf-re kirendelve. Kérdezem az április 01-i tanfelügyelőket sikerült-e a felületről a látogatás napján jkv sablont letölteni word formátumba, vagy érdemes előre elkészíteni a jkv vázat?
A kézikönyv 93. oldalán van egy minta.Április 7-re vagyok tf-re kirendelve. Kérdezem az április 01-i tanfelügyelőket sikerült-e a felületről a látogatás napján jkv sablont letölteni word formátumba, vagy érdemes előre elkészíteni a jkv vázat?
A jegyzőkönyv sablont feltöltöttem nektek tegnap, ott keresd.Április 7-re vagyok tf-re kirendelve. Kérdezem az április 01-i tanfelügyelőket sikerült-e a felületről a látogatás napján jkv sablont letölteni word formátumba, vagy érdemes előre elkészíteni a jkv vázat?
Tegnap túlestem az első idei tanfelügyeleten, megosztom veletek a tapasztalatokat, hátha segítség a tervezéshez....Április 7-re vagyok tf-re kirendelve. Kérdezem az április 01-i tanfelügyelőket sikerült-e a felületről a látogatás napján jkv sablont letölteni word formátumba, vagy érdemes előre elkészíteni a jkv vázat?
Tegnap túlestem az első idei tanfelügyeleten, megosztom veletek a tapasztalatokat, hátha segítség a tervezéshez....
Találkozás, ismerkedés, lepakolás, bemutatkozás, 15 perc. Ha minden elő van készítve, a dokumentumok átnézése kb.20 perc. De közben mindenki bejön,- titkárnő, kolléga.. - kér egy kávét? stb... köszön megint, és bemutatkozik, ez újabb 15 perc. Rövid tantestületi bemutatkozás , óralátogatás előtt egyeztetés, -5 perc, és indulás az órákra. ......
Ha az óráknak vége, jön az óramegbeszélés. DE, itt a szakértőknek kell egy kis szünet, hogy egyeztessenek előtte a látottakról, mert ez nem minősítés, hogy mindenkinek magánvéleménye van, hanem meg kell beszélni a látottakat.
Utána jön az óraelemzés, aminek a menete u.a. mint a minősítésé.
Utána jönnek az interjúk. Elvileg kérdez felelek az útmutató szerint, de ez nem életszerű, mert a kérdések u.a. mint az önértékelésnél, ezekre pedig alig pár hete válaszolt a pedagógus.... az útmutató szerint el is hagyható, vagy csak néhány kérdést kell feltenni, ami a pontosítást szolgálja, DE , NEM HAGYHATÓ EL, MERT NAGYON igénylik a kollégák. Igénylik az őszinte beszélgetést, sikerekről, kudarcokról, eredményekről, ki mire büszke, vagy mi az amit szeretne, de nem sikerül... az az érzésem, ez a legfontosabb része az egész látogatásnak, mert végre valaki kíváncsi a pedagógusra, egyedül ő rá.....olyan mint egy terápia....
Aztán jön az intézményi delegált...és vele u.a., és ő is szeretne örülni, büszkélkedni, panaszkodni....
Ha mindezeknek vége, zsong a fejünk, és most nekünk kell egy KÁVÉ....
Utána jön a "szent adminisztráció"
Jegyzőkönyvet neked kell feltölteni, DE NINCS MINTA!!!! úgyhogy neked kell kreálni - én hajnalban szembesültem vele, ezért reggel fél 5-kor csináltam, feltettem nektek is - ....vagy ráébred a POK hogy hibázott, és a jövőben feltölti....
A Vezető kitölti, többiek aláírják, ő csatolja hozzá a nyilatkozatokat, ha van, és feltölti.
És CSak ekkor lehet értékelni!!!! Addig nem aktív a felület!!!!
A felület hasonlít a minősítéshez, de minden indikátort indokolni kell, + kiemelkedő, fejleszthető területek.....és ebben meg kell egyezni.Nagy munka!!!!
Na, ERRE előre fel kell készülni, különben nem megy....
Mi úgy oldottuk meg, hogy 1-4 kompetenciát az egyikünk, 5-8 másikunk csinálta meg - a másikakat csak átnézte otthon,- és ott egyeztettünk, összeolvastuk, és kiegészítettük a látogatás tapasztalataival.
Így fél 5 után végeztünk.... itthon már csak még egyszer leellenőrizem, és véglegesítem
Az biztos, hogy sokkal nehezebb mint a minősítés, de sokkal emberibb is... végre, a szakmáról, a hivatásról, a gyerekekről beszélgettünk...tudtunk, és mertünk objektív megállapításokat tenni, és éreztük, hogy a pedagógus, és az intézményvezetés is ezt várja tőlünk. Nagyon hiányzik a szakmánkból külső, objektív "szem".....
Mindenki megkönnyebbülten, és szinte baráti érzésekkel zárta a napot...szép, emberi , és értékes tapasztalat volt...köszönöm a szakértő társamnak, és a pedagógus kollégáknak , hogy együtt dolgozhattunk.
Biztos a szövegértésemmel -szövegértésünkkel- van baj, de a leírtak és a rendelkezésre álló felület nem egyezik.Kedves Selmec!
Idézlek: "...minden indikátort indokolni kell...".
Idézek a kézikönyvből: "Az értékelés során minden esetben adatokkal, tényekkel alátámasztott megállapítások kerülnek a jelentésbe, vagyis azon levárások esetében, amelyekre egy-egy kiemelkedő vagy fejleszthető terület meghatározásakor hivatkoznak a szakértők, meg kell jelölniük a jegyzőkönyvben, vagy a kérdőíves felmérés eredményében rögzített, az értékelést alátámasztó adatokat, tapasztalatokat."
Most akkor hogy is van?
Tegnap túlestem az első idei tanfelügyeleten, megosztom veletek a tapasztalatokat, hátha segítség a tervezéshez....
Találkozás, ismerkedés, lepakolás, bemutatkozás, 15 perc. Ha minden elő van készítve, a dokumentumok átnézése kb.20 perc. De közben mindenki bejön,- titkárnő, kolléga.. - kér egy kávét? stb... köszön megint, és bemutatkozik, ez újabb 15 perc. Rövid tantestületi bemutatkozás , óralátogatás előtt egyeztetés, -5 perc, és indulás az órákra. ......
Ha az óráknak vége, jön az óramegbeszélés. DE, itt a szakértőknek kell egy kis szünet, hogy egyeztessenek előtte a látottakról, mert ez nem minősítés, hogy mindenkinek magánvéleménye van, hanem meg kell beszélni a látottakat.
Utána jön az óraelemzés, aminek a menete u.a. mint a minősítésé.
Utána jönnek az interjúk. Elvileg kérdez felelek az útmutató szerint, de ez nem életszerű, mert a kérdések u.a. mint az önértékelésnél, ezekre pedig alig pár hete válaszolt a pedagógus.... az útmutató szerint el is hagyható, vagy csak néhány kérdést kell feltenni, ami a pontosítást szolgálja, DE , NEM HAGYHATÓ EL, MERT NAGYON igénylik a kollégák. Igénylik az őszinte beszélgetést, sikerekről, kudarcokról, eredményekről, ki mire büszke, vagy mi az amit szeretne, de nem sikerül... az az érzésem, ez a legfontosabb része az egész látogatásnak, mert végre valaki kíváncsi a pedagógusra, egyedül ő rá.....olyan mint egy terápia....
Aztán jön az intézményi delegált...és vele u.a., és ő is szeretne örülni, büszkélkedni, panaszkodni....
Ha mindezeknek vége, zsong a fejünk, és most nekünk kell egy KÁVÉ....
Utána jön a "szent adminisztráció"
Jegyzőkönyvet neked kell feltölteni, DE NINCS MINTA!!!! úgyhogy neked kell kreálni - én hajnalban szembesültem vele, ezért reggel fél 5-kor csináltam, feltettem nektek is - ....vagy ráébred a POK hogy hibázott, és a jövőben feltölti....
A Vezető kitölti, többiek aláírják, ő csatolja hozzá a nyilatkozatokat, ha van, és feltölti.
És CSak ekkor lehet értékelni!!!! Addig nem aktív a felület!!!!
A felület hasonlít a minősítéshez, de minden indikátort indokolni kell, + kiemelkedő, fejleszthető területek.....és ebben meg kell egyezni.Nagy munka!!!!
Na, ERRE előre fel kell készülni, különben nem megy....
Mi úgy oldottuk meg, hogy 1-4 kompetenciát az egyikünk, 5-8 másikunk csinálta meg - a másikakat csak átnézte otthon,- és ott egyeztettünk, összeolvastuk, és kiegészítettük a látogatás tapasztalataival.
Így fél 5 után végeztünk.... itthon már csak még egyszer leellenőrizem, és véglegesítem
Az biztos, hogy sokkal nehezebb mint a minősítés, de sokkal emberibb is... végre, a szakmáról, a hivatásról, a gyerekekről beszélgettünk...tudtunk, és mertünk objektív megállapításokat tenni, és éreztük, hogy a pedagógus, és az intézményvezetés is ezt várja tőlünk. Nagyon hiányzik a szakmánkból külső, objektív "szem".....
Mindenki megkönnyebbülten, és szinte baráti érzésekkel zárta a napot...szép, emberi , és értékes tapasztalat volt...köszönöm a szakértő társamnak, és a pedagógus kollégáknak , hogy együtt dolgozhattunk.
A jegyzőkönyv sablont feltöltöttem nektek tegnap, ott keresd.
Szaktanácsadóként szerencsénk van ezt hetente átélni,megerősítem a külső szem szükségességét,és a szakmai beszèlgetések hiányát,végre valakivel minőségi időt fordíthat erreTegnap túlestem az első idei tanfelügyeleten, megosztom veletek a tapasztalatokat, hátha segítség a tervezéshez....
Találkozás, ismerkedés, lepakolás, bemutatkozás, 15 perc. Ha minden elő van készítve, a dokumentumok átnézése kb.20 perc. De közben mindenki bejön,- titkárnő, kolléga.. - kér egy kávét? stb... köszön megint, és bemutatkozik, ez újabb 15 perc. Rövid tantestületi bemutatkozás , óralátogatás előtt egyeztetés, -5 perc, és indulás az órákra. ......
Ha az óráknak vége, jön az óramegbeszélés. DE, itt a szakértőknek kell egy kis szünet, hogy egyeztessenek előtte a látottakról, mert ez nem minősítés, hogy mindenkinek magánvéleménye van, hanem meg kell beszélni a látottakat.
Utána jön az óraelemzés, aminek a menete u.a. mint a minősítésé.
Utána jönnek az interjúk. Elvileg kérdez felelek az útmutató szerint, de ez nem életszerű, mert a kérdések u.a. mint az önértékelésnél, ezekre pedig alig pár hete válaszolt a pedagógus.... az útmutató szerint el is hagyható, vagy csak néhány kérdést kell feltenni, ami a pontosítást szolgálja, DE , NEM HAGYHATÓ EL, MERT NAGYON igénylik a kollégák. Igénylik az őszinte beszélgetést, sikerekről, kudarcokról, eredményekről, ki mire büszke, vagy mi az amit szeretne, de nem sikerül... az az érzésem, ez a legfontosabb része az egész látogatásnak, mert végre valaki kíváncsi a pedagógusra, egyedül ő rá.....olyan mint egy terápia....
Aztán jön az intézményi delegált...és vele u.a., és ő is szeretne örülni, büszkélkedni, panaszkodni....
Ha mindezeknek vége, zsong a fejünk, és most nekünk kell egy KÁVÉ....
Utána jön a "szent adminisztráció"
Jegyzőkönyvet neked kell feltölteni, DE NINCS MINTA!!!! úgyhogy neked kell kreálni - én hajnalban szembesültem vele, ezért reggel fél 5-kor csináltam, feltettem nektek is - ....vagy ráébred a POK hogy hibázott, és a jövőben feltölti....
A Vezető kitölti, többiek aláírják, ő csatolja hozzá a nyilatkozatokat, ha van, és feltölti.
És CSak ekkor lehet értékelni!!!! Addig nem aktív a felület!!!!
A felület hasonlít a minősítéshez, de minden indikátort indokolni kell, + kiemelkedő, fejleszthető területek.....és ebben meg kell egyezni.Nagy munka!!!!
Na, ERRE előre fel kell készülni, különben nem megy....
Mi úgy oldottuk meg, hogy 1-4 kompetenciát az egyikünk, 5-8 másikunk csinálta meg - a másikakat csak átnézte otthon,- és ott egyeztettünk, összeolvastuk, és kiegészítettük a látogatás tapasztalataival.
Így fél 5 után végeztünk.... itthon már csak még egyszer leellenőrizem, és véglegesítem
Az biztos, hogy sokkal nehezebb mint a minősítés, de sokkal emberibb is... végre, a szakmáról, a hivatásról, a gyerekekről beszélgettünk...tudtunk, és mertünk objektív megállapításokat tenni, és éreztük, hogy a pedagógus, és az intézményvezetés is ezt várja tőlünk. Nagyon hiányzik a szakmánkból külső, objektív "szem".....
Mindenki megkönnyebbülten, és szinte baráti érzésekkel zárta a napot...szép, emberi , és értékes tapasztalat volt...köszönöm a szakértő társamnak, és a pedagógus kollégáknak , hogy együtt dolgozhattunk.
Nálunk a nevelőtestületet egyszerre bemutatni,nekik bemutatkozni kivitelezhetetlen,ha behívjuk az óvodapedagógusokat kivel maradnak a gyerekek,dajka nincs annyi...remélem a rugalmasság győzA másik oldal!
Tehát a tanfelügyeleti napomon reggel 4-kor kelek, fél 7-kor már az oviban vagyok (mert mint vezető szeretem, ha simán mennek a dolgok), aztán jönnek tanfelügyelni, mint pedagógust fél 5-ig (?????), este 5-től évzáró lesz abban a csoportban, amiben látogattak, kb 7 óra mire összepakoljuk az óvodát.
Megpusztulok, ez már a vég!!!!!
Lehet, hogy az oviban alszok, mert minek arra a kis időre hazamenni, mire hazaérek fordulhatok vissza.
Nem irigyelek egy szakértőt sem, mondjuk, ha így belegondolok magamat sem.
A szaktanácsadás sem leányálom, de nem ennyire brutális.
Szerintetek ez így normális?
Valaki, aki ezt így kitalálta (odafönt), végig csinált egy ilyen napot+ még előtte ami van??? Jó lenne legalább egyet megkérni, hogy próbálja ki, szembesüljön a tényekkel, a gyakorlati megvalósítással. Vagy ők nem mesterek?
Igen, én is szeretnék egy igazi kompetens szakértőt (a szó legnemesebb értelmében), "külső szemet", aki értékeli a munkámat, és igazi szakmai konzultációt folytathatok vele, de nem biztos, hogy ilyen formában.
Jó, tudom, hogy most én vagyok (és a többi sorstársam) a próbababa, az első fecske. Vállalom!!
DEkönyörgöm, kedves szakértők TEGYETEK róla, hogy ez ne így legyen, hogy változzon, hogy a többieknek (és nektek is) jobb és emberibb legyen!
Suliban szünetben javasolt elintézni, " beköszönni" a tanáriba.....Nálunk a nevelőtestületet egyszerre bemutatni,nekik bemutatkozni kivitelezhetetlen,ha behívjuk az óvodapedagógusokat kivel maradnak a gyerekek,dajka nincs annyi...remélem a rugalmasság győz
Biztos a szövegértésemmel -szövegértésünkkel- van baj, de a leírtak és a rendelkezésre álló felület nem egyezik.
"tényekkel alátámasztott megállapítások kerülnek a jelentésbe" milyen jelentésbe??? csak egy értékelő felület van hasonló a minősítéshez, kivéve, hogy minden indikátor után van kb 6 sor kipontozva. Gondolom oda kell írni az indoklást. Mi oda írtuk.
"egy-egy kiemelkedő vagy fejleszthető terület meghatározásakor" A kompetenciaterület végén van egy rész a kiemelkedő és a fejleszthető területek szöveges megfogalmazásához. Minden kompetenciához írtunk egy két mondatot ami kiemelkedő , és 3 területhez fejleszthetőt. Magyarul alig marad olyan indikátor amit nem kellett indokolni.
Nincs az a "hagyományos" értékelő lap ami régen volt, az adatgyüjtő lapot meg kell semmisíteni, tehát marad ez, ebbe kell írni. /???/
- "meg kell jelölniük a jegyzőkönyvben, /????/ vagy a kérdőíves felmérés eredményében rögzített, az értékelést alátámasztó adatokat, tapasztalatokat."
Ha nem jól értelmezem, segítsetek, ez volt az első, sok segítség, konkrét útmutató pedig nincs....nem volt.
Köszönet a hasznos tanácsokért! Vajon a gyakorlatban mit jelent a "Jóváhagyás" a tanfelügyelő informatikai felületén?Tegnap túlestem az első idei tanfelügyeleten, megosztom veletek a tapasztalatokat, hátha segítség a tervezéshez....
Találkozás, ismerkedés, lepakolás, bemutatkozás, 15 perc. Ha minden elő van készítve, a dokumentumok átnézése kb.20 perc. De közben mindenki bejön,- titkárnő, kolléga.. - kér egy kávét? stb... köszön megint, és bemutatkozik, ez újabb 15 perc. Rövid tantestületi bemutatkozás , óralátogatás előtt egyeztetés, -5 perc, és indulás az órákra. ......
Ha az óráknak vége, jön az óramegbeszélés. DE, itt a szakértőknek kell egy kis szünet, hogy egyeztessenek előtte a látottakról, mert ez nem minősítés, hogy mindenkinek magánvéleménye van, hanem meg kell beszélni a látottakat.
Utána jön az óraelemzés, aminek a menete u.a. mint a minősítésé.
Utána jönnek az interjúk. Elvileg kérdez felelek az útmutató szerint, de ez nem életszerű, mert a kérdések u.a. mint az önértékelésnél, ezekre pedig alig pár hete válaszolt a pedagógus.... az útmutató szerint el is hagyható, vagy csak néhány kérdést kell feltenni, ami a pontosítást szolgálja, DE , NEM HAGYHATÓ EL, MERT NAGYON igénylik a kollégák. Igénylik az őszinte beszélgetést, sikerekről, kudarcokról, eredményekről, ki mire büszke, vagy mi az amit szeretne, de nem sikerül... az az érzésem, ez a legfontosabb része az egész látogatásnak, mert végre valaki kíváncsi a pedagógusra, egyedül ő rá.....olyan mint egy terápia....
Aztán jön az intézményi delegált...és vele u.a., és ő is szeretne örülni, büszkélkedni, panaszkodni....
Ha mindezeknek vége, zsong a fejünk, és most nekünk kell egy KÁVÉ....
Utána jön a "szent adminisztráció"
Jegyzőkönyvet neked kell feltölteni, DE NINCS MINTA!!!! úgyhogy neked kell kreálni - én hajnalban szembesültem vele, ezért reggel fél 5-kor csináltam, feltettem nektek is - ....vagy ráébred a POK hogy hibázott, és a jövőben feltölti....
A Vezető kitölti, többiek aláírják, ő csatolja hozzá a nyilatkozatokat, ha van, és feltölti.
És CSak ekkor lehet értékelni!!!! Addig nem aktív a felület!!!!
A felület hasonlít a minősítéshez, de minden indikátort indokolni kell, + kiemelkedő, fejleszthető területek.....és ebben meg kell egyezni.Nagy munka!!!!
Na, ERRE előre fel kell készülni, különben nem megy....
Mi úgy oldottuk meg, hogy 1-4 kompetenciát az egyikünk, 5-8 másikunk csinálta meg - a másikakat csak átnézte otthon,- és ott egyeztettünk, összeolvastuk, és kiegészítettük a látogatás tapasztalataival.
Így fél 5 után végeztünk.... itthon már csak még egyszer leellenőrizem, és véglegesítem
Az biztos, hogy sokkal nehezebb mint a minősítés, de sokkal emberibb is... végre, a szakmáról, a hivatásról, a gyerekekről beszélgettünk...tudtunk, és mertünk objektív megállapításokat tenni, és éreztük, hogy a pedagógus, és az intézményvezetés is ezt várja tőlünk. Nagyon hiányzik a szakmánkból külső, objektív "szem".....
Mindenki megkönnyebbülten, és szinte baráti érzésekkel zárta a napot...szép, emberi , és értékes tapasztalat volt...köszönöm a szakértő társamnak, és a pedagógus kollégáknak , hogy együtt dolgozhattunk.
Én ezt a bemutatkozósdit teljesen feleslegesnek érzem, amikor egy pedagógus tanfelügyeletéről van szó. Meg tudja mondani valaki, mi szükség van erre? A minősítésnél nincs ilyen. A tanfelügyeletnél minek? Az intézmény ellenőrzésénél értem, hiszen ott többekkel fognak kapcsolatba kerülni. De itt nem.Nálunk a nevelőtestületet egyszerre bemutatni,nekik bemutatkozni kivitelezhetetlen,ha behívjuk az óvodapedagógusokat kivel maradnak a gyerekek,dajka nincs annyi...remélem a rugalmasság győz
Teljesen egyetértek! Az esetek döntő többségében ez gondot jelent az intézménynek, vagy megoldhatatlan feladat elé állítja a vezetőt.Én ezt a bemutatkozósdit teljesen feleslegesnek érzem, amikor egy pedagógus tanfelügyeletéről van szó. Meg tudja mondani, mi szükség van erre? A minősítésnél nincs ilyen. A tanfelügyeletnél minek? Az intézmény ellenőrzésénél értem, hiszen ott többekkel fognak kapcsolatba kerülni. De itt nem.
És az egész önértékelés hány oldal?
Mikor fogom/fogjuk megcsinálni - elolvasni?
Esetleg a helyszínen???
Egyre szebb ez a szakértősdi...
Köszönet érte !!!Megformáztam Selmec jegyzőkönyv mintáját /hálás köszönet a word formátumért!/. Lehet a vonalak feleslegesek, de hátha van aki szívesebben tölti ki kézzel, tollal, és akkor talán így könnyebb; gépelve pedig könnyű szerrel felül lehet írni, ki lehet törölni.
Ránéznétek, hogy ez így szerintetek jó lesz-e?
Egyszerű választást: elfogadom / nem fogadom el. Decemberben még igen / nem volt.Köszönet a hasznos tanácsokért! Vajon a gyakorlatban mit jelent a "Jóváhagyás" a tanfelügyelő informatikai felületén?
Én is egyetértek. De láttam ilyet is, olyat is. Nálunk már volt teljes intézményi ellenőrzés, ott bemutatkoztak, kb 2 perc volt, és utána mindenki tette a dolgát, de egy ped. ellenőrzésen nagyon eröltetett. - mi a könyvtárban kaptunk helyet - gimnáziumban voltunk- és aki arra járt, annak természetesen bemutatkoztunk, sőt jöttek kérdezni is kollégák és szívesen válaszoltunk ,....de előre megegyeztünk, hogy külön a tanáriban nagy cécó nem lesz ...Teljesen egyetértek! Az esetek döntő többségében ez gondot jelent az intézménynek, vagy megoldhatatlan feladat elé állítja a vezetőt.
Nekem több tanfelügyelet jutott, ezért tudok válaszolni. az önértékelés szerencsés esetben fel van töltve, a betekintés fül alatt kb.18-26 oldal, attól függ, hogy milyen részletesen válaszoltak. Ha nincs, akkor emailben kell bekérni, POK állásfoglalás, --> NEM kell csatolni a jegyzőkönyvhöz, csak a tényt kell megállapítani., hogy nem volt, kértük, megkaptuk emailben, és az értékeléshez fel tudtuk használni. A kérdőív eddig minden esetben nekem szigorúan 2 db volt... Ami érdekes, hogy van olyan kérdés amire az egyik 5-t, a másik 1-t!!! ad. Akkor, most mi is történik??? Ugye tipikus, sajnos... Na ezért mondom, hogy a legfontosabb része a látogatásnak az interjú!
Köszönet érte !!!