Óvónőnek tanulok

moona.pr témája a 'Pedagógusoknak' fórumban , 2009 Május 24.

  1. ptusi

    ptusi Állandó Tag

    Szia
    Valami oknál fogva nem bírom letölteni, eltudnád küldeni e-mailben a [email protected]-ra nagyon szépen köszönöm

    Sziasztok Gyermek és gyógytestnevelés tantárgyból a következő esszé témát kaptam: Egyéni fejlettséget figyelembe vevő differenciált mozgásfejlesztés... Valaki tud valamit a témáról hogy hol keressek hozzá anyagot? mert eddig semmit se találtam hozzá :(
     
    Harsányi Istvánné kedveli ezt.
  2. mirtill1982

    mirtill1982 Állandó Tag

    Sziasztok! Mozgásos,relaxációs tevékenység a címe annak a beadandónak amit készítenem kéne,nagyon megkoszonném ha valaki tudna segíteni!!!Ovis nagycsoportosok részére......ill.bármilyen otletet szívesen fogadok 1segédeszkoz elkészítéséhez amely a relaxációs mozgásos tevékenységnél vagy a testnevelés foglalkozáson alkalmazható,szintén ovisok részére....koszonom!!!;)
     
    Bobek Erika kedveli ezt.
  3. zsebita

    zsebita Állandó Tag

    sziasztok!

    A tavasz tervezetet nem tudom megnyitni!!!!Feltennéd mégegyszer?
    Köszönöm.
     
  4. alexxaa

    alexxaa Állandó Tag

    Nagyon örülök hogy rátaláltam erre az oldalra, mert most jelentkeztem Óvodapedagógia szakra és nagyon sok hasznos tanács és anyag van az oldalon. Mindenkinek előre is köszönöm a segítséget!
     
  5. 07cathy07

    07cathy07 Állandó Tag

    Oviba ballagási műsor forgatókonyve valakinek? fontos lenne!
     
  6. 07cathy07

    07cathy07 Állandó Tag

    Sziasztok! Honismeret/Környezetismeret óravázlatra lenne szükségem általános iskola also tagozata részére. Előre is köszönöm! :)
     
  7. Gudisz

    Gudisz Állandó Tag

    Orbán Evelin kedveli ezt.
  8. Ígyteddrá

    Ígyteddrá Új tag

    Kedves Óvonénik, kicsinyekkel foglalkozók!
    Balatoni Kata vagyok Budapestről, az "Így tedd rá" - óvodás néptáncportál vezetője. Szeretnénk bekapcsolódni kiadványainkkal, képzéseinkkel a Ti életetekbe, kérem látogassatok el az igyteddra oldalunkra, és nézzetek szét. Amennyiben láttok esélyt bármiféle együttműködésre, várom jelentkezésetek! köszönöm és további szép napot kívánok!
     
    Yalan és Agavé kedveli ezt.
  9. remesne

    remesne Tag

    Alexxa, én már másodikos vagyok az ELTE-n, nem is vagyok már mai csirke, de nem bántam meg, hogy 43 évesen jelentkeztem, mert EZ AZ amit szeretnék csinálni, remélem te sem gondolom meg magad!!;)
     
    zsóka2. kedveli ezt.
  10. fliktir

    fliktir Új tag

    Sziasztok!

    Most regisztráltam az oldalon, és sok számomra érdekes dolgot találtam a tervezetek között. Sajnos nem tudom a csatolmányokat valamiért megnyitni, pedig be vagyok lépve. A rendszer hibaüzenetet küld. Tud ebben valaki segíteni?? Köszönöm szépen!

    Üdv, fliktir
     
  11. balazs hajni

    balazs hajni Állandó Tag

    Kedves ovonok! Segitsegeteket szeretnem kerni -otleteket,anyagokat keresek bemutato foglalkozashoz.A heti tema "a vilag gyermekei"(gyermeknappal kapcsolatos)barmi jol jonne.Kerlek segitsetek! KOSZONOM elore.
     
  12. berni04

    berni04 Állandó Tag

    Sziasztok! Gyermekrajz elemzése van valakinek? Azt sem tudom, hogy álljak neki... :(
     
  13. silver1313

    silver1313 Állandó Tag

    Sziasztok!
    Most regisztráltam az oldalra és már látom mennyi hasznos információhoz és anyagokhoz fogok hozzájutni:)És hát remélem én is fogok tudni segíteni. Másodéves óvodapedagógus vagyok az ELTE TOFK-n, igyekszem majd hasznos dolgokat feltölteni.
     
    ottóbaba kedveli ezt.
  14. ladybirdi

    ladybirdi Állandó Tag

    Irodalmi foglalkozáshoz keresek (mese) tervezetet....sajnos amik fent vannak, azoknak jó részét nem lehet megnyitni...:(
     
  15. silver1313

    silver1313 Állandó Tag

    Mese tervezet

    Szia!
    Íme egy mesetervezet, remélem tudod használni!

    Tervezetminta


    A tevékenység megnevezése: irodalmi nevelés (5-6-7 évesek)
    A tevékenység helye, ideje: bármikor, bárhol
    A tevékenység irányítója: xy
    A fejlesztés tartalma: A só (Benedek Elek)
    A fejlesztés feladatai:
    1. Esztétikai feladatok:
    § az esztétikai minőségek tartalmi tisztázásának elősegítése a mese mondanivalójának szemléletes megjelenítésével (mondat- és szövegfonetikai eszközök, valamint a metakommunikációs elemek megfelelő, változatos alkalmazásával);
    § esztétikai élmény nyújtása a nyelvjárási ejtésmóddal; az archaikus elemek helyes kiejtésével és hangsúlyozásával; a mesében rejlő szóképek, sztereotípiák és egyéb nyelvi kifejezések (körülírás, szóhalmozás, részletezés, "nyelvi arckép" stb.), gondos kiejtésével, hangulatának érzékeltetésével és a metakommunikatív eszközök alkalmazásával;
    § a mesei elemek (bevezető és befejező formula, a hármas szám varázslatossága) ismétlődésének érzékeltetése a színes előadásmóddal.
    2. Anyanyelvi nevelési feladatok:
    § a mesében szereplő párbeszédek jellegzetes ritmusának érzékeltetése a szövegfonetikai eszközök (hangsúly, hanglejtés, hangfekvés, beszédtempó stb.) változatos használatával;
    § nyelvünk tömörségének bemutatása a lényegretörő, színes nyelvi fordulatok által;
    § az élénkítés eszközeinek (pl: ám, no. hát, haj, istenem stb.) és az indulatszóknak nyomatékos, a mese tartalmához illeszkedő (tréfás, csodálkozó, figyelemfelhívó) hangsúlyozásával a gyermeki nyelv szókincsének és szóhasználatának fejlesztése;
    § szómagyarázattal szókincsbővítés:
    szellő: gyenge szél
    lélek: itt: ember
    rengeteg erdő: hatalmas, óriási erdő
    szállást ver: ott száll meg, ahol az éjszaka érte
    inas: itt: szolgáló
    kellemetes: kellemes
    délebéd: ebéd (népiesen)
    pecsenye: sült hús
    felséges: nagy .hatalmú, tisztelt személy
    kigyelmed: kegyelmed; udvarias megszólítás
    firtatni: kíváncsiskodni, érdeklődni.
    3. Érzelmi nevelési feladatok:
    a mese tartalmához kapcsolódó szeretet érzelmének felismertetésével a megbocsátás, a megértés érzelmeinek kiváltása a gyermeki lélekben.
    4. Erkölcsi nevelési feladatok:

    • a mese mondanivalójának közvetítésével az egymás iránti megértésre, megbecsülésre, türelemre nevelés,
    • a közös mesehallgatással, a közös átéléssel együttes élmény nyújtása, a közösségi érzés fejlesztése.
    Szervezeti forma: kötetlen
    A fejlesztés típusa: ismétlő
    A tervezett módszerek: beszélgetés, bemutatás, magyarázat
    A felhasználni kívánt eszközök: fűszerek, családi fényképek


    Kidolgozás /a tevékenység várható menete/

    I. Motivációs lehetőségek:

    • Családi fényképek nézegetése, beszélgetés a családtagokról, testvérekről, családi eseményekről, a családban betöltött szerepekről, a konfliktushelyzetekről, s azok megoldási módjairól.
    • Érzékszervfejlesztő játékok: látás, hallás, tapintás, ízlelés játékai (ld. Gabnai Katalin: Drámajátékok) pl.: az ízlelés játékai: különböző ízek felismerése csukott szemmel, körmese (édes mese), ízskála, szinesztéziás játékok (pl. szín-íz, hang-íz összekapcsolása), asszociációs játékok (mi savanyú, édes, keserű? stb.)
    • A mesemondás szokására való utalással invitálok mesehallgatásra (pl. mesetarisznya elővétele, mesepárnák elhelyezése, furulyaszó).
    • Bejelentés: "Gyerekek, mesélni szeretnék."

    II. A tartalom feldolgozásának várható menete:

    [TABLE]
    <tbody>[TR]
    [TD]A mese szerkezete, esztétikai sajátosságai[/TD]
    [TD]Az előadás módja[/TD]
    [/TR]
    </tbody>[/TABLE]

    [TABLE]
    <tbody>[TR]
    [TD="colspan: 2"]1. A király hívatja 3 lányát:[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]Ki érdemli meg legszebb országát?[/TD]
    [TD][/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]A só[/TD]
    [TD]A címet hangosan közlöm.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„Volt egyszer…”[/TD]
    [TD]A bevezető formula első szava főhangsúlyos[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„három lánya, három országa, három egyforma alma[/TD]
    [TD]A bűvös szám (három) kiemelése érthető, nyomatékos tagolással.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„legszebbik… legjobban… legidősebbikem”[/TD]
    [TD]A felsőfok érzékelteti a fokozást, egyre nyomatékosabban, változó hangszínnel adom elő.[/TD]
    [/TR]
    </tbody>[/TABLE]


    [TABLE]
    <tbody>[TR]
    [TD="colspan: 2"]2. A király kérdése:[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]a legkisebb lány válasza – a király haragja[/TD]
    [TD][/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„kezdette a legidősebbikem”[/TD]
    [TD]A kettőzés időtartamát, az állandósult szókapcsolatot (az archaikus időalakot) egy levegővétel alatt ejtem ki.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„leányom”[/TD]
    [TD]Tagoltan és kedvesen, lágyan ejtem ki – választékosabb, archaikusabb, mint a „lányom”.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„Hát te édes leányom?”[/TD]
    [TD]Helyes hanglejtése: emelkedő – ereszkedő dallamvonal.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„… mint galamb a tiszta búzát…
    … ahogy az emberek a sót…”[/TD]
    [TD]Szóképek, hasonlatok és ezek fokozása érthető előadásmóddal, elkülönítetten, tagoltan hangsúlyozom – képi látásmód fejlesztése.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„édesapám”
    „haszontalan lélek”[/TD]
    [TD]Megszólítás (nyomatékos ejtés)
    Érintkezési társulás: színekdoché, amelyben a részeket helyettesítjük az egésszel (ti.: az embert). Ügyelek a szövegek gondos ejtésére.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„förmedt”[/TD]
    [TD]Hangulatfestő elem, fontos az „r” hallható pörgetése.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„kitakarodj…!”[/TD]
    [TD]Emelkedő – eső hanglejtéssel, hangsúlyosan adom elő ezt a nyomatékos, durva felszólítást.[/TD]
    [/TR]
    </tbody>[/TABLE]

    [TABLE]
    <tbody>[TR]
    [TD="colspan: 2"]3. Sorsforduló a legkisebbik királykisasszony életében[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„világgá kellett, hogy menjen”[/TD]
    [TD]Mesékre jellemző mondatszerkesztés, kényszert fejez ki.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„elindult keserves sírás közt…”[/TD]
    [TD]Lassú beszédtempóban; a szomorúság átélését pedig hangszínemmel és metakommunikációval fejezem ki.[/TD]
    [/TR]
    </tbody>[/TABLE]

    [TABLE]
    <tbody>[TR]
    [TD="colspan: 2"]4. A királykisasszony bolyongása az erdőben[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]"onnan"[/TD]
    [TD]A hosszú ejtésre ügyelek.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„szállást vert”[/TD]
    [TD]Elavult szószerkezet – nyomatékos, tagolt kifejezés.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„éldegélt”[/TD]
    [TD]A gyakorítóképzős igealak kicsinyítést fejez ki, és kifejezi a leány lelkiállapotát is - szomorú, lemondó.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„eltelt volt”[/TD]
    [TD]Összetett múlt idő, archaikus alak, "lt" tiszta ejtésére ügyelek.[/TD]
    [/TR]
    </tbody>[/TABLE]

    [TABLE]
    <tbody>[TR]
    [TD="colspan: 2"]5. A királykisasszony és a királyfi találkozása[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„ki van itt”[/TD]
    [TD]Hanglejtése emelkedő – eső, a kérdőszó főhangsúlyos.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„… meghúzódott az odúban…”[/TD]
    [TD]A félelem, az ijedtség állapotát halkabb hangerővel, lassabb beszédtempóval érzékeltetem.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„esztendő”[/TD]
    [TD]Nyomatékos archaikus alak.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„megpillantotta”[/TD]
    [TD]Finom árnyalatú, akusztikus hatása könnyedséget, bájt fejez ki.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„nagy ijedelem”[/TD]
    [TD]Nyomatékosan hangsúlyosan ejtem.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„hé… hej…”[/TD]
    [TD]Hirtelen meglepődés, ijedtség, csodálkozás kifejezője, a nyomatékos ejtést mimikai eszközökkel erősítem.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„egy szó nem sok, annyit sem szólt”[/TD]
    [TD]Az elemek összetartozását, a tagolást érzékeltetem.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„Ember-e vagy ördög?”[/TD]
    [TD]Tréfás kérdés, a kötőszó „vagy” hangsúlyos.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„megijedt szörnyen”[/TD]
    [TD] Szomorú hangulatot áraszt, halk hangerőt alkalmazok.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„keserves könnyhullatások közt”[/TD]
    [TD]Az alliteráció szintén szomorúságot tükröz, lassabb a beszédtempó.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD="colspan: 2"]6. Lakodalom[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„drága aranyos-gyémántos ruhában”[/TD]
    [TD]Melléknévhalmozás a tartalmi erősítést fejez ki, a zöngés hangzókat játékosan ejtem, ezzel a zeneiséget növelem. Az első szótagok főhangsúlyosak.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„két hetet nem várt, de még egyet sem…”[/TD]
    [TD]Erősítés, fokozás történik szóismétléssel, kötőszóismétléssel.
    Hármas gondolatritmus:
    sem, de, még,
    sem, hogy, még,
    sem, de, még,
    sem.
    Tartalmi, zenei ritmusát fejezi ki[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„azt gondolom”[/TD]
    [TD]Megkülönböztető hangszínnel ejtem ki, mert „kiszól” a mesélő, ezzel a kontaktust tartja fenn a hallgatósággal.[/TD]
    [/TR]
    </tbody>[/TABLE]

    [TABLE]
    <tbody>[TR]
    [TD="colspan: 2"]7. Készülődés a vendégségre[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„tiszta valóság”[/TD]
    [TD]A minőségjelző nyomatékos ejtése.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„lelkem uram…
    „bátyám uram…”[/TD]
    [TD]Hangsúlyos, a tisztelet és közvetlenség kifejezése.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„visszafordul édesapád szíve”[/TD]
    [TD]A megbocsátás szemléletes kifejezése nyomatékos, tagolt, képszerűségre törekvő előadással történik.[/TD]
    [/TR]
    </tbody>[/TABLE]

    [TABLE]
    <tbody>[TR]
    [TD="colspan: 2"]8. Az öreg király megérkezése a palotába[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„fölvezette”[/TD]
    [TD]Szemléletes kifejezése a tartalomnak, tagolt, hangsúlyos ejtéssel.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„de hogy szavamat össze ne keverjem”[/TD]
    [TD]A gyermekek felé fordulok, más hangszínnel és hangerővel ejtem ki.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„No ez volt csak az ebéd!”[/TD]
    [TD]Ereszkedő dallamvonalú. Érzelmi állapota, hangulata sajátos, megformálása egyedi.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„megnyalintotta”[/TD]
    [TD]Mozzanatos ige, pattogó ritmusú.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„cudar sótalan”[/TD]
    [TD]Sótalan-sótlan, a fosztóképző a stílust változatosabbá teszi, érzelmi, hangulati árnyalatot mutat.[/TD]
    [/TR]
    </tbody>[/TABLE]

    [TABLE]
    <tbody>[TR]
    [TD="colspan: 2"]9. A király és a királykisasszony találkozása, kibékülése, jutalom[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„nem álhatta szó nélkül”[/TD]
    [TD]Tömörséget fejez ki, a kettőzés hangsúlyos.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„megbánta volt szívéből”[/TD]
    [TD]A korfestés eszköze, tagoltan adom elő.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„süt-főz”[/TD]
    [TD]Ikerszó, mindkét tag hangsúlyos.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„hej, istenem”[/TD]
    [TD]Felkiáltást, örömteli állapotot fejez ki, fokozott hangerőt igényel.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]„legkisebbiknek…”
    a legnagyobbikat…”[/TD]
    [TD]Az ellentét, fokozást fejez ki.
    feszültségfeloldás, a mese cselekménye a „megoldáshoz” érkezik.[/TD]
    [/TR]
    [TR]
    [TD]Hatásszünet[/TD]
    [TD][/TD]
    [/TR]
    </tbody>[/TABLE]

    III. Befejezés (más tevékenységek ajánlása igény szerint):
    - érzékszervfejlesztő játékok
    - szoborjáték (király, királylány, erdő, odvas fa szobra)
    - asszociációs játék (szólánc)
    - lazító játék (zenehallgatás, milyen illatokat, színeket, hangokat gyűjtöttél?)
     
    Anytha0902, mezra, Bezsenár és 1 másik tag kedveli ezt.
  16. silver1313

    silver1313 Állandó Tag

    Elküldtem 23 üzenetet, rég letelt a 48 órám, és még csak tag vagyok. Mit csináltam rosszul? A 20 üzenetet nem a 48 órában küldtem el, utána, ez nem hiszem, hogy gond, vagy igen?
     
  17. silver1313

    silver1313 Állandó Tag

    Már az vagyok:)Csak türelmetlen voltam. Nincs meg valakinek a Serfőző Mónika és B. Lakatos Margit: Pszichológiai szöveggyűjtemény óvodapedagógus hallgatóknak-bescannelve? Nagyon megköszönném, ha fel tudná tenni valaki!
     
  18. Gilice70

    Gilice70 Állandó Tag

    sajnos, sok olyat viszont nem tanultunk, ami igencsak fontos lett volna, legalábbis az én időmben :)
     
  19. Ancsapancsa

    Ancsapancsa Állandó Tag

  20. Lunici

    Lunici Állandó Tag

    Sziasztok!
    A segítségeteket szeretném kérni! Van nekem egy 5 éves lánykám, aki mostanság "eltanulta" a hisztit. Itthon hisztizik, ha kell ha nem. Ha pakolnia kéne a szobájában, akkor visít, mintha nyúznák.
    Legyetek olyan kedvesek, és segítsetek, hogy mit tudnék csinálni! (a "ha nem pakolsz, nem megyünk játszótérre, nem kapsz fagyit, nasit, kidobom a játékokat, stb, stb " Nem vált be. Még úgy sem, hogy a zsákot már a gyerekszoba elé készítettem)
    Kerestem, és meg is találtam Berg Judit Hisztimeséit, de nem tudom megnyitni.
    Van valami mese, ami pakolással kapcsolatos, és tanulságos lehet neki?
    Egyébként csak itthon ilyen, az oviban szó nélkül pakol, nem hisztizik.
    Válaszotokat, segítségeteket előre is hálásan köszönöm!
     

Megosztás