Gyógypedagógusoknak, logopédusoknak, szülőknek..
- Téma inditó csipkebogyo
- Kezdés dátuma
- Státusza
Sziasztok!
A segítségeteket szeretném kérni.
Kb. 1,5 hónapja dolgozom logopédus-gyógypedagógusként, és van egy kislány, aki diszlexiás. A diszlexia témában nem vagyok annyira otthon, mármint tudom, hogy mik az alapelvek és a lépések a diszlexia veszélyeztetettségnél, de a azt, hogy egy 5. osztályos lánynál, a már meglévő diszlexiát hogyan kell csúnya szóval fogalmazva "gyógyítani", abban sajnos tanácstalan vagyok. Pld. jelenleg a "legnagyobb probléma" a betűtévesztés ill. felcserélés (pld. szív helyett visz).
Kezdjem el vele a Jétékházzal tanulni újra a betűket és az olvasást, a homogén gátlás elkerülése végett?
Kérlek ha tudtok valami hasznos és használható tanácsot, akkor ne fogjátok vissza magatokat.
Vagy ha ajánlani tudtok egy jó könyvet, akkor azt is szívesen fogadom, legyen szó elméleti vagy gyakorlati könyvről.
Köszönöm.
Mária
A segítségeteket szeretném kérni.
Kb. 1,5 hónapja dolgozom logopédus-gyógypedagógusként, és van egy kislány, aki diszlexiás. A diszlexia témában nem vagyok annyira otthon, mármint tudom, hogy mik az alapelvek és a lépések a diszlexia veszélyeztetettségnél, de a azt, hogy egy 5. osztályos lánynál, a már meglévő diszlexiát hogyan kell csúnya szóval fogalmazva "gyógyítani", abban sajnos tanácstalan vagyok. Pld. jelenleg a "legnagyobb probléma" a betűtévesztés ill. felcserélés (pld. szív helyett visz).
Kezdjem el vele a Jétékházzal tanulni újra a betűket és az olvasást, a homogén gátlás elkerülése végett?
Kérlek ha tudtok valami hasznos és használható tanácsot, akkor ne fogjátok vissza magatokat.
Vagy ha ajánlani tudtok egy jó könyvet, akkor azt is szívesen fogadom, legyen szó elméleti vagy gyakorlati könyvről.
Köszönöm.
Mária
Szia, én ezeket ajánlom Neked:
Gergényiné Németh Erika: Gyakorló feladatok diszgráfiás és diszlexiás gyerekeknek,
Hajdúné Csakajda Ildikó: Lépésenként kicsiknek, nagyoknak - Helyesírást és szövegértést alapozó gyakorlatok 8-16 éveseknek
Szarvasné Tóth Bernadett: Helyesírást, olvasást fejlesztő segédkönyv felső tagozatos - elsősorban diszlexiás, diszgráfiás gyerekeknek
Ványi Ágnes: Mi?Mi! avagy diszlexiás képregény
Ványi Ágnes: Fülhegyező
Székely Balázsné: Részképességek I-II. (ez a kedvencem, kartonlapra ragasztottam, kivágtam, s lehet
vele játszani, ráadásul tartós és nem kell mindig fénymásolni)
Remélem, segítettem. Én ezeket a könyveket középiskolásoknál is használom.
Üdv:
Edit
Sziasztok, gyakorló gyógypedagógus vagyok és szívesen látogatok erre az oldalra, mert nagyszerű ötleteket, anyagokat, hozzászólásokat találni itt. Segítséget szeretnék kérni: rendszeresen találkozom a kevert dominancia problémájával. Az írás-olvasásnál ugye a szem és a kéz ellenoldali dominanciája okozhat nehézségeket. Szívesen fogadnék bármilyen ötletet a szemdominancia átállítására. Egyetlen általam ismert módszer a kalózos játék, mikor is eltakarjuk a gyermek domináns szemét, így a másikat kénytelen használni. Olvastam egy speciális színszűrős szemüvegről is, de kb.ennyi az infóm róla. Egyelőre sehol sem találtam témába vágó olvasmányt sem. Tudnátok ilyesmit javasolni?
Előre is köszönöm,
üdvözlettel
Juli
Előre is köszönöm,
üdvözlettel
Juli
Thoroczkay Miklósné: Lazán perdülj! Útmutató az R hangzó kialakításához
Még nem csináltam ilyet, remélem működik, feltöltöttem a data.hu-ra, remélem jó linket rak nekem ide.
[hide-thanks]http://data.hu/get/7039192/Lzn_prdulj.rar[/hide-thanks]
Még nem csináltam ilyet, remélem működik, feltöltöttem a data.hu-ra, remélem jó linket rak nekem ide.
[hide-thanks]http://data.hu/get/7039192/Lzn_prdulj.rar[/hide-thanks]
Utoljára módosítva:
nagynélivi
Tag
Sziasztok!
Fejlesztőpedagógia tétel kellene nekem: Fejlesztő játékok csoportos fejlesztéshez c.
Köszönöm a segítségeteket!
Fejlesztőpedagógia tétel kellene nekem: Fejlesztő játékok csoportos fejlesztéshez c.
Köszönöm a segítségeteket!
Szia!
Én sem tudok mit kezdeni a szem keresztdominanciájával. Neurológustól hallottam, hogy azzal nem is tudunk igazán mit kezdeni. Budapesten a Móricz körtéri optikában lehetett kapni, vagy csináltatni ( egy lencséje)piros szemüveget, amely segített a dominancia átállításában. Ehhez a piros szemüveghez kapható volt speciális olvasókönyv, amelynek betűit a piros lencse az egyik szemen kioltotta, és piros toll is kapható volt- írásgyakorlatra. Úgy tudom, hogy a drága előállítási költség és kis kereslet miatt mát nem forgalmazzák a könyvet. Szemüveg talán még kapható.
Amanda
Szia!
Éves tervet negyedéves lebontásban kell írni. Főterületek és azok lebontása, de nem konkrét feladatokkal. A fejlesztés után a a fejlesztési naplóba le kell írni a "fő" fejlesztett területet, címszavakkal csak a játék, feladat megnevezését. A megjegyzéshez kell írni a gyermek reakcióit és a haladásáról.
Amanda
Kérem szépen mondja meg nekem vki, hogy középsős és nagycsoportos sni-s gyereknek mennyi a heti óraszáma, amit fejlesztésre kell fordítani. Mindenféle tv-i vonatkozások vannak felsorolva a szakértői véleményen, de abból kihámozni semmit sem lehet. Ellenőrzéskor persze jön a bünti.
A vicc az, h óvodában nincs meghatározva, h mennyi a gyerekek óraszáma. A heti finanszírozott órakeret 61 óra, ebből 50 a sima, 11 óra az sni órakeret.
Az össz óraszám 15%-a rengeteg. Szerintem.
A vicc az, h óvodában nincs meghatározva, h mennyi a gyerekek óraszáma. A heti finanszírozott órakeret 61 óra, ebből 50 a sima, 11 óra az sni órakeret.
Az össz óraszám 15%-a rengeteg. Szerintem.
Szia, Gabenka!
Foglalkozom középső csoportos sni-s óvodás kisgyermekkel gyógypedagógusként heti 2 órában. Úgy tudom, hogy a 11 óra a kimeríthető órakeret, a maximum. Ez a legtöbb óraszámban foglalkoztatott sni típusok fejlesztése esetén (pl. autista).
Köszönöm. Tehát a 2 is elegendő, esetleg még egy logopédia?
Szia !
A Köznevelési Törvény most már konkrétan meghatározza az időkeretet, vagy a gyermek szakvéleményében is benne lehet.
Sziasztok!
Keresek olyan tesztet, amely tehetséges gyermekek és tanulók szűrésére dolgoztak ki! Létezik ilyen?
Köszi
Keresek olyan tesztet, amely tehetséges gyermekek és tanulók szűrésére dolgoztak ki! Létezik ilyen?
Köszi
Mi is hasonlóan írjuk, de pont az a problémám, hogy az írásban szerintem így nem érvényesül teljesen a komplexitás.
Szia!
A 2011. évi CXC. törvény 6. mellékletében van a válasz. Az óvodás sni gyermekek fejlesztéséhez nem rendeltek óraszámot. Az óvodák a város költségvetésében szerepelnek, az "ellátók" pedig a KLIK alkalmazottai.
Sok helyen az Óvodák Igazgatósága oldja meg a feladatot a saját szakemberük segítségével.
Arról is van információm, hogy sok helyen ellátatlanul maradtak a fejlesztésre jogosult gyerekek....
Én utazó gyp-ként dolgozom, mi ellátjuk az ovisokat a szv-ben feltüntetett heti óraszámban.
Szia Juli!
Nem szoktam foglalkozni az átállítással. Bal szemes, bal lábas és jobb-bal kezes vagyok. Jobb kézzel írok, nem emlékszem arra, hogy valaha is átszoktattak volna a balról a jobbra. Viszont bal kézzel, bal vállon, bal szemmel lövök - országos versenyt nyertem. Nem tévesztettem betűket sem. Kitűnő tanuló voltam egész életemben!
A gyerek is összezavarodik - a saját példáimat nézve - , ha 5-6 év után megpróbálom átszoktatni.
Szerintem abban kell segíteni, amit tud, amiben az erősebb! Támogatni, motiválni, dicsérni kell.
Ott, ahol nem alakult még ki, pl. a szemnél, vagy a kéznél, mert egyszer egyiket, másszor meg a másikat használja, ott megpróbálom. Általában nem sok sikerrel....
Ha mégis megpróbálod, akkor csak a mozgásos játékokkal próbálkoznék. Ayres terapeutaként például kalózos játékban felkötött kézzel, bekötött szemmel dobáljuk az ellenséget az akadályok tetejéről.
Szia!
Én csak most kapcsolódtam be, ha esetleg még nem kaptad meg akkor szeretettel küldöm a szociológiát. Remélem, sikerült feltennem. Az Illyés Sándor könyvet sikerült megszerezned? Ha igen megköszönném, ha elküldenéd.
- Státusza
