Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Szerintem meg lehet úgy csinálni az önértékelési tervet, ötéves programot, hogy ők a végére maradjanak. Miért ne? Értelme nem sok van az ő önértékelésüknek. Nem hiszem, hogy nyugdíj előtti éveikben ilyesmire vágynának. Inkább szerezzenek minél több közös pozitív élmény gyerekekkel, kollégákkal. Ha mégis végig is csinálja, minek készítsen önfejlesztési tervet? Szerintem a közösségnek is jobb, ha olyanra fordítja az energiáit, aminek ennél több értelme van. (Mondjuk az már más kérdés, hogy van-e egyáltalán értelme ennek ilyen formában egyáltalán...)
Arra vigyázzunk, mit jelent a nyugdíj előtt. Csak az öregségi nyugdíjjal számoljatok. Aki a 40 évessel megy, annak még lehet tanfelügyelete. Persze az intézmény az ő önértékelését is rakja minél hátrébb, de ha kijelölik tanfelügyeletre, akkor előre kell venni.
Utoljára módosítva a moderátor által:
https://tekhnologic.wordpress.com/ Fantasztikus lehetőségek , ppt-k sablonjai, elég munkás - DE : megéri, nagyon szeretik a gyerekek .
Kedves mester minősítésben részt vett kollégák! Volt már olyan tapasztalatok, hogy sikertelen lett az eljárás? Mikor jelenik meg erről a felületen valami? Ha egyáltalán megjelenik. Az esetemet jeleztem már itt a fórumon, két alapdokumentum is hiányzott, amit azonnal jeleztem az OH felé, egy nappal a pf nyitás után az elnöki törlést kérő nyilatkozatot is elküldtem. Olyan sokáig nem volt reagálás, hogy az előzetes értékelés ideje is eljött, és mivel nem szerettem volna semmilyen eljárási hibát elkövetni, így arra kértem szakértő társaimat (szakos és OH delegált), hogy végezzék el ők is az előzetes értékelést. Az aspiráns sikertelen lett, mindkét értékelőlapon. Újra telefonáltam a POK-ba, majd ez után jött Gerendás aláírásával, hogy az eljárás sikertelen az előzetes értékelés alapján. Ami azért furcsa, mert idáig el sem juthattunk volna. Figyelem a felületet, hogy van-e valami változás, de semmi. Nekünk továbbra is ott szerepel a helyszíni bemutató ideje. A Gerendás levélben az áll, hogy ők értesítik a pedagógust, de mikor válik véglegessé a sikertelenség eredménye?? Új még és furcsa az egész.
Sziasztok!
Lezárult az intézményi tanfelügyeletem, és kérdéseim vannak, kérlek segítsetek értelmezni. Kérdeztem az intézményi önértékelés oldalon is, de eddig még nem érkezett semmilyen visszajelzés onnan. Ne haragudjatok, de tanácstalan vagyok, szeretnék továbblépni az intézkedési tervvel.
1.Minden kompetenciában van fejlesztendő és kiemelkedő terület is- nem értem, de elfogadom, hogy lehetséges ez is, DE:
2. Ezek megfogalmazása gyakran ismétlődő, két-két kompetenciánál ugyanaz (1. ped. folyamatok-2. személyiség és közösségfejlesztés: eredményességi mutatók nincsenek meghatározva, azonosítva; 4. belső kapcsolatok együttműködés és 5. külső kapcsolatoknál szintén- munkaközösség hiánya), illetve a fejlesztendőn belül van pozitív megfogalmazás (pl. az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés- szintén mindkettőnél be van írva...) - ezeket nehezen értem. Külön-külön írjak hozzá az intézkedési tervben feladatokat, vagy "önkényesen" összevonhatom ezeket?!
3.Nézem az útmutatót, hogy az intézkedési tervet hogyan kell készíteni, és az pedig azt írja, hogy a kiemelkedő területekről kell intézkedési tervet készíteni. Akkor a fejlesztendőt felejtsem ki? Nem értem a logikát... ebben sem...
Köszönöm
Lezárult az intézményi tanfelügyeletem, és kérdéseim vannak, kérlek segítsetek értelmezni. Kérdeztem az intézményi önértékelés oldalon is, de eddig még nem érkezett semmilyen visszajelzés onnan. Ne haragudjatok, de tanácstalan vagyok, szeretnék továbblépni az intézkedési tervvel.
1.Minden kompetenciában van fejlesztendő és kiemelkedő terület is- nem értem, de elfogadom, hogy lehetséges ez is, DE:
2. Ezek megfogalmazása gyakran ismétlődő, két-két kompetenciánál ugyanaz (1. ped. folyamatok-2. személyiség és közösségfejlesztés: eredményességi mutatók nincsenek meghatározva, azonosítva; 4. belső kapcsolatok együttműködés és 5. külső kapcsolatoknál szintén- munkaközösség hiánya), illetve a fejlesztendőn belül van pozitív megfogalmazás (pl. az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés- szintén mindkettőnél be van írva...) - ezeket nehezen értem. Külön-külön írjak hozzá az intézkedési tervben feladatokat, vagy "önkényesen" összevonhatom ezeket?!
3.Nézem az útmutatót, hogy az intézkedési tervet hogyan kell készíteni, és az pedig azt írja, hogy a kiemelkedő területekről kell intézkedési tervet készíteni. Akkor a fejlesztendőt felejtsem ki? Nem értem a logikát... ebben sem...
Köszönöm
Biztos, hogy a kiemelkedőről kell az intézkedési terv? Biztos, hogy nem. Amúgy nyugodtan összevonhatod a hasonló (pláne ugyanolyan) fejlesztési vonalat.
Tanfelügyeleti kézikönyv
"Az összegző szakértői értékelés alapján az intézményvezető öt évre szóló intézkedési tervet készít, amelyben kijelöli az intézmény pedagógiai-szakmai munkája fejlesztésének feladatait."
"a kiemelkedő terület(ek) felsorolása;
• az intézkedés neve/azonosítója;
• az intézkedés célja, indokoltsága: itt hivatkozni kell a tanfelügyelet vagy önértékelés ide vonatkozó eredményére és meg kell határozni az elérni kívánt fejlesztési cél(oka)t, a célok teljesülését jelző mutatók (ha vannak ilyenek) elérni kívánt értékét;
• a célok eléréséhez szükséges feladatok (a feladatok végrehajtásának tervezett módszerei, a feladatok végrehajtásának elvárt eredményei, a feladatok ütemezése, a feladatok végrehajtásának felelősei);
• az intézkedés főbb mérföldkövei, ellenőrzési pontjai."
A kiemelkedő területeket csak fel kell sorolni. A fejleszthető területekre pedig ki kell dolgozni a tervet. Amit dőlt betűvel írtam, az már a fejleszthetőre vonatkozik.
"Az összegző szakértői értékelés alapján az intézményvezető öt évre szóló intézkedési tervet készít, amelyben kijelöli az intézmény pedagógiai-szakmai munkája fejlesztésének feladatait."
"a kiemelkedő terület(ek) felsorolása;
• az intézkedés neve/azonosítója;
• az intézkedés célja, indokoltsága: itt hivatkozni kell a tanfelügyelet vagy önértékelés ide vonatkozó eredményére és meg kell határozni az elérni kívánt fejlesztési cél(oka)t, a célok teljesülését jelző mutatók (ha vannak ilyenek) elérni kívánt értékét;
• a célok eléréséhez szükséges feladatok (a feladatok végrehajtásának tervezett módszerei, a feladatok végrehajtásának elvárt eredményei, a feladatok ütemezése, a feladatok végrehajtásának felelősei);
• az intézkedés főbb mérföldkövei, ellenőrzési pontjai."
A kiemelkedő területeket csak fel kell sorolni. A fejleszthető területekre pedig ki kell dolgozni a tervet. Amit dőlt betűvel írtam, az már a fejleszthetőre vonatkozik.
Nekem is volt egy "szint alatti" mester pf-em.
Én az előzetes értékelés napján hívtam Szikora Ágnest, megadtam az adatokat és vázoltam a problémám.
(én arra hivatkozva (jogszabályt idézve) jeleztem aggályaim, hogy a fenntartó egy másik sulija igazgatóját jelölte delegáltnak, aki nem is szakértő - suli igazgatója volt a jelölt)
Visszaszólt telefonon és kérte, hogy ezt küldjem az : [email protected] címre.
Délután már törölték is, új eljárás lesz új bizottság és én már nem leszek benne!!!!!
Szerintem kérdezz utána, én egy referenssel történő beszélgetéssel elégedett lettem volna, de hát épp fel tudta venni a telefont...
Ja, és szakos voltam, az elnökömet nem tudtam meggyőzni, hogy ő írjon, tehát léptem én....
Jobban szeretek jogszabály szerint dolgozni..., mert akkor nem lesz eljárási hibám. Bocs, de én így "szeretem".
Mátyás Zsuzsi
Tag
Szófelhőkészítő: www.tagxedo.com/ www.wordart.com
puzzlekészítő: www.jigsawplanet.com
Matematikához: www.matekprezi.com
puzzlekészítő: www.jigsawplanet.com
Matematikához: www.matekprezi.com
Legyünk még többen , én sem kaptam eddig szerződést csak jövő évi feladatot. Szintén Hajdú-Bihar és a névsor vége/
Intézményi tanfelügyelet
A sokadiknak ugrok neki, ezért már egyre türelmetlenebbül olvasom az intézményi dokumentumokat. Néha úgy érzem, hogy egy " ctrl + c " országban élek. Tanárok, igazgatók, vezető értelmiség.... És a jóváhagyó tantestület és fenntartó.... nem kérdezem, hogy akkor mit várhatnak el a diákoktól.
De itt egy kicsit elbizonytalanodtam. Feladatom nekem ezen dokumentumok lektorálása? /pl. nincs aláírva, nem megfelelő jogszabályra hivatkozik, hiányos, 2 év munkaterve és a BESZÁMOLÓja is azonos, csak a dátumokat cserélte ki, anonimitást sért, stb..../ vagy csak a jegyzőkönyvben, vagy valamelyik kompetenciánál jelezzem, hogy nem megfelelő?
A sokadiknak ugrok neki, ezért már egyre türelmetlenebbül olvasom az intézményi dokumentumokat. Néha úgy érzem, hogy egy " ctrl + c " országban élek. Tanárok, igazgatók, vezető értelmiség.... És a jóváhagyó tantestület és fenntartó.... nem kérdezem, hogy akkor mit várhatnak el a diákoktól.
De itt egy kicsit elbizonytalanodtam. Feladatom nekem ezen dokumentumok lektorálása? /pl. nincs aláírva, nem megfelelő jogszabályra hivatkozik, hiányos, 2 év munkaterve és a BESZÁMOLÓja is azonos, csak a dátumokat cserélte ki, anonimitást sért, stb..../ vagy csak a jegyzőkönyvben, vagy valamelyik kompetenciánál jelezzem, hogy nem megfelelő?
A munkatervek, a beszámolók névvel készülnek, hiszen pl. a feladatokat delegálják.
Nagyon szépen köszönöm, hogy segítettetek csokorba szedni az oldalakat.
Segítség volt egy névtelen fórum tagunknak.
Most is lehet segíteni:
Debrecen-Nyíregyháza "vonalon" történelem tanár keres egy kevéssé elnyomó tantestületet...
Angolul jól beszél, de nincs papírja róla...
Kéttannyelvű suli is profitálhatna vele...
Napközi esetleg akadna??? Már azt is vállalna, havutána lenne értelmesebb...
Már kiharcolta a ped2-jét is....
Alapdokumentumokat is készítene....
Segítség volt egy névtelen fórum tagunknak.
Most is lehet segíteni:
Debrecen-Nyíregyháza "vonalon" történelem tanár keres egy kevéssé elnyomó tantestületet...
Angolul jól beszél, de nincs papírja róla...
Kéttannyelvű suli is profitálhatna vele...
Napközi esetleg akadna??? Már azt is vállalna, havutána lenne értelmesebb...
Már kiharcolta a ped2-jét is....
Alapdokumentumokat is készítene....
"Az ellenőrzésnek nem célja az intézményi dokumentumok törvényességi vagy hatósági ellenőrzése és értékelése. A dokumentumokból információkat próbálunk szerezni az intézmény működéséről, amelyeket a helyszíne tovább bővítünk." Véleményem szerint, amihez tudod nem fűződik joghatás a jegyzőkönyv megfelelő részén tényként kezelve, értékelés nélkül, valamint a szempontoknak megfelelő kompetenciáknál jelezzük.
Köszönöm. Csak bosszant, mert ezeket a dokumentumokat olvasom esténként, és elvileg a felkészülési időszakban innen kell gyűjtenem az információkat.
Természetesen. Nem erre gondoltam. Hanem, hogy a diákok belső vizsga és egyéb mérési eredményét névvel, osztállyal ellátva lehet-e csatolni?
- Státusza
