Úgy tűnik!
Pihizzetek a fölös időben, beszélgessetek, játsszatok (alig merem leírni, pedig néha, sokkal közösségteremtőbb lenne 500 értekezletnél) óraszámok írása helyett.
Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Pihizzetek a fölös időben, beszélgessetek, játsszatok (alig merem leírni, pedig néha, sokkal közösségteremtőbb lenne 500 értekezletnél) óraszámok írása helyett.
Nekünk mindig kötelező volt beírni az éves óraszámokat, és mindig arra hivatkoztak hogy törvény írja elő....
Kedves Mari!
(Kicsit túltengek a honlapon
)Mi is számítunk az intézményvezető ellenőrzésére, így jogosnak tartanám elindítani nálunk is, ezért, és a kérdésed miatt is, utánanéztem. Szerintem teljesen belső elhatározás, kijelölés-vállalás alapon szerveződik az int. ellenőrzést végző csapat. Igazgatóhelyettes is lehet, nem tiltja semmi, bár általánosan nem szokták javasolni a vezetők csoportba szervezését, mivel az interjús válaszokkal, az intézményinél a fejleszthetők és erősségek megfogalmazásánál amúgy is belefolynak a folyamatba. Én azt gondolom, hogy nálunk olyan tapasztalt kollégákat érdemes felkérni, akik elég határozottak ahhoz, hogy kézben tartsák a folyamatot, és akikek elfogadnak a többiek is. A fiatalabbak közül pedig biztosan lesz, aki az adatgyűjtést elvállalja.
Most, év végén, megkezdődik az alapozása (a csoport felkérése, elfogadása az év végi értekezleten), és mivel az int.vez. 2. évében járunk, ősszel (augusztusban?) kérdőíves felméréssel folytatjuk a kézikönyv szerint:
"Folyamatos a pedagógusok önértékelése, amelynek eredményét az intézmény önértékelésében figyelembe kell venni, és bizonyos (a 4.3.3.1 fejezetben vastagon szedett) elvárások teljesülését is évente vizsgálni kell, de a nevelőtestület és a szülők körében végzett kérdőíves felmérések is a vezetői ciklus második és negyedik évében az ötéves ciklus közben folynak."
Az intézményellenőrzés egyik vizsgálandó szempontja a szervezeti kultúra szintje/szintjei. Ennek fejlesztéséhez (és közösségfejlesztéshez), még egy kicsit az előző hozzászóláshoz is kapcsolódva ajánlok honlapot - hátha most év végén, gyerekek nélkül, elmagányosodva
lesz magunkra is idő:http://www.cegtrening.hu/jatekos-feladatok/
http://old.ektf.hu/hefoppalyazat/tanszemfejl/gyakorlatok_jtkok_gyjtemnye.html (mindhárom korosztálynak sok-sok ötlettel Word dokumentumokba fűzve)
Utoljára módosítva:
Szeretném a segítségeteket kérni!
Végeztem a kolléganő portfóliójának előzetes értkelésével. Tettem fel kérdéseket is.
A minősítés során nekem is êrtékelnem kell. Ehhez elő kell kêszítenem az útmutatóban szereplő nyomtatványt? Konkrétan szeretném tudni hogy mi a feladatom a minősítés napjàn. Ez lesz nálunk az első, ezért kérlek Benneteket nézzétek el nekem a buta kérdéseket, a következő már biztos könnyebb lesz.
Végeztem a kolléganő portfóliójának előzetes értkelésével. Tettem fel kérdéseket is.
A minősítés során nekem is êrtékelnem kell. Ehhez elő kell kêszítenem az útmutatóban szereplő nyomtatványt? Konkrétan szeretném tudni hogy mi a feladatom a minősítés napjàn. Ez lesz nálunk az első, ezért kérlek Benneteket nézzétek el nekem a buta kérdéseket, a következő már biztos könnyebb lesz.
Kedves SOMNE!
Én a héten csütörtökön éltem át az első minősítésemet bizottsági tagként. Ott kezdem, hogy sokkal jobban izgultam reggel, mint a saját minősítésemen. Megérkeztek a szakértő kolléganők, fogadtam őket, megkínáltam egy kis harapnivalóval őket. Beszélgettünk egy kicsit a meglátogatandó csoportról, a tervezett foglalkozásokról. Szerencsére ők sem ragaszkodtak hozzá, hogy ezeket az óvodaped. mondja el nekik. A foglalkozások végeztével kikísértem őket a megbeszélés helyszínére egy kis frissítő és beszélgetés amíg a kolléganő megérkezett. Először a minősülő kolléganő mondta el értékelését, érzéseit a délelőttről, majd a szakos szakértő értékelt, ezután az elnök fogalmazta meg gondolatait, végül én mondtam egy pár mondatot a foglalkozásokról (jól megdicsérgettem a kissé félszeg gyakornok kolléganőt). Jegyzetelésre a kinyomtatott vázlatokat használtuk, 4 példányt nyomtattunk belőlük, hogy jusson mindenkinek saját használatra illetve egy maradjon a jegyzőkönyvekhez. Csütörtökön újra átélhetem mindezt, igaz az már ped.2-es minősítés lesz.
Az útmutatóban szó van foglalkozás látogatási naplóról és a foglalkozás értékeléséről indikátorok alapján. Akkor ez nem is kell?
Kedves Somne!
A látogatási naplót használhatod jegyzetelésre, de nem kötelező! Egy darab papírra is nyugodtan jegyzetelhetsz! A foglalkozást a szakos szakértő értékeli, természetesen a végén Te is hozzá szólhatsz. A látogatás és a védés után újra kell értékelned a kollégát (pontozás).
Kedves Csipike!
Ez azt jelenti, hogy a minősítés napján újból értékelném kell minden indikátor alapján a feületen.
Igen. Az előzetes értékelés csak a portfólióról szólt. Most a foglalkozáson látottak és a védés alapján újra pontozol. Lesz olyan, amire a portfólió alapján kevesebb pontot adtál, de a látottak meggyőzhetnek arról, hogy a kolléga tudatos, jó munkát végez, és esetleg több pontot érdemel (remélem, hogy kevesebbet nem!)
A ped2 minősítésekor utána vannak napok gondolkodásra, pontozásra. Mi van akkor, ha azon megbukik pár nap múlva, de már megvolt a mesteri védése? Sokatok tapasztalatából leszűrve merem ezt írni.
Aki szakértői mester, annak sincs szabadnap.
Magyarul: újradefiniálták a minőség objektív keresésének fogalmát.
Képzeljétek hozzá a virágszirmokat
Szeret, nem szeret ...
Ha megbukik a ped.II.ben és a mester sikerül neki, a mestert sem kapja meg. Amennyiben a ped.II sikerül neki és a mester nem, akkor a ped. II-őt megkapja. A helyszínen nem kaphat információt a sikeres vagy sikertelen vizsgákról, de ugye ezt mindannyian tudjuk.
És ezt mikor kell megtenném? A foglalkozást követően azonnal vagy van rá néhány napom? Ne haragudj hogy ilyen butaságokat kérdezek de ez nálunk az első minősítés .
Kedves SOMNE!
Nagyon megkönnyítenéd a saját helyzetedet, ha az aktuális Útmutatót meg a CH témához kapcsolódó topicjait legalább végigfutnád, az értékelő felületet végigbogarásznád. Olyan kérdéseidre is megkapnád a választ, amelyekről nem is tudtad, hogy fel kellene tenned.
Nem kell azonnal, van rá néhány nap.
Kedves Kollégák.
Óvodában fejlesztőpedagógus számára létre lehet e hozni egy olyan csoportot ahová csak a fejlesztést igénylő gyerekek járnak????? Van erről valahol valami jogszabály??? SNI, BTM, stb gyerekek kerülnek ebbe a csoportba. Létezik ilyen?????
Várom a vélemenyeteket.
Óvodában fejlesztőpedagógus számára létre lehet e hozni egy olyan csoportot ahová csak a fejlesztést igénylő gyerekek járnak????? Van erről valahol valami jogszabály??? SNI, BTM, stb gyerekek kerülnek ebbe a csoportba. Létezik ilyen?????
Várom a vélemenyeteket.
Kedves "ladisla, hidd el, hogy megtettem.
Az esélyegyenlőségi meg integrációs elvekkel pont ellentétes a terved, de ha minden érintett gyerek szülője igényel valami olyan pluszt, amit pont az a fejlesztőpedagógus tud csak (pl. origami, labdaterápia, zeneterápia, vadmalaccsíkozás), akkor nem reménytelen dolog a csoport összehozása. A fejlesztőped. óvónő is, ugye? Alapítóokirattal illik szinkronban lenni
Utoljára módosítva:
Köszönöm a segítséget! Nagyon kedves Tőled, hogy időt szánsz rám!
A szakértők feltöltötték a jegyzőkönyveket, így lehetőség nyílt a végleges értékelésre. Ezt meg is tettük mind a hárman külön-külön. Újra át kell nézni minden indikátort a NÉ-höz pont adható, vagy tetszés szerint módosíthatók a pontok. Újra le kell zárni az értékelést és ekkor van befejezve a minősítés. Nálunk a szakértők kérték, hogy zárjuk le ott helyben az értékelést.
Kedves Ladysla!Az esélyegyenlőségi meg integrációs elvekkel pont ellentétes a terved, de ha minden érintett gyerek szülője igényel valami olyan pluszt, amit pont az a fejlesztőpedagógus tud csak (pl. origami, labdaterápia, zeneterápia, vadmalaccsíkozás), akkor nem reménytelen dolog a csoport összehozása. A fejlesztőped. óvónő is, ugye? Alapítóokirattal illik szinkronban lenni
Ez nem az én tervem!!!!!! Én nem értek ezzel egyet éppen, s azon okoknál amiket te is felsoroltál.
A fejlesztő óvodapedagógusunk ötlete, ő szeretne egy ilyen csoportot!!! Semmilyen pluszt nem tud nyújtani. Az alapító okiratban ennek szerepelni kellene ???? Mármint így szó szerint? Annyi van benne az alapító okiratban hogy ellátjuk az SNI , BTMN gyerekek nevelését oktatását stb...
Akkor a módosított válaszom: Az esélyegyenlőségi meg integrációs elvekkel és törvényekkel pont ellentétes a terv.Kedves Ladysla!
Ez nem az én tervem!!!!!! Én nem értek ezzel egyet éppen, s azon okoknál amiket te is felsoroltál.
Érdekes, hogy pont tőle származik az ötlet.
- Státusza
