Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet

Státusza
További válaszok itt nem küldhetőek.

manypenny

Állandó Tag
Állandó Tag
A tanfelügyelet során szerintem ezt minden értelmes ember tudja, mert utána néz, érdeklődik, és a helyzetet rugalmasan kezeli. Az óvoda a pedagógia egy speciális területe, a gyerekek életkorából adódóan.
Bevallom, hogy én is írtam a tanfelügyeleti levelemben, hogy készítsék elő a tanmenetet/tematikus tervet. Én iskolába megyek, és nagyon sok helyen - többek között az én iskolámban is - már nem tanmenetet készítenek a kollégák, hanem tematikus terveket. Sokkal élet-közelibb, rugalmasabb, mint egy éves terv. Egy-egy osztály/csoport annyira eltérő módon, "sebességgel" tanítható, hogy azt az éves terv nem tudja követni, de a témákra bontott terv igen.
Bízom benne, hogy aki óvodába megy tanfelügyelni, az tisztában van a sajátos helyzettel! Ha nem, akkor a vezető határozottan figyelmeztesse, tájékoztassa a helyi sajátosságokról! A vezető egyik legfontosabb feladata az intézmény és az ott dolgozók képviselete!
Ó, az utolsó mondatodat kőbe kéne vésni! Sok helyen fordítva gondolják a vezetők: nem azt képviseli ami a gyakorlatuk hanem meg akarja feleltetni a pedagógust arra az egy látogatásra mindenféle felesleges dokumentumok gyártásával! :(
 

moniska

Állandó Tag
Állandó Tag
Miért van az, hogy pont az intézmény delegáltak pontozzák le a minősülő pedagógust?? A szakértőktől félnek, és a szakértők a legnagyobb jóindulattal vannak a ped. felé, a saját munkatársa meg ott tesz keresztbe neki, ahol tud. És ha véletlenül nincs meg a minősítése, akkor "Mert azok a köcsög szakértők..."vélekedéssel keltik a rossz hírünket.
Nektek van hasonló észrevételetek?
Én most éppen úgy vagyok, hogy a 90%-os os eredményemet az int. delegált (vezető) a tantestületnek úgy adta elő (azt sugallta), hogy a szakértők jóindulata okán lett ilyen - MERT NEM LEHET TUDNI , HOGY SIKERÜLT VOLNA, HA NEM ILYEN A HOZZÁÁLLÁSUK. JÓL ESETT. Most már gyanítom, hogy nagyon jó voltam, ha lehúzott valaki, az ő volt - az eredményemről a tantestületet nem tájékoztatta konkrétan - nem is gratulált senki. Ez nagyon ösztönző egyébként. A kollégák még mindig teljes sötétségben élnek minősítés ügyben, gondolom a rám vonatkozó finom kis megjegyzések célja az, hogy a nagytudású, sokéves gyakorlattal rendelkező ( NA DE ÉN AZTÁN NEM FOGOK PORTFÓLIÓT ÍRNI) kollégák sikertelensége, vagy gyenge eredménye esetén majd azt lehet mondani, hogy rosszindulatú volt a szakértő .......... ÉN MEG MILYEN MÁZLISTA VOLTAM, HOGY AZ 2 ÉV GYAKORLAT UTÁNI TELJESÍTMÉNYEM ILYENRE SIKERÜLT. PERSZE AMIT DOLGOZTAM ÉRTE AZ CSAK MESE ÉS KÉPZELGÉS VOLT A RÉSZEMRŐL.
 

pepeneje

Állandó Tag
Állandó Tag
A tanfelügyelet során szerintem ezt minden értelmes ember tudja, mert utána néz, érdeklődik, és a helyzetet rugalmasan kezeli. Az óvoda a pedagógia egy speciális területe, a gyerekek életkorából adódóan.
Bevallom, hogy én is írtam a tanfelügyeleti levelemben, hogy készítsék elő a tanmenetet/tematikus tervet. Én iskolába megyek, és nagyon sok helyen - többek között az én iskolámban is - már nem tanmenetet készítenek a kollégák, hanem tematikus terveket. Sokkal élet-közelibb, rugalmasabb, mint egy éves terv. Egy-egy osztály/csoport annyira eltérő módon, "sebességgel" tanítható, hogy azt az éves terv nem tudja követni, de a témákra bontott terv igen.
Bízom benne, hogy aki óvodába megy tanfelügyelni, az tisztában van a sajátos helyzettel! Ha nem, akkor a vezető határozottan figyelmeztesse, tájékoztassa a helyi sajátosságokról! A vezető egyik legfontosabb feladata az intézmény és az ott dolgozók képviselete!
Én is vezető vagyok és bízom benne! Az utolsó mondatokkal pedig maximálisan egyetértek. Remélem sok ilyen felfogású tanfelügyelővel fogok találkozni, mert a minősítő szakértők közül akadt egy-két kőbe zárt szellem.
 

bejuma

Állandó Tag
Állandó Tag
Az intézményen kívül még érdekes lehet a "volt kolléga viszony". Mennyire tudsz nem elfogult lenni, illetve milyen érzést válthat ki belőle.
Az emeltszintű érettségi szóbeli jut eszembe, ahol volt diákom (korábbi évekről) értékeléséből kimaradok.
A volt kolléga megkért, hogy csak, ahogy szoktam, igazságtalan, rosszindulatú legyek vele.
Kedves erakuckó és kros!
Nagyon szépen köszönjük! Most minden segítség nagyon jól jön!
Van egy ehhez hasonló anyagom; a megfigyelési szempontokhoz rendeltem indikátorokat-elvárásokat.
 

Csatolások

  • Összesített indikátorlista.doc
    113.5 KB · Olvasás: 306

Verőce

Állandó Tag
Állandó Tag
Moniska! A százalékod nem publikus, csak Te döntesz róla, hogy kikkel osztod meg. A kollégáid közül fogják ezt még páran irigyelni.

A volt kolléga megkért, hogy csak, ahogy szoktam, igazságtalan, rosszindulatú legyek vele.

Van egy ehhez hasonló anyagom; a megfigyelési szempontokhoz rendeltem indikátorokat-elvárásokat.
Ügyes vagy!
Mit jelentenek a piros szövegek és a számok?
 
Utoljára módosítva a moderátor által:

Karikatúra

Állandó Tag
Állandó Tag
Én most éppen úgy vagyok, hogy a 90%-os os eredményemet az int. delegált (vezető) a tantestületnek úgy adta elő (azt sugallta), hogy a szakértők jóindulata okán lett ilyen - MERT NEM LEHET TUDNI , HOGY SIKERÜLT VOLNA, HA NEM ILYEN A HOZZÁÁLLÁSUK. JÓL ESETT. Most már gyanítom, hogy nagyon jó voltam, ha lehúzott valaki, az ő volt - az eredményemről a tantestületet nem tájékoztatta konkrétan - nem is gratulált senki. Ez nagyon ösztönző egyébként. A kollégák még mindig teljes sötétségben élnek minősítés ügyben, gondolom a rám vonatkozó finom kis megjegyzések célja az, hogy a nagytudású, sokéves gyakorlattal rendelkező ( NA DE ÉN AZTÁN NEM FOGOK PORTFÓLIÓT ÍRNI) kollégák sikertelensége, vagy gyenge eredménye esetén majd azt lehet mondani, hogy rosszindulatú volt a szakértő .......... ÉN MEG MILYEN MÁZLISTA VOLTAM, HOGY AZ 2 ÉV GYAKORLAT UTÁNI TELJESÍTMÉNYEM ILYENRE SIKERÜLT. PERSZE AMIT DOLGOZTAM ÉRTE AZ CSAK MESE ÉS KÉPZELGÉS VOLT A RÉSZEMRŐL.

Kedves Moniska!
Szomorúan olvastam, hogy nálatok hogyan fogadták a TE sikeres minősítésedet. Ezek szerint én szerencsésnek mondhatom magam, mert egy olyan tantestület tagja vagyok, ahol szinte egy emberként szurkolt mindenki azoknak a kollégáinknak, akiket eddig minősítettek. Öröm volt látni, ahogy mindenki átérezte a minősülők izgalmát, és szinte velük együtt éltük át a folyamatot. A sikeres minősítések után pedig a vezetőnk is gratulált nekik a minősítések utáni értekezleteken. Ezekből a szituációkból derül ki, hogy mennyire összetartó egy tantestület!
 

Csipike2014

Állandó Tag
Állandó Tag
Én most éppen úgy vagyok, hogy a 90%-os os eredményemet az int. delegált (vezető) a tantestületnek úgy adta elő (azt sugallta), hogy a szakértők jóindulata okán lett ilyen - MERT NEM LEHET TUDNI , HOGY SIKERÜLT VOLNA, HA NEM ILYEN A HOZZÁÁLLÁSUK. JÓL ESETT. Most már gyanítom, hogy nagyon jó voltam, ha lehúzott valaki, az ő volt - az eredményemről a tantestületet nem tájékoztatta konkrétan - nem is gratulált senki. Ez nagyon ösztönző egyébként. A kollégák még mindig teljes sötétségben élnek minősítés ügyben, gondolom a rám vonatkozó finom kis megjegyzések célja az, hogy a nagytudású, sokéves gyakorlattal rendelkező ( NA DE ÉN AZTÁN NEM FOGOK PORTFÓLIÓT ÍRNI) kollégák sikertelensége, vagy gyenge eredménye esetén majd azt lehet mondani, hogy rosszindulatú volt a szakértő .......... ÉN MEG MILYEN MÁZLISTA VOLTAM, HOGY AZ 2 ÉV GYAKORLAT UTÁNI TELJESÍTMÉNYEM ILYENRE SIKERÜLT. PERSZE AMIT DOLGOZTAM ÉRTE AZ CSAK MESE ÉS KÉPZELGÉS VOLT A RÉSZEMRŐL.
Kedves moniska!
Légy szíves mindenkinek meséld el, hogy más iskolákban hogy is van ez! Mindenki izgul a minősítés előtt álló pedagógusért, ahol tud, ott segít! A konyhás néni érdeklődik, hogy mi lehet a kedvenc étele a bizottságnak, mert Ő azt szeretne főzni. Reggel korán ott a polgármester asszony és a jegyző, köszönteni a bizottságot, a kollégák sütnek mindenféle finomságot, a gyerekek izgulnak és még az átlagosnál is sokkal aranyosabbak, figyelmesebbek.
Az eredmény megérkezése után értekezlet, ahol köszöntik pezsgővel a pedagógust. Jelen van a polgármester, az a szülői közösség elnöke. Fénykép készül, és a helyi újság következő számában megjelenik, hogy milyen büszkék vagyunk a minősített pedagógusra!
Legyél magadra NAGYON BÜSZKE, A SOK ROSSZINDULATÚ EMBERREL??ne törődj! Egyébként a szubjektív véleményem: szégyelljék magukat, de nagyon!!!!!
 

kros

Állandó Tag
Állandó Tag
Én most éppen úgy vagyok, hogy a 90%-os os eredményemet az int. delegált (vezető) a tantestületnek úgy adta elő (azt sugallta), hogy a szakértők jóindulata okán lett ilyen - MERT NEM LEHET TUDNI , HOGY SIKERÜLT VOLNA, HA NEM ILYEN A HOZZÁÁLLÁSUK. JÓL ESETT. Most már gyanítom, hogy nagyon jó voltam, ha lehúzott valaki, az ő volt - az eredményemről a tantestületet nem tájékoztatta konkrétan - nem is gratulált senki. Ez nagyon ösztönző egyébként. A kollégák még mindig teljes sötétségben élnek minősítés ügyben, gondolom a rám vonatkozó finom kis megjegyzések célja az, hogy a nagytudású, sokéves gyakorlattal rendelkező ( NA DE ÉN AZTÁN NEM FOGOK PORTFÓLIÓT ÍRNI) kollégák sikertelensége, vagy gyenge eredménye esetén majd azt lehet mondani, hogy rosszindulatú volt a szakértő .......... ÉN MEG MILYEN MÁZLISTA VOLTAM, HOGY AZ 2 ÉV GYAKORLAT UTÁNI TELJESÍTMÉNYEM ILYENRE SIKERÜLT. PERSZE AMIT DOLGOZTAM ÉRTE AZ CSAK MESE ÉS KÉPZELGÉS VOLT A RÉSZEMRŐL.
Kedves Moniska,
annyit tudj, hogy itt, a pedagógusoknak helyet adó külhoni emigráns oldalon sok-sok dicséretet kaptál, például hozzáállásodért, tudásodért, akaratodért.
Jó, ezt nem úgy lobogtathatod, de talán (egy kicsit) épülésedre szolgál, s önbizalmat ad - vagy ad vissza.
De amúgy sem lobogtató vagy, hanem lobogó, szóval a főnöködet csókoltatom.
 
Utoljára módosítva:

Piri58

Állandó Tag
Állandó Tag
Készítsd el írásban, nyilván azt, ami Rád vonatkozik.
A vezetőnek add át, ami az övé, s kérd meg ugyanerre.
Ha megteheted, készítsd/készíttesd ezt el fájlban is, és lődd el a tanfelügyelőknek.
Lesz kézcsók és magázás - vagy amit akarsz.
Imádni fognak.

Kedves Kros!

Látom gondolkodtok! Én is. Gondolkodjunk még együtt.
A jegyzőkönyvet legörgetve az jutott eszembe, hogy talán a dokumentumelemzési és az óralátogatási jegyzőkönyvekben nem kellene minden egyes kérdés alá választ generálni. Ezeknek a címe is jelzi, hogy szempontok és tapasztalatok: "A dokumentumelemzés szempontjai és tapasztalatai" "Óralátogatási szempontok és tapasztalatok".
Tehát összegző választ kellene csak írnunk, a tapasztalatok és a felsorolt kérdések alapján, a kérdéssor végén beillesztve.
Ha minden szempontra kapunk választ, megvan a maximum,- és egyben a pedagógus erőssége is. Ha kevesebbre, az a fejleszthető.
Érveim:
Egyik érvem. Nem várható el tőlünk, hogy 8 órában, dupla tanfelügyeletet folytassunk le, és több mint 40 oldalas jegyzőkönyvet készítsünk.
Ennek a véleményemnek, (és egyébnek is) mint vezető, már hangot adtam az intézményi önértékelés során kitöltendő számos kérdőívben is. Ott is rengeteg volt az adminisztráció. Intézményünk részt vett a Maus Pál által irányított TÁMOP-3.1.8 kiemelt uniós önértékelési pilot projektben, vállaltuk a részvételt a tanfelügyelethez kapcsolódó egységes intézményi önértékelés bevezetésének támogatását célzó kutatásban, a problémák és megoldások feltérképezésében, valamint a fejlesztő visszajelzéseket az informatikai támogató rendszer funkcióinak és leíró dokumentumainak továbbfejlesztésében. A kutatás eredményét egy tanulmányban foglalja majd össze a Rávezető kft., de jelenleg ezen eredmények alapján már egyeztetés zajlik az OH, az EMMI és a Nemzeti Pedagógus Kar között az önértékelés széleskörű bevezetésének feltételeiről ( az egyeztetések már egyik nyilvános részeredménye az EMMI közleménye, amely szerint a jövőben ötévenként lesz kötelező a pedagógusok és vezetők önértékelése is).

Tehát e kis kitérő után, másik érvem, hogy mi ugyanezzel a jegyzőkönyvvel dolgoztunk az önértékelés folyamán is. Nekünk jelezték, hogy az interjúnál kérdésenként írjuk be a választ, de a dokumentumelemzéshez és az óralátogatáshoz, csak összegzést írjunk. Azt gondolom ez így helyes most is, és bízom benne, hogy a jövőben így is lesz kommunikálva az eljárásrendben.
A teljes jegyzőkönyv ilyen formában való elkészítése alapján nyugodt lelkiismerettel készíthetjük majd el a végső értékelést.

 

eszter67

Állandó Tag
Állandó Tag
Olvasom a hsz-kat a fizuval kapcsolatban...gondoltam, én is megosztom, hogy jártam az új bérszámfejtő rendszer bevezetése kapcsán: a fizetésem megjött pénteken, de novemberben betegség miatt táppénzen voltam 1 hétig, amire egy lyukas garast nem kaptam, a fizetésem 25%-át vonták le!! Tehát olyan, mint fizetett betegszabadság (a fizetés 60%-a a táppénz, ami már önmagában is elég karcsú :( ) a KIRA bevezetésével megszűnt???! :oPersze ez csak egy költői kérdés, igazából az érdekelne, hogy az 1 hét táppénzemet mikor fizetik ki??? Januárban???:mad: Járt még így valaki?
Azokat a napokat, amikor nem dolgozol, AZONNAL levonják. A táppénzt azonban csak akkor fizetik, ha a papírok beérkeztek, tehát UTÓLAG.
 

kissnati

Állandó Tag
Állandó Tag
Kedves Tanfelügyelők! EGY KIS OVI!
Az óvodák éves anyagkigyűjtést végeznek az alábbi tevékenységformák alapján (külső világ tevékeny megismerése, verselés, mesélés;
ének, zene, énekes játék, gyermektánc; rajzolás, festés, mintázás, kézimunka; mozgás), évszakonként vagy a PP-jukban meghatározottak alapján pl. Projekt tervekbe ágyazva; komplex tervek stb. Az Útmutatók találták ki az úgynevezett TEMATIKUS terveket, ami az óvodai gyakorlattól, holisztikus szemléletünktől teljesen idegen és elrugaszkodott. Az óvodapedagógusok többsége heti, kétheti ill. havi tématerveket, projekt-terveket ír. Ez attól függ milyen az egy csoportban dolgozók munkaidő beosztása. A délelőttös kolléga folyamatosan konzultál a délutánossal a betervezettek (témák, feladatok, fejlesztések...) hogyan valósultak meg és a délutános ez alapján tervezi meg a következő délelőttös hetét, vagy két hetét, hónapját stb. A tematikus tervek megírása teljesen felesleges, újabb adminisztrációs terhet rótt a pedagógusokra, ami természetesen nem kötelező, mert egy törvény, kormányrendelet... sem írja elő, csakúgy mint a tevékenységvázlatokat. Egyébként a Tanfelügyeleti kézikönyvben nem szerepel a tematikus terv dokumentum elemzése és bekérése.

"Az óvodapedagógusok többsége heti, kétheti ill. havi tématerveket, projekt-terveket ír. Ez attól függ milyen az egy csoportban dolgozók munkaidő beosztása. A délelőttös kolléga folyamatosan konzultál a délutánossal a betervezettek (témák, feladatok, fejlesztések...)" a mi óvodánkaban és jó pár óvodában a környéken EZT nevezik TEMATIKUS TERVNEK. Csak az elnevezésen vitatkozunk... a lényeg ez. Da ahol a PP-ből kiderül, hogy éves tervezés van, akkor természetesen azt nézzük !! Azért vannak az elvárások leírva, feltöltve, vagy bekérve ( ha nem látható a felületen, hogy CSAK azt kérjük, ami a PP-ből adódik )
 

zelda87

Állandó Tag
Állandó Tag
A tanfelügyeleti eljárásrendben szerepel a tantestülettel való találkozás, a bemutatkozás, az eljárás céljának ismertetése. Gondoljunk csak bele, van olyan intézmény, ahol 8.,10., 11., 15., 17.-ére is kapott tanfelügyeletet. Nem fogják túl lelkesen hallgatni már a harmadik szakértőcsapatot!:rohog:
 

ladysla

Kormányos
Fórumvezető
Kormányos
A tanfelügyeleti eljárásrendben szerepel a tantestülettel való találkozás, a bemutatkozás, az eljárás céljának ismertetése. Gondoljunk csak bele, van olyan intézmény, ahol 8.,10., 11., 15., 17.-ére is kapott tanfelügyeletet. Nem fogják túl lelkesen hallgatni már a harmadik szakértőcsapatot!:rohog:
Oh, az a tantestület a 3. csapattól kezdve már auditál :)
 

szolnokitibor

Állandó Tag
Állandó Tag
Többünk véleménye szerint ezen találkozásnak nem is itt lenne a helye, hanem akkor és ott, amikor az intézményt ellenőrzik.
A minősítőket sem mutatták be egyfajta véres kardként.
Csak rajtunk múlik, tanfelügyelőkön, hogy ezt az eljárásrend szerinti kötelező bemutatást, hogy töltjük fel tartalommal: ha felnövünk a feladathoz, akkor a legpraktikusabb formában - pl. egy óraközi szünetben is - szerét ejthetjük, és szólhatunk néhány értelmes szót a tanfelügyeleti rendszer értelméről, ideájáról.
Ha együtt sodródunk a közhangulattal, akkor formálissá tehetjük, nevetségessé - biztos népszerűek leszünk.
De nem az utóbbiért vállaltuk ezt - többé-kevésbé már ez elmúlt évben is tudhattuk, mire vállalkozunk. Senkit nem erőszakkal soroztak be!
 

bejuma

Állandó Tag
Állandó Tag
Egy szakképző intézménybe kaptam minősítésre kirendelést. A minősülő pedagógus 18-as szakmacsoporthoz (vendéglátás) tartozik, a hozzá kirendelt szakos viszont 16-os szakmacsoportot (ügyvitel) tüntet fel a szakértő névjegyzéken. Szabályos ez?
Arról nem is szólok, hogy a névjegyzéken nem szerepel a pedagógusminősítési szakirány.
 

Gagamail

Állandó Tag
Állandó Tag
Kedves Kollégák!
Őszintén bevallom, hogy nagyon tartok a tanfelügyelettől. Arra kérlek benneteket, hogy segítsetek, dolgozzunk össze, mert minél többet foglalkozok vele, annál nagyobb zűrzavar támad a fejemben.
Megpróbáltam összeállítani egy anyagot, ami nem önálló munka! Sok-sok ember segítségét vettem igénybe, köztük van Csirep 58, bejuma, hajvecia stb.
Mi az, amit javítani kellene, hol lehetne egyszerűsíteni, van-e jó ötletetek?
Köszönöm szépen!

Kedves Csipike!

Két kis kiegészítést javasolnék -
"Mindegyik szakértő elvégzi, a teljesen kitöltött jegyzőkönyveket aláírva, szkennelve feltöltik az informatikai felületre."
+ a látogatás napjától számított 3 napon belül.

A másik az, amit ERAKUCKÓ talált a "folyamatleírás szakértőknek" dok.ban:
"A megtartott óra azonosító adatait (tantárgy, az óra címe, osztály, résztvevők neve és aláírása) a látogatási nap végén aláírt forgatókönyvben kell rögzíteni."

Ééés, ezúton köszönöm én is az összefoglaló munkát!
gift_80_anim_gif.gif
 
Státusza
További válaszok itt nem küldhetőek.
Oldal tetejére