Vizsgaanyagok, tételek, szakdolgozatok

Natkos

Tag
Sziasztok! Pedagógiai-és családsegítő munkatárs okj tanfolyamon veszek részt, de a tanárok nem valami segítő készek, az anyag használhatatlan, valaki tudna segíteni, kidolgozott szóbeli tételeket hol találok, vagy tudna küldeni?
Előre is köszi:)
 

Csatolások

  • image.jpg
    image.jpg
    2.2 MB · Olvasás: 255
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 244
  • image.jpg
    image.jpg
    1.6 MB · Olvasás: 179
  • image.jpg
    image.jpg
    2.2 MB · Olvasás: 174
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 155
  • image.jpg
    image.jpg
    1.8 MB · Olvasás: 149
  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 147
  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 138
  • image.jpg
    image.jpg
    1.6 MB · Olvasás: 130
  • image.jpg
    image.jpg
    2.2 MB · Olvasás: 129
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 123
  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 132
  • image.jpg
    image.jpg
    2.1 MB · Olvasás: 124
  • image.jpg
    image.jpg
    2.3 MB · Olvasás: 119
  • image.jpg
    image.jpg
    2.4 MB · Olvasás: 117
  • image.jpg
    image.jpg
    2.4 MB · Olvasás: 119
  • image.jpg
    image.jpg
    2.3 MB · Olvasás: 112
  • image.jpg
    image.jpg
    2.1 MB · Olvasás: 113
  • image.jpg
    image.jpg
    1.6 MB · Olvasás: 108
  • image.jpg
    image.jpg
    2.2 MB · Olvasás: 111
  • image.jpg
    image.jpg
    2.3 MB · Olvasás: 110
  • image.jpg
    image.jpg
    2.1 MB · Olvasás: 103
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 101
  • image.jpg
    image.jpg
    2.1 MB · Olvasás: 98
  • image.jpg
    image.jpg
    2.3 MB · Olvasás: 102
  • image.jpg
    image.jpg
    2.2 MB · Olvasás: 106
  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 100
  • image.jpg
    image.jpg
    2.1 MB · Olvasás: 108
  • image.jpg
    image.jpg
    2.3 MB · Olvasás: 115
  • image.jpg
    image.jpg
    1.6 MB · Olvasás: 133

Natkos

Tag
Sziasztok! Pedagógiai-és családsegítő munkatárs okj tanfolyamon veszek részt, de a tanárok nem valami segítő készek, az anyag használhatatlan, valaki tudna segíteni, kidolgozott szóbeli tételeket hol találok, vagy tudna küldeni?
Előre is köszi:)
Szia, dobj egy üzit és átküldöm ,mert csak ennyit enged felrakni ☺️
 

Csatolások

  • image.jpg
    image.jpg
    2.3 MB · Olvasás: 135
  • image.jpg
    image.jpg
    2.2 MB · Olvasás: 134
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 179
Szia! Sajnos senkitől nem kaptam választ....Pont ma 2 éve vizsgáztam. :D Egyébként ne izgulj rajta, nem éri meg. Én azt a "B" kérdést húztam, hogy mit tennél,ha azt tapasztalod, hogy komoly beteg és lázas is az egyik gyermek akit rád bíztak. Saját szavaiddal kell válaszolnod, de ők kérdeznek. Mondtam,hogy azonnal értesítem a szülőket majd mentő. Vagy valami hasonló volt....A lényeg,hogy ilyen esetben soha nem a szülőt,hanem mindig a mentőt, az orvost kell először értesíteni és csak utána jön a szülő. De teljesen hétköznapi példák lesznek egyébként. Szorítok! Ilyen volt az írásbeli teszt, remélem ezt tudod hasznosítani....Ügyes leszel!
 

Csatolások

  • 54_140_02_pedagogiai_es_csaladsegito_munkatars.pdf
    1.1 MB · Olvasás: 110
  • 54_140_02-4_pedagogiai-_es_csaladsegito_munkatars_2016-os_szvk_feladat_es_megoldas_mod.pdf
    3.7 MB · Olvasás: 63
  • 54-140-01-7_gyogypedagogiai_segito_munkatars_-_megoldas.pdf
    1.6 MB · Olvasás: 46
  • 54-140-02-1_pedagogiai_es_csaladsegito_munkatars_feladat_es_megoldas.pdf
    3.3 MB · Olvasás: 54
  • 54-140-02-1_pedagogiai-_es_csaladsegito_munkatars_feladat_es_megoldas.pdf
    1.2 MB · Olvasás: 45
  • 54-140-02-2_pedagogiai-_es_csaladsegito_munkatars_feladat_es_megoldas.pdf
    3.8 MB · Olvasás: 51
  • 54-140-02-3_pedagogiai-es_csaladsegito_munkatars_27_2016_ix.16._emmi_feladat_es_megoldas.pdf
    3.5 MB · Olvasás: 48
  • 54-140-02-8_pedagogiai-_es_csaladsegito_munkatars.pdf
    4.8 MB · Olvasás: 51
  • 54-140-02-8_pedagogiai-_es_csaladsegito_munkatars_-_megoldas.pdf
    3 MB · Olvasás: 51
  • 54-140-02-9_pedagogiai-_es_csaladsegito_munkatars.pdf
    4.4 MB · Olvasás: 60
Huhhh, sajnos ilyet nem tudok küldeni, mert nem volt. Ez OKJ-s emelt színtű Pedagógiai asszisztens és családsegítő munkatárs címszóval futott 9 hónapos suli volt.
 

Natkos

Tag
12
 

Csatolások

  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 103
  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 102
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 93
  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 83
  • image.jpg
    image.jpg
    1.7 MB · Olvasás: 85
  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 84
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 82
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 81
  • image.jpg
    image.jpg
    1.4 MB · Olvasás: 85

Natkos

Tag
17
 

Csatolások

  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 88
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 85
  • image.jpg
    image.jpg
    2 MB · Olvasás: 79
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 78
  • image.jpg
    image.jpg
    1.8 MB · Olvasás: 75
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 75
  • image.jpg
    image.jpg
    1.9 MB · Olvasás: 74
  • image.jpg
    image.jpg
    1.8 MB · Olvasás: 82
  • image.jpg
    image.jpg
    1.7 MB · Olvasás: 84
  • image.jpg
    image.jpg
    1.8 MB · Olvasás: 81
  • image.jpg
    image.jpg
    1.2 MB · Olvasás: 89
Sziasztok! A segítségeteket szeretném kérni. Keresem:

Halász Gábor (1980): Az iskolai szervezet elemzése. Kutatási beszámoló az iskolai szervezeti klíma vizsgálatáról. MTA.
Akár megvásárlásra is, akár elektronikus formában.
A segítséget előre is köszönöm!
 
Sziasztok!
Ergoterapeuta tanfolyamhoz keresek szóbeli, írásbeli kidolgozott tételeket! Nincs meg esetleg valakinek, vagy nem tudtok róla, hogy fel van -e valahova töltve?
Köszönettel, Eszter
 
Sziasztok!
Nyers Alexandra Mária végzős óvodapedagógus hallgató vagyok, a segítségeteket szeretném kérni, akinek esetleg megvannak kidolgozva az alábbi záróvizsga tételcímek bármelyike és esetleg át is küldené nekem, vagy tudna nekem anyagot küldeni hozzá, annak nagyon megköszönném, hogy megsegít:
1. A hazai óvodatörténet jelentősebb állomásai és néhány kiemelkedő képviselője. Az óvodai neveléssel szembeni társadalmi igények és elvárások alakulása. Az óvoda helye, szerepe és funkciói a változó köznevelési rendszerben a szabályozó dokumentumok alapján.

2. A pedagógus a nevelés folyamatában. A pedagógus személyisége, az óvodapedagógus szerep mai tartalma, a szerep differenciálódása, etikai normái. A pedagógusok mentálhigiénéje. A pedagógus életpályamodell és a pályakezdő pedagógusok. A pedagógus minősítés feltételei.

3. Az óvodás korú gyermek fejlődése. A személyiség alakulása az érési és tanulási folyamatok összefüggésében. Testi és mozgásfejlődés, a gyermeki megismerő képességek, érzelmek, akarati tulajdonságok, szociális funkciók.

4. A nevelés módszertani kérdései és problémái. A laikus és a professzionális nevelés. A nevelési folyamatban alkalmazható eljárások rendszere és azok gyakorlati megnyilvánulása az óvodában. A konfliktusok kérdésköre a nevelésben.

5. A kora gyermekkori tanulás formái és főbb jellemzői. Tanulási lehetőségek a játékban, a kezdeményezett tevékenységekben és a mindennapi élethelyzetekben. Az óvodapedagógus szerepe a tanulási folyamatok támogatásában. A tanulás támogatásának módszertani kérdései az óvodában.

6. Egészség, egészségfejlesztés, az egészséges életmódra nevelés helye és jelentősége az óvodai személyiségfejlesztésben. A gyermek testi-lelki és szociális szükségletei, az egészséges életmódra nevelés feltételrendszerének, tevékenységeinek és a szokásrendszer alakításának lehetőségei az óvodában.

7. A testi képességek rendszere, fejlesztésük alapelvei. A mozgás szerepe a gyermeki személyiség fejlődésében és fejlesztésében. A mozgásos játékok, feladatok, tevékenységek alkalmazása az óvodában. A motoros képességek értelmezése, fejlesztésük feladatai és lehetősége kora gyermekkorban. A testi deformitások és a balesetek megelőzése.

8. Egyén, csoport, közösség értelmezése, jelentősége az ember életében, szerepe szociálpszichológiai és pedagógiai vonatkozásban óvodás életkorban. A kisgyermek társas viselkedése, a gyermekcsoportok jellemzői, vizsgálatuk szerepe és módszerei. Az óvodapedagógus feladatai és felelőssége a szociális kompetencia fejlődésének elősegítésében, erősítésében.

9. Az érték pedagógiai értelmezése, az értékek lehetséges csoportosítása, a nevelési célok és az értékek közötti összefüggések. Az értékszocializáció folyamata és az óvodapedagógus modell szerepe. Az erkölcsi nevelés folyamata. A normaátadás, a normaközvetítés és a normakövetés alakításának kérdései az óvodai nevelésben.

10. Az anyanyelvi nevelés, verselés-mesélés tartalma és módszertani kérdései. A gyermekirodalom sokszínű felhasználása az óvodában. A beszédfejlődést meghatározó tényezők, az óvodapedagógus beszédviselkedésének követelményei és hatása. Az anyanyelvi-kommunikációs kompetencia fejlesztésének és a gyermeki beszédproblémák felismerésének feladatai.

11. A játék meghatározása, sajátosságai, jellemzői, a játéktevékenység fejlődése és szerepe a személyiségfejlődésben. A játékfajták és a játékosság szerepének növekedése és érvényesülése az óvodai nevelés egészében. A gyermek megismerésének lehetőségei a játékban. Az óvodapedagógus játéktámogató tevékenysége. A bábozás mint komplex személyiségfejlesztés.

12. A vizuális nevelés szerepe az esztétikai értékek közvetítésében. A gyermek kifejező készségének fejlődése, a fejlesztés tartalma. A rajzolás, festés, mintázás, kézi munka tervezésének és szervezésének kérdései. A pedagógus felelőssége a gyermeki kreativitás megőrzésében és alakításában.

13. A zenei nevelés hatása a gyermeki személyiség fejlődésére. A zenei anyanyelv megalapozása, a zenei képességek differenciált fejlesztésének feltételei, tartalma, módjai. Az énekes játékok komplex nevelő-személyiségfejlesztő hatása. A gyermekjátékdalok elsajátításának módjai és szerepe a kisgyermekek nevelésében.

14. A külső világ megismertetése: a környezettel és annak matematikai jellemzőivel való ismerkedés céljai, feladatai, tartalma és módszerei; a két terület összekapcsolódása. A fenntarthatóságra, környezettudatos magatartásra való nevelés céljai, feladatai, tartalma és módszerei. Az ember, a természet és a társadalom kapcsolatainak és egységének megmutatása az óvodai nevelésben.

15. A differenciálás szükségessége, feltételei és az adaptív óvoda. A kiemelt figyelmet igénylő gyermekekkel kapcsolatos óvodapedagógusi feladatok. A kora gyermekkori intervenció rendszerének felépülése és optimális működése. Együttműködés más segítő szakemberekkel.

16. A családi nevelés jelentősége a szocializációs folyamatában. A család szerkezete és funkciói. A társadalmi változások hatása a családok életmódjára és gyermeknevelési kultúrájára. A családi és az óvodai nevelés összehangolása, az együttműködés formái. A szülői bevonódás támogatásának és a szülői kompetencia erősítésének lehetőségei. Az óvoda gyermekvédelemmel összefüggő feladatai.

17. Az átmenetek problémái. Az óvodai befogadás, beszoktatás. A családi környezet és a mentális-pszichoszociális fejlettség összefüggései, hatása az átmenetekre, a gyermek óvodai és iskolai beilleszkedésére. A tankötelezettség szabályozása és az iskolakezdés elméleti-gyakorlati tényezői. Az óvodapedagógus feladatai az iskolakészültség elősegítésében. Az iskolai alkalmasság kritériumai.

18. A tervezés értelmezése, szintjei és időbelisége az óvodapedagógiában. A tervezőmunkát befolyásoló tényezők. A játéktevékenység és a szervezett tanulási tevékenységek tervezhetősége. A tervezés elvi és módszertani kérdései. A projektterv. Az értékelés szerepe, funkciói és hatása a nevelési folyamat tervezése szempontjából.


Előre is nagyon szépen köszönöm a segítséget!
Üdvözlettel: Alexandra
 
Oldal tetejére