Gyógypedagógusoknak, logopédusoknak, szülőknek..

Bothné · 2010 Október 20

Kelédi Lászlóné-Íráselemek gyakorlása I.

I. Rész

Bothné · 2010 Október 20

Kelédi Lászlóné-Íráselemek gyakorlása II.

II. rész.

Bothné · 2010 Október 20

Kelédi Lászlóné-Íráselemek gyakorlása III.

III.rész

Bothné · 2010 Október 20

Kelédi Lászlóné-Íráselemek gyakorlása IV.

IV. rész.

Ancsa72 · 2010 Október 24

Ajak- és szájpadhasadékos gyermekek logopédiai gyakorlatai

Ajak- és szájpadhasadékos gyermekek logopédiai gyakorlatai

gemgeza · 2010 Október 26

Olvasászavar

szakdolgozat

Ancsa72 · 2010 Október 26

Beszédkészség fejlesztése

Beszédkészség-fejlesztő program

Ancsa72 · 2010 Október 26

Az "r" hang

Seper Jenő: Az "r" hang

Ancsa72 · 2010 Október 26

A tanulásban akadályozottak beszédének jellemzői

A tanulásban akadályozottak beszédének jellemzői

Ancsa72 · 2010 Október 26

A beszédben való akadályozottság

A beszédben való akadályozottság

Ancsa72 · 2010 Október 26

A Down- és Williams-szindróma

A Down- és Williams-szindrómások és beszédük jellemzése

Ancsa72 · 2010 Október 26

fejlesztő játékok

Játékok az észlelés fejlesztésére

Játékok a nyelv működésének fejlesztésére

Játékok az ajkak működésének fejlesztésére

vende · 2010 November 11

szenzoros integrációs terápia

kató írta:
Tanulási zavarok azonosításához lehet felhasználni a következő anyagot.

Nagyon hálás vagyok, hogy megtaláltam letölthető formában is, mert nekem ez még nincs meg.

szenzoros integrációs terápia
remélem valaki hasznát tudja venni!
Üdv: vende

vende · 2010 November 16

szó-beszéd

Nagyon jól használható verses gyűjtemény logopédusoknak az automatizáláshoz. Jó böngészést kívánok

oroszhegyi judit · 2010 December 1

projekmodszer az óvodában
remélem tetszeni fog

Szőketanárnéni · 2010 December 3

társas R, L hangokhoz -Társas S, SZ, Z, ZS, C, CS hangokhoz

Társas R, L hangokhoz

Társas S, SZ, Z, ZS, C, CS hangokhoz

[HIDE]http://data.hu/get/3251063/Tarsas_R_L_hangokhoz.rar[/HIDE]

[HIDE]http://data.hu/get/3251181/Tarsas_SZ_Z_C_S_ZS_CS_hangokhoz.rar[/HIDE]

csipkebogyo · 2010 December 8

Együtt lenni jó... -, Fehérné Kovács Zsuzsa - Mácsainé Hajós Katalin - Szebényiné Nag

Fehérné Kovács Zsuzsa - Mácsainé Hajós Katalin - Szebényiné Nagy Éva

Együtt lenni jó

Mozgás-, ritmus- és beszédfejlesztõ feladatgyûjtemény 1-4 o. A könyv örömteli, szeretetteljes együttlétet kíván teremteni Ön és gyermeke között. Az összegyűjtött és kitalált versek, mesék, dalok, feladatok és játékok nemcsak a gyermek ismereteit, gondolkodását, készségeit fejlesztik, általuk a szülők jobban megismerhetik óvodáskorú, iskolába készülő gyermekeiket, örömeikkel-bánataikkal, sikereikkel-kudarcaikkal, érzelmi biztonságtudatukkal-bizonytalanságaikkal együtt. Célunk, hogy a könyv címe valódi, átélt élménnyé váljon szülő és gyermek számára egyaránt. Ha valóban végigjátsszák a szeptembertől júliusig tartó, rajzos könyvet, az őszi levélgyűjtéstől a télapóváráson keresztül, a Balaton-parti lazító-pihenő játékig, akkor a meghitt, együtt eltöltött perceken kívűl a gyermek ismeretei bővülnek, szókincse, kifejezőkészsége, figyelme, kitartása fejlődik, nyitottá, befogadóvá és kiegyensúlyozottá válik.

[HIDE]http://data.hu/get/3267240/Egyutt_lenni_jo.zip[/HIDE]

aCsutak · 2010 December 13

beszédfejlesztés

A beszédfejlesztéshez biztosan jól tudjátok használni:
Beszédfejlesztő mondókáskönyv.

csemilia1 · 2010 December 24

<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves>false</w:TrackMoves> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w

unctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w

oNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>HU</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w

ontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w

ontVertAlignCellWithSp/> <w

ontBreakConstrainedForcedTables/> <w

ontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]-->

KREATÍV JÁTÉKOK A ZENEI KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSÉHEZ

1. FIZIKAI JÁTÉK?!
A metronómmérőre a fizikaszertárban lehet rábukkanni a legbiztosabban. Számtalan gyakorlat kapcsolódhat hozzá. /Most nem az egyenes vonalú egyenletes mozgás számítási feladataira gondolok./
Szolfézs- vagy énekórán gyakori a metronómmérő által megadott ritmusra hangokat kelteni, dalolni, zenélni. Más szituációba helyezve az eszközt, számtalan, a gyerekek érdeklődését és kíváncsiságát egyaránt nagymértékben felkeltő céltárgy lehet.
- Magyarórán nem csak mondókázáskor és verseléskor különleges a mérték-teremtette új hangzás, hanem a prózaritmusra, annak érzékelésére is érdemes időt szánni.
- A testnevelés órai mozgásfejlesztés egyik fő területe a ritmusos mozgás. Menetelhetnek a metronóm szabályos lüktetésére. /Még a fegyelmezésben is segít, a visszhangos tornateremben ugyanis nem engedhet meg magának senki még egy pisszenést sem, ha a feladatot teljesíteni szeretné./

2. UTAZÁS DALOLVA
Csak képzeletben, a térkép bejelölt útvonalát követjük. Énekeljétek el egy-egy tájegység egy tanult népdalát!
Ha ilyet még nem ismertek, kutassatok, búvárkodjatok a könyvtárban, az Interneten! Tanítsátok meg a következő órán társaitokkal! (Lehetséges felvételről, vagy a kottát mellékelve, s nemcsak saját előadásban bemutatni.)
3. ZENÉS VILÁGKÖRÜLI UTAZÁS
A multikulturális tartalmak oktatása a zene világában a leginkább az a terület, mely megfogja a gyerekeket. Csoportban dolgozunk. Minden csoport kap egy-egy CD-t különböző népek sajátos zenéivel. Vetélkedőt tarthatunk abból, a következő órán mennyit képesek felismerni, megnevezni.
4. ALAKÍTSUNK „fű-fa” ZENEKART!
Szimpátiacsoportok alakulhatnak az osztályban. „Az adott évszaknak megfelelő termések felhasználásával, esetleges átalakításával adjatok elő egy közös, kedvenc dalt! Ilyen lehet a megszáradt lampionvirág, kalászos növények, szárazfűfélék zörgetése. /De egyes tölgyfafajtán furcsamód rajtamaradt száraz ágak a levekkel, s elég strapabírók./

5. ÍRJUNK DALT!
Adjunk nevet a kis manónak, mondjunk néhány mondatot arról, milyennek látjuk őt, majd számoljuk meg a szótagszámot, igazítsuk ki a szöveget úgy, hogy a sorok számában legyen valamiféle szabályosság! Dúdoljon valaki egy dallamtöredéket, a többiek folytathatják , de meg is változtathatják a dalt!

/Ősszel például a zizegő falevelek adhatnak kellemes aláfestést./
Nyáron a réti rezgőfüvek, a vízesés imitálása …. Most tél következik, „jégcsap- fon”-on zenélhetünk – akár az udvaron az eresz alatt, vagy az olvadozó jégcsapról felszabaduló cseppenések ritmusának követése adhat érdekes ritmusképletet.
6. ÍRJUNK DALSZÖVEGET!
Télen a sok hóember látványa könnyen hoz ihletet a dalalkotáshoz.

A színekkel játszhatunk tavasszal.

[FONT=&quot]7. MILYEN HANGOKAT HALLASZ A VERSEKBEN?[/FONT]

[FONT=&quot] [/FONT][FONT=&quot]Fogalmazd meg, esetleg fütyöld, vagy dúdold el![/FONT]

[FONT=&quot]Kányádi Sándor: Városi kánikula[/FONT][FONT=&quot][/FONT]

[FONT=&quot]Éjjel-nappal
forró katlan,
a hőség ki-
bírhatatlan.[/FONT]
[FONT=&quot]Minden ház, mint
egy-egy kályha,
s mintha lépnél
eleven parázsra.[/FONT]
[FONT=&quot]Se egy szellő,
se egy felhő,
se nyugatról
se keletről.[/FONT]
[FONT=&quot]A nap mintha
megállt volna,
az éjnek is
nap a holdja.[/FONT]
[FONT=&quot]S az utak, mint
sárkánynyelvek,
valósággal
sisteregnek,[/FONT]
[FONT=&quot]s ugranának,
ha nem volna
híd alattuk,
a folyóba.[/FONT]
[FONT=&quot]Weöres Sándor: Kismadarak[/FONT][FONT=&quot][/FONT]

[FONT=&quot]Nyitottad az ablakot:
Szállj be napsugár!
Hogy csivogott-csattogott
rengeteg madár:[/FONT]
[FONT=&quot]aranymálinkó, pirók,
feketerigó,
sármány, vörösbegy, kukó,
csíz, tavaszhivó,[/FONT]
[FONT=&quot]pinty, királyka, őszapó -
volt vagy milliom,
elsorolni nevüket
én nem is birom.[/FONT]
[FONT=&quot]Azt tudom csak: valahány
téged szeretett,
mikor szobád ablakát
nyitotta kezed,[/FONT]
[FONT=&quot]behajolt egy lombos ág,
bimbós, eleven:
mind ott ültek gallyain,
aztán kezeden.[/FONT]
[FONT=&quot]Fuvolázták nevedet
a kismadarak,
mind másként! Hát nem tudom,
hogy is hívjalak?[/FONT]
[FONT=&quot]Tóth Árpád: Be szép az ég…[/FONT][FONT=&quot][/FONT]

[FONT=&quot]Be szép az ég bíborló baldachinja,
S be jó alant heverni szemlehunyva,
A csend szól, mintha hegedühang hullna,
Hegedül a csend, hűs arany a húrja,
Hallgatja a szív, elalszik a búja,
Álmodik a szív, s az álmot nem unja.[/FONT]
[FONT=&quot]Mindent megun a szív, szerelmet is,
Pénzt is, kacajt is, hűvös kertet is,
A bú bakján ül, mint egy bús kocsis,
És hova hajtson, nem tudja, a hűs
Estén, és elbóbiskol néha s kis
Álmok ringatják…[/FONT]

Ritmusgyakorlatok szöveg nélkül

8. Zene a kezem

Ha benyúltok a táskátokba, tolltartótokba, zsebetekbe, rengeteg olyan tárgy akad a kezetekbe, mellyel ritmikus hangot tudtok létrehozni. Keressetek ilyeneket!
9. Zene a szemetem

Készítsetek ritmus-hangszereket otthon háztartási hulladékok felhasználásával, melyet a következő foglalkozásra hozzatok magatokkal, és „zenéljetek” közösen!
Jellemezzétek egymás hangszerének hangját! (magas-mély, harsány-szelíd, feszültséget keltő-megnyugtató stb.)
10. Szinkronzenészet

„Szinkronizáljatok” egyszerűbb cselekvéssorokat ritmushangszerekkel!
11. Lélekzene

„Hangosítsd ki” pillanatnyi hangulatodat, lelkiállapotodat egy egyszerű ritmussorral!

Ritmusgyakorlatok szöveggel

12. Prózaritmus
A szövegeket mondhatjátok egyenként, ketten, ellenpontozva vagy kánonban is!
A szövegeket „kísérhetitek” ritmushangszeren, kiemelve zeneiségüket, erősítve tartalmi, hangulati hatásukat!

a. Homérosz: Iliász, Odüsszeia (részletek)
b. Babits Mihály: A Danaidák
c. Babits Mihály: Új leoninusok
d. Weöres Sándor: Robogó szekerek
13. RITMIKUS SZÓLÁSGYAKORLATOK
Ömagunk ritmusba hozása, megélni a ritmust, érezni a lüktetést, megélni a ritmus születését. Ezáltal új lendülettel, új ötletekkel folytatni napjainkat, munkánkat. Ritmizáljuk nagyapáink életbölcsességeit!
Ritka, mint a fehér holló.
Öregember nem vén ember.
Nem nőnek a fák az égig.
Köd előtte, köd utána.
Maga alatt vágja a fát.
Láttam én már karón varjút!
Illa berek, nádak erek!
A jó bornak nem kell cégér.
Holtomiglan, holtodiglan.
Aki bírja, marja.
Minden lében kanál.
Csínján bánik vele.
Vak vezet világtalant.
Ahány ház, annyi szokás.
Pénz beszél, kutya ugat.
Adtál uram esőt, nincs köszönet benne.
Amit ma megtehetsz, ne halaszd holnapra!
Madárlátta kenyér.
Szakasztott az apja.
Rossz fát tett a tűzre.
Síppal, dobbal, nádi hegedűvel.
[FONT=&quot] [/FONT]
14. VEGYES RITMUSÚ SZÓLÁSOK
[FONT=&quot]Ne állj itt úgy, mint egy Á betű!
Aki Á-t mond, mondjon B-t is!
Elmegyünk Abára a bornak javára!
Bizonytalan, mint az abai vacsora.
Ért hozzá, mint tyúk az ábécéhez.
Az ábécét se tudja, mégis papolni akar.
Az ablakon kérik, az ajtón nem viszik.
Örül, mint az ablakos, mikor hanyatt esik.
Vastag abrosz, vékony ebéd.
Jobb egy adok, mint száz kérek.
Angyal a szava, de ördög a szíve. [/FONT]

[FONT=&quot]15. ZENÉLŐ UGRÓISKOLA[/FONT]

Amit pl. kézjelről, betűkottáról gyakoroltatunk, az „ugróiskolán” élvezetesebb. Pillanatok alatt a padlóra rajzolhatjuk krétával, s több módozatban kitűnő gyakorlás.
[FONT=&quot]• Fölismertethetünk tudott dalt.
• Egy gyerek improvizálása, azaz ugrálása nyomán keletkezett „művet” a többiek szólaltatják meg.
• Új dalt is megtaníthatunk így (kézjel helyett „lábjellel”).
• Kánont is énekelhetünk, ahogy ketten kijárják.
• Nehezíthetjük – zeneiskolások számára – ABC-s nevekkel, vagy számokkal... [/FONT]
[FONT=&quot]16. ÖSSZEKEVEREDVE[/FONT]
[FONT=&quot] Összekevertük a szereplőket, javítsátok ki, majd énekeljétek el helyes szereposztással![/FONT]
[FONT=&quot](pl.: Gazda ment a kis kertbe, A káposzta megette, Siess gazda,…)[/FONT]
[FONT=&quot]17. SZÍNHÁZASDI[/FONT]
[FONT=&quot]Majdnem minden dalt eljátszhatunk. Megéri, mert könnyebb megjegyezni a sok versszakot, s gazdagodik a fantáziánk, szövegértésünk, mozgáskultúránk. Pl. Én elmentem a vásárba…[/FONT]
[FONT=&quot]18. IMPROVIZÁLJ! /RÖGTÖNÖZZ!/[/FONT]
[FONT=&quot]Szabad ritmuskísérettel adjátok elő a tanult dalt! Bármi, ami kéznél van és nem csak zajt csinál, de ritmikus hangaláfestésre alkalmas, megfelel [/FONT]
[FONT=&quot]19. EGY KOTTA- MELYIK DAL?[/FONT]
A projektoron kivetített kotta alapján ki kell találni a dalt.

S persze el is énekeljük – ügyelve a helyes levegővételtől kezdve a ritmuson át a hangerőig mindenre.
20. Egérrágta kotta
Foltokkal takarjuk le a dal egy-egy részét, így ellenőrizzük a szövegtudást!

ZENÉS INTERNETES JÁTÉKOK
Nem hagyható ki az eszköztárunkból a modernkor kínálta lehetőség. Vannak gyerekek, akiket csak a számítógépes teremben lehet felvillanyozni. Inkább lányos 2 játék ez, de nem kis feladatot jelent a fiúknak sem; főképp, mert versenghetnek, ki gyűjt több bónuszpontot.

Dobolj együtt Sue-val!
Amikor a lepottyanó nyíl a helyére ér, nyomd meg az adott – irányt jelölő nyilat a billentyűzeten, vagy a Space billentyűt!

A játék fejleszti a figyelmet, a ritmusérzéket, és a zenélés örömét is megadja. A dobok ugyanis a gyerek által szólalnak meg. Kipróbálhatja, milyen érzés egy zenekar tagjának lenni.
Zenélj együtt Sue-val!
A két kislány kezében lévő csörgődob csak akkor szólal meg, ha fejük fölött lévő – két eltérő színű: a jobb illetve bal oldali lány megkülönböztetésére – hangjegyek megjelennek, s abban a minutumban kattint rá a lányka képére.

Az együttzenélés örömén túl a ritmusképességet, s a figyelemkoncentrációt, a figyelem-megosztást nagy hatékonysággal gyakorolhatja a kisgyerek.

zelinum · 2010 December 27

Sziasztok,

ha tud valaki kérem segítsen nekem. Úgy hallottam létezik olyan "iskola", amely a fogyatékkal élő embereken segít úgy, hogy munkakertben dolgoznak, állatot gondoznak, talán Rudolf Steiner szellemi örökségét követik. Mindenesetre a gondozottak bennlakásos rendszerben élnek, nem feltétlen gyerekek már, és valahol német nyelvterületen működnek ilyen intézmények. Ha valaki meg tudná adni ilyen intézmény címét (postai vagy webcím) esetleg szakmai könyvet a módszerről azt nagyon megköszönném.

Gyógypedagógusoknak, logopédusoknak, szülőknek..

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Új tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Csatolások

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Hasonló témák