Vizsgaanyagok, tételek, szakdolgozatok

I. Kommunikáció és pedagógiai kommunikációs kapcsolatok
1. Kommunikáció: meghatározás, struktúra, funkció és hatékonysági feltételek
2. Óvodai kommunikáció
3. „Nevelési ráhatás”, befolyásolás
4. Szociális involválódás
5. Interperszonális kommunikáció
6. Nevelési légkör az óvodában

I. A nevelési-formatív tevékenységek szervezési formái

1. Játék. A legfontosabb nevelési és fejlesztési módszer az óvodáskorban
2. Tipológia, struktúra, funkcionalitás, specifikum, relevancia
3. A játék, tanulás, alkotás és a különböző tevékenységek és szervezési formák közötti kölcsönhatás az óvodában
4. A választható tevékenységek differenciálás és individualizálása a játék keretében

Sziasztok!

Segítségeteket szeretném kérni! Ha lenne valakinek a Játékpedagógia című tantárgyhoz, egy kinti vagy benti játékelemzése, és fel is töltené azt, nagyon hálás lennék!

Köszi

meseház írta:

Megvan neked Stark Gbriella Óvodapedagógia és játékmódszertan cimű könyve. Abban van egy tevékenységi terv, és konkrétan egy verstanitás, ahol Tev. témája Buba éneke Tev.tipusa új ismeretközlő Tev megval. mód. verstanitás

Kattints a kibontásához...

Ezt a könyvet hol lehet megvásárolni vagy megrendelni?

Tulipán84 írta:

Sziasztok! Az óvoda és család kapcsolatának vizsgálata a szakdolgozatom témája. A szakdolgozat védéséhez a következő feladatot kaptam:"Mutasson be "újszerű" kapcsolattartási formákat! " Ha valaki tud "újszerű" kapcsolattartási formát, megköszönöm!

Kattints a kibontásához...

szia
ezt találtam. remélem hasznát veszed
Üdv Beus
A kapcsolattartás megújuló formái
A család és óvoda élménygazdag együttműködési formái és tartalma azért fontos, mert csak e két
nevelési színtér összefogásával és hatékony együttes nevelőmunkájával tudják az általuk fontosnak
tartott értékeket közvetíteni.
a) A szabadidős tevékenységek
Egyre inkább fontosnak bizonyul, hogy a tantervbe illesztett foglalkozásokba a családokat is bevonjuk.
A szabadidős tevékenységek során a családok egymás közti mintaadási folyamatai felerősödnek, a
hasonló problémával küzdők egymásra találnak és a társas támasz forrásai lehetnek, valamint az alapos,
körültekintőelőkészítéssel, szervezéssel és lebonyolítással az előítéletek csökkenthetők.
Az alternatív óvodák/iskolák többségében a szülővel való kapcsolattartás érzelmi színezete és igazán
nevelőtársként való bevonása az óvodai/iskolai életbe alapvetőfontosságú. Mindez megjelenhet
valamilyen hagyomány teremtésében, vagy éppen hagyományőrzésben, de akár a tanításon kívüli
tevékenység vezetésébe is bekapcsolódhatnak- valamilyen kézművesség tanításával, szakkör
indításával.
b) Közös programok
A szülők és a pedagógusok kapcsolattartását képezhetik még a közös alkotások köré szerveződött
események, programok is, pl. közös zenélés, alkotóház; illetve a közös szabadidő- eltöltések. Ez
utóbbiak köré sorolhatók a kirándulások, kiállítások, de akár vetélkedők is.
c) Szülők iskolája
Több intézményben találkozhatunk a szülők „továbbképzésével”, a Szülők Iskolájával

(Magyarországon: Szülők Akadémiája), ismeretterjesztőelőadásokkal.

sziasztok
valaki megtudná-e írni, hogy pontosan mik ezek:
A mesehallgatás módszerei, eljárásai, eszközei
A választ előre is köszönöm
Beus

Kedves erdélyi véglegesitőző kolleganők!

Nagyon szépen kérlek benneteket küldjétek el a pszihológia tételsort (nem találom sehol). Magyarul ha lehet... Előre is köszönöm

Kedves Kolléganők!
Nagy szükségem lenne román, magyar (irodalom, módszertan) anyagokra, kidolgozásokra a véglegesítő vizsgához. Nagyon szépen kérek mindenkit, hogy segítsétek a felkészülésemet azzal, hogy csatoltok anyagokat. Nagy segítség lenne számomra.
Előre is köszönöm szépen.

Drámajáték második osztályban- konkrét példát ha valaki tudna adni megköszöném

Sziasztok
Valakinek megvan a tavalyi versenyvizsga feladatsorai óvónőknek? a javítókulcsot megkaptam, de jó lenne a tételsor is. ha valakinek megvan kérem tegye fel. Előre is köszi
Üdv Beus

A tavalyi versenyvizsga tetel

Kedves véglegesítő vizsgára készülő óvónő kollégák! Románból végül mi kell? Módszertan és gyermekirodalom is? Egyik tételjavaslatban sincs ehhez kapcsolódó kérdés. Bármilyen információtok van a vizsgával kapcsolatban kérlek osszátok meg velünk. Kitti

lazi-ati írta:

Ezt a könyvet hol lehet megvásárolni vagy megrendelni?

Kattints a kibontásához...

Ez engem is erdekelne!!!

Én úgy tudom, hogy csak módszertan (nekem is igy mondták) viszont nem árt, ha tudsz 1-2 dolgot az adott dologról (pl. mese, vers) hogy tudd felhasználni a vizsgán. Lehet, hogy nem kérik hogy írj le egy meseelemzést, de kéne tudd ahhoz, hogy fel tudj építeni belőle egy lecketervet, feladatlapot stb. Szerintem....

PrinciWorld írta:

Én úgy tudom, hogy csak módszertan (nekem is igy mondták) viszont nem árt, ha tudsz 1-2 dolgot az adott dologról (pl. mese, vers) hogy tudd felhasználni a vizsgán. Lehet, hogy nem kérik hogy írj le egy meseelemzést, de kéne tudd ahhoz, hogy fel tudj építeni belőle egy lecketervet, feladatlapot stb. Szerintem....

Kattints a kibontásához...

Hogyan értitek azt , hogy csak módszertan? Egy hónappal ezelőtt valaki rám kérdezett, hogy nem-e lesz csak módszertan véglegesitőre, úgy mint a cimzetes vizsgára és átnéztem újból a programot de nem találtam semmit ezzel kapcsolatban. Új hireket tudtok? Megváltoztatnák utolsó pillanatban mindet mint tavaly a cimzetes vizsgára? Kérlek irjatok ha valami változott...

Modelul-cadru de structură de subiect şi de barem de evaluare
pentru examenul naţional de definitivare în învăţământ
Structura probei scrise din cadrul examenului naţional de definitivare în învăţământ
2013 va cuprinde, pentru fiecare dintre disciplinele la care se susţine examenul câte 3
subiecte, fiecăruia fiindu-i alocate câte 30 de puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu,
iar nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru lucrare
la 10.
Subiectul I cuprinde itemi ce evaluează competenţe din specializare/disciplina de
specialitate sau disciplinele prevăzute la art. 14 din Metodologia pentru organizarea şi
desfăşurarea examenului naţional de definitivare în învăţământ aprobată prin OMECTS nr.
6193/2012.
Subiectul al II-lea este centrat pe didactica disciplinei de specialitate (sau metodica
predării disciplinelor prevăzute la art. 14 din Metodologia pentru organizarea şi
desfăşurarea examenului naţional de definitivare în învăţământ). Aceste subiecte pot viza
demonstrarea de competenţe aplicate disciplinei/disciplinelor pe care candidatul le
poate preda conform Centralizatorului privind disciplinele de învăţământ, domeniile şi
specializările, precum şi probele de concurs valabile pentru încadrarea personalului
didactic din învăţământul preuniversitar.
Subiectul al III-lea este alocat pedagogiei (respectiv pedagogiei preşcolare/şcolare –
în funcţie de categoriile de personal didactic) şi elementelor de psihologie a educaţiei.
Toate subiectele sunt obligatorii, iar timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

kicsinga86 írta:

Modelul-cadru de structură de subiect şi de barem de evaluare
pentru examenul naţional de definitivare în învăţământ
Structura probei scrise din cadrul examenului naţional de definitivare în învăţământ
2013 va cuprinde, pentru fiecare dintre disciplinele la care se susţine examenul câte 3
subiecte, fiecăruia fiindu-i alocate câte 30 de puncte. Se acordă 10 puncte din oficiu,
iar nota finală se calculează prin împărţirea punctajului total acordat pentru lucrare
la 10.
Subiectul I cuprinde itemi ce evaluează competenţe din specializare/disciplina de
specialitate sau disciplinele prevăzute la art. 14 din Metodologia pentru organizarea şi
desfăşurarea examenului naţional de definitivare în învăţământ aprobată prin OMECTS nr.
6193/2012.
Subiectul al II-lea este centrat pe didactica disciplinei de specialitate (sau metodica
predării disciplinelor prevăzute la art. 14 din Metodologia pentru organizarea şi
desfăşurarea examenului naţional de definitivare în învăţământ). Aceste subiecte pot viza
demonstrarea de competenţe aplicate disciplinei/disciplinelor pe care candidatul le
poate preda conform Centralizatorului privind disciplinele de învăţământ, domeniile şi
specializările, precum şi probele de concurs valabile pentru încadrarea personalului
didactic din învăţământul preuniversitar.
Subiectul al III-lea este alocat pedagogiei (respectiv pedagogiei preşcolare/şcolare –
în funcţie de categoriile de personal didactic) şi elementelor de psihologie a educaţiei.
Toate subiectele sunt obligatorii, iar timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

Kattints a kibontásához...

Nagyon szépen köszönöm , igazán kedves részedről

Én találtam egy "minta tételsort" a edu.ro-n és abban van román nyelvtani rész, sőt magyar is

Legyszives tedd fel ide is, hogy mi is tanulmanyozhassuk....koszi