Gyógypedagógusoknak, logopédusoknak, szülőknek... 2014
- Téma inditó Esperantisto
- Kezdés dátuma
- Státusza
Polgár Regina
Tag
Sziasztok!
A következő feladatgyűjteményre lenne szükségem: Hogyan? Jobban.
Kösszönöm!
A következő feladatgyűjteményre lenne szükségem: Hogyan? Jobban.
Kösszönöm!
Kedves Logopédusok!
Kezdő vagyok még , segítséget, tanácsot szeretnék kérni. Miután már túl vagyunk azon, hogy a gyermek önmagában tudja mondani az adott hangot, és a folyamatosan újra és újra ismételt szóanyag, mondatanyag is nagyon megy, hogyan lehet hatékonyan automatizálni és beépíteni sikeresen a beszédbe? Milyen eszközöket, játékokat, feladatokat lehet bevetni ennek érdekében? Tényleg bármilyen tippet, ötletet szívesen veszek!
Köszönöm!
Kezdő vagyok még , segítséget, tanácsot szeretnék kérni. Miután már túl vagyunk azon, hogy a gyermek önmagában tudja mondani az adott hangot, és a folyamatosan újra és újra ismételt szóanyag, mondatanyag is nagyon megy, hogyan lehet hatékonyan automatizálni és beépíteni sikeresen a beszédbe? Milyen eszközöket, játékokat, feladatokat lehet bevetni ennek érdekében? Tényleg bármilyen tippet, ötletet szívesen veszek!
Köszönöm!
Szia!
A neten találtam. Innen letöltheted:
http://data.hu/get/1825056/Gyogyito_mesek.doc.html
Remélem segíteni fog a mese!
Sziasztok! Keresem Zemlényi Zoltán könyveit! Legfőképpen az Öbölkör és a Törj át az üvegfalon címűeket! Nagyon hálás lennék értük!! Köszönöm
Szülőként szeretnék segítséget kérni. A fiammal ma voltunk orvosnál és azt a diagnózist kaptuk, hogy a hosszútávú memóriája sérült ezért megy nehezen a tanulás. az orvos szerint ezzel nem lehet mit tenni, nyugodjunk bele, hogy a fiunk nem lesz képes megtanulni szakmát vagy bármi egyebet. Én ezt nem akarom elfogadni, nem hiszem, hogy ne lenne valami segítség, amivel tudnánk fejleszteni a hosszútávú memóriáját. Megérdemli ő is, hogy normális életet éljen. Kérem aki bármit tud akár feladatokat, akár gyógynövényt, tornát bármi az írjon nekem, hogy mit tegyek, mert egyenlőre eléggé kétségbe vagyunk esve. Nagyon köszönöm.
Igen, nekem nagyon nagyon pozitív.Működött saját két gyermekemnél is és azoknál a gyerekeknél is, akik otthon mindennap gyakorolták az általam előírt feladatokat.Nagyon jól lehet vele tesztelni a rejtett kancsalságot is.
Pné Kata
A rövid távú memóriánk egy átmeneti rakodóhely az információk számára. Ezeket az információkat később hosszabb távra is eltároljuk, vagy elfelejtjük. Ha fontosak, akkor átkerülnek a hosszú távú memóriánkba. A felejtésről a felmérések azt mutatják, hogy 3 nap után a gyermekek/tanulók: az olvasott anyag 10 %-ára, a hallott információk 20 %-ára, a látottak 30 %-ára, a látott és hallott információk 50 %-ára, a kimondott szavak 70 %-ára, a kimondott és valamiféle cselekvésükhöz is kötődő anyag 90 %-ára emlékeznek. Ebből következik, hogy a „csak olvasgatom az anyagot”, mint tanulási technika csak rövidtávon válhat be, de úgy sem egy biztos megoldás. Az emlékezet fejlesztéséhez első lépés a megfigyelőképesség fejlesztése, és ez nem csak a tanulás során, de a mindennapi életben is jól hasznosítható/fejleszthető. Hogyan? Rengeteg lehetőség van a fejlesztésre, ami könnyen kivitelezhető és nem kerül „semmibe”. Néhány példa: 1. Kinéztek az ablakon és mondja el, hogy mit látott. 2. Mentek haza az iskolából, majd beszéljen, arról hol álltattok meg, mit vásároltatok stb. Vásárlásnál megtapasztaltathatod vele, hogy ez a könnyű/nehéz, folyik/szilárd stb. 3. Hívd fel a figyelmét egy érdekes dologra, minél több részletre mutass rá és ezt szóban is erősítsd meg. Majd később kérdezz vissza! 4. Gyűjtsetek össze először 3-5 tárgyat az asztalon, majd takarjátok le egy terítővel. Vegyétek le egy rövid időre a terítőt, ez alatt jól nézzétek meg az asztalon lévő tárgyakat. Miután újra letakartátok, írja le/mondja el, hogy mit látott. Később ne csak azt írja le, hogy milyen tárgyak vannak az asztalon, hanem azt is, hogy azok milyen tulajdonságokkal rendelkeznek. A későbbiekben növeljétek a megjegyzendő tárgyak számát. 5. Nagyon hasznos lehet a képes memória játék. 6. Én nagyon szeretem a tanítványaimmal a következő játékot: az első pl. azt mondja: alma, a második megismétli és bővíti egy újabb gyümölcs nevével (alma, körte), a harmadik megismétli az első, a második által elmondottakat, majd bővíti (alma, körte, eper) és így tovább. Ezt játszathatjátok akár ketten is, vagy autó márkák nevével, bármivel, ami megfelel az érdeklődési körének. A tanuláshoz: tanulja meg szóról szóra a definíciót (de!). Értelmezze! Fontos, hogy megértsen minden szót! Próbálja meg saját szavaival megfogalmazni. Keressen példát hozzá! Ha tud és szeret rajzolni, akkor rajzolja le, vagy készíts te neki rajzot és beszéljétek át. Lehet, hogy ez lesz az a „nyelv”, amit megért.
http://vidit-lak.blogspot.hu/2014/06/kulcsarnefele-mozgasterapia.html , itt 5évestől ajánlják , mi 3 évesen tsmtztünk , most 4 évesen hrgzünk (ez hasonló a tsmthez csak vizben) . De vannak itt kiváló szakemberek is a forumban (én csak egy szülő vagyok) lehet ha tudják mi a problémád akkor pontositanák a javaslatukat. (gionj forumtársunknak szántam de már másodszor küldöm rossz helyre a válaszom , remélem igy is értesül róla /nem tudom hol rontom el a hozzászolásomat/)
Üdv. Mpow
Valamint minden forumozónak és olvasoknak egyaránt: Békés Boldog Ünnepeket !!!!
http://windjview.sourceforge.net
Ez a program van még nekem letöltve a gépemre. Sokszor dolgozom, olvasok olyan helyen, ahol nincs net.
Kedves kollégák ezt a kártyajátékot találtam a neten. Nagyon jó lehet, megvan valakinek? Feltenné esetleg? Köszö nöm
A képek alapján ez nem a Dobble egy változata? Így próbálj meg rákeresni.
Kedves kollégák ezt a kártyajátékot találtam a neten. Nagyon jó lehet, megvan valakinek? Feltenné esetleg? Köszö nöm
http://canadahun.com/kereses/4081267/?q=dobble&o=relevance&c[node]=104+137+138+139+140+141
Sziasztok!
Egy kis segítségre lenne szükségem. Kicsit ködös nekem a megkésett beszédfejlődés fogalma, illetve az, amit szakirodalmakban olvastam és egyetemen leadtak róla. Van 1-2 ellentmondás, amit sehogy sem tudok megérteni, és úgy érzem összekavar! Valaki helyre tudná ezeket rakni nekem?
Először is, itt van ez, hogy: "Jellemzője, hogy ép értelem és ép érzékszervek megléte mellett a gyermek beszédfejlődése lemarad a megfelelő beszédszinttől." Itt ugye a lényeg, hogy ÉP értelem, ÉP érzékszervek. Aztán pár dia kockával, vagy - könyvben - oldallal később: "Ok, etimológia: halláskárosodás, értelmi fogyatékosság, genetikai ok, agyi sérülések stb..." Ha oka lehet halláskárosodás, és értelmi fogyatékosság, akkor mi van az ÉP értelemmel, és érzékszervekkel? Ez nekem paradoxon. Valaki elmagyarázza ezt nekem? Illetve tudnátok írni egységesen elfogadott fogalmat a megkésett beszédfejlődésről? Előre is köszönöm!
Egy kis segítségre lenne szükségem. Kicsit ködös nekem a megkésett beszédfejlődés fogalma, illetve az, amit szakirodalmakban olvastam és egyetemen leadtak róla. Van 1-2 ellentmondás, amit sehogy sem tudok megérteni, és úgy érzem összekavar!
Valaki helyre tudná ezeket rakni nekem?Először is, itt van ez, hogy: "Jellemzője, hogy ép értelem és ép érzékszervek megléte mellett a gyermek beszédfejlődése lemarad a megfelelő beszédszinttől." Itt ugye a lényeg, hogy ÉP értelem, ÉP érzékszervek. Aztán pár dia kockával, vagy - könyvben - oldallal később: "Ok, etimológia: halláskárosodás, értelmi fogyatékosság, genetikai ok, agyi sérülések stb..." Ha oka lehet halláskárosodás, és értelmi fogyatékosság, akkor mi van az ÉP értelemmel, és érzékszervekkel? Ez nekem paradoxon. Valaki elmagyarázza ezt nekem? Illetve tudnátok írni egységesen elfogadott fogalmat a megkésett beszédfejlődésről? Előre is köszönöm!
- Státusza
