Hozzákezdtem olvasni az útmutatót, aztán feltűnt ez a bekezdés, amit nem nagyon tudok értelmezni...."Felhívjuk a figyelmet arra, hogy az Önértékelés - belső értékelési csoport alkalmazás esetén a belépési jogosultságok kiosztása nem feltétele az önértékelési folyamat lefolytatásának. Amennyiben ehhez az almodulhoz nem kerül kiosztásra egyetlen jogosultság sem (az intézményben nem alakult Belső Önértékelési Csoport), az önértékeléseket akkor is maradéktalanul el lehet végezni." Fáradt vagyok, vagy .....h--e?
Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Segítséget kérek ,mivel mi is feltöltöttük a jegyzőkönyvet a vezetői önértékelésnél, én vagyok az adatgyűjtő. Egybe töltöttük fel az interjú és dokumentumelemzés részt. Az értékelő felület megnyílt egy másik kolléga felületén, de nem működik , nem lehet pontozni, nem is látni a pontozást, csak a szöveget pdf-ként. Találkozott valaki ilyennel? Mi a határidő az értékelés befejezésére a látogatás után?
Köszönöm a válaszokat!
Az értékelő felületet csak az a pedagógus tudja tölteni akinek az önértékelése folyik, a pedagógus címszó alatt
Tanfelügyeleti látogatás előtt 15 nappal lezár a rendszer!
Segítséget szeretnék kérni.
Ma kaptam egy vezetői tanfelügyeletet, szakiskolába.
Én gimnáziumban tanítok, szakközépiskolai gyakorlatom megvan 5 év, de szakiskolai gyakorlatom nincs.
Nem vagyok vezető.
Mi a teendő? Vállalhatom?
A szakiskolát szakközépiskolát egy intézménytípusnak veszi? Kérdezzem meg a társamat (aki vezető tanfelügyelő lesz az eljárásban), hogy neki van-e vezetői 5 éve?
(Tudom, hogy volt már ilyesmi, de nem teljesen ez a helyzet. Keresgéltem a régebbi bejegyzésekben, de csak hasonlót találtam, nem ilyen intézményekkel.)
Kérlek Benneteket, segítsetek véleményetekkel, szaktudásotokkal a döntésben!
Ma kaptam egy vezetői tanfelügyeletet, szakiskolába.
Én gimnáziumban tanítok, szakközépiskolai gyakorlatom megvan 5 év, de szakiskolai gyakorlatom nincs.
Nem vagyok vezető.
Mi a teendő? Vállalhatom?
A szakiskolát szakközépiskolát egy intézménytípusnak veszi? Kérdezzem meg a társamat (aki vezető tanfelügyelő lesz az eljárásban), hogy neki van-e vezetői 5 éve?
(Tudom, hogy volt már ilyesmi, de nem teljesen ez a helyzet. Keresgéltem a régebbi bejegyzésekben, de csak hasonlót találtam, nem ilyen intézményekkel.)
Kérlek Benneteket, segítsetek véleményetekkel, szaktudásotokkal a döntésben!
Ha a társadnak van 5 éve vezetőként ( ig, igh), akkor vállalnod kell - ezzel az indokkal nem utasíthatod vissza.Segítséget szeretnék kérni.
Ma kaptam egy vezetői tanfelügyeletet, szakiskolába.
Én gimnáziumban tanítok, szakközépiskolai gyakorlatom megvan 5 év, de szakiskolai gyakorlatom nincs.
Nem vagyok vezető.
Mi a teendő? Vállalhatom?
A szakiskolát szakközépiskolát egy intézménytípusnak veszi? Kérdezzem meg a társamat (aki vezető tanfelügyelő lesz az eljárásban), hogy neki van-e vezetői 5 éve?
(Tudom, hogy volt már ilyesmi, de nem teljesen ez a helyzet. Keresgéltem a régebbi bejegyzésekben, de csak hasonlót találtam, nem ilyen intézményekkel.)
Kérlek Benneteket, segítsetek véleményetekkel, szaktudásotokkal a döntésben!
Szakközépiskola és szakiskola jellemzően a mai szakmai sulik nagy része. Tehát így egy lehet, de a képzés más.
Honlapon tájékozódhatsz erről.
Neked lehet, hogy szakközepes gyakorlatod van, de ahol megszerezted, ott szakiskola nem volt????
A szakképző iskola is mindkettőt csinálta.....
A suli ig-ja vagy a POK is segíthet a döntésben.
Én tegnap hívtam telefonon Dr Szikora számát, ahonnan Marosi Katalint( minősítés hozzá tartozik,) kerestem, de a referenseket tudták kapcsolni. ( csak az ő száma van a honlapon, de a referensek végzik a munkát, alapvetően velük akartam megbeszélni a kérdést, mert ők elérhetőek.
Javaslom ezt, de az oh honlapon keresd meg, kihez tartozik a tanf.
A "végét" írd meg, mert érdekelne....
Igen, az iskola ahol a szakközépiskolai gyakorlat egy részét szereztem szakközép és szakiskola, de ez az iskola ahova küldenek csak szakiskola.
Nekem szakiskolai gyakorlatom kb. 2 év van, mert a szakközépiskolai gyak. másik részét gimn. és szakközépiskolában szereztem.
Azonnal, de lehet, hogy már az is késő. Már számolom is. Tanfelügyelet ápr. 10. akkor a felület előtte 15 nappal lezár: Hoppá! Április 10. vasárnap. Mindegy, számoljunk a vasárnapi munkával: március 31-én zár. Ha hétfőn elindítjátok az önértékelést, akkor az óralátogatás időpontjának március 22-ét kell írnotok. A kérdőívezést azonnal le lehet zavarni. Utána várakoztok, majd március 22-én letöltitek a jegyzőkönyvet. Azt kitöltitek (dokumentumelemzés, interjúk, óralátogatás), majd feltöltitek. Ezután nyílik meg az önértékelő számára az értékelés, s most már azt is tudjuk, hogy csak a felületen lehet vele dolgozni (elvileg, mert azért mindenre van papíralapú megoldás is, csak kicsit macerásabb). Ezt elvégzi. Megcsinálja az önfejlesztési tervét (ha megcsinálja, hiszen annak a határideje jó távoli lesz). Erre lesz 9 napotok. Ebben a 9 napban benne van a tavaszi szünet, de ez a gépet nem fogja zavarni, hiszen tudjuk, ő ilyet nem ismer. Még el lehet végezni, de előtte készítsetek elő mindent, hogy a jegyzőkönyvbe csak bele kelljen illeszteni a megfelelő helyre a megfelelő mondatokat. A miénk csak azért nincs még fenn, mert a két helyettes még nem csinálta meg (egyik az enyémet, másik Miuciét). Azért ezt az április 10-et nézzétek meg újra.Köszönöm. HA a tanfelügyelet április 10, akkor mikor célszerű az önértékelést elindítani?
Valóban nem szükséges az önértékeléshez a BECS. Az adatgyűjtőt viszont ki kell jelölni az önértékelés indításakor. Onnan már működik.
Félbe lehet hagyni, vagy egyszerre kell?
Erre az tudja a választ, aki már ebben a fázisban tart. PDF-ként a Betekintés menüben láttam. A Látogatásnál már megjelent a zöld pipa? Azt írták, egy nap csak egyszer frissítenek.
Utoljára módosítva a moderátor által:
Küldöm, de elég nagy lett. Fent a bal sarokban a dátum az, amelyik napon letöltöttem a felületről. Jobb oldalon minden kompetenciánál ott van az önértékelő neve és OM azonosítója. Azt kitakartam. Alul jobb oldalon ott van az oldalszám, de levágtam, mert bal oldalon szintén ott van minden lapon az önértékelő OM azonosítója. Fent ugyan az szerepel, hogy tanfelügyelet (ennek oka, hogy a PDF-ben feltett anyagon lusták voltak átírni a fejlécet), de ez ne zavarjon benneteket.
Kedves önértékelő kollégák!
Nagyon sajnálom, hogy ennyi gonddal és munkával jár ez az egész (szerintem nagyrészt fölöslegesen!) Azért ne essetek emiatt kétségbe (működik a felület? mikor nyílik? hogy lehet feltölteni? sikerül, nem sikerül? stb.)
Azért a pedagógiai-szakmai ellenőrzésnek ez csak egy részlete, ha nem a felületen, akkor majd emailben olvasgatják a szakértők.
Ennek az egésznek az eredeti pozitívuma kezd elveszi az internetes felület, a rossz, vagy kevés tájékoztatás, a felesleges munka miatt!
Olvasom a kűzdelmeteket és egyre inkább elborzadok az egésztől (folyamatosan Nyilas Misi mondatai jutnak eszembe: nem akarok debreceni diák lenni)
Én azért szerettem volna szakértő lenni, hogy megerősítsem a kollégákat mindabban amiben jók, kapjanak kívülről visszajelzéseket, esetleg szakmai segítséget, és egy jó hangulatú, a pedagógiai munkát segítő találkozásra kerüljön sor.
Most azt tapasztalom, hogy a kollégák erejükön felül, stresszelve töltögetik az önértékelésüket, rettegnek ettől az egész folyamattól, útálják az egészet (amit az olvasottak, tapasztaltak tükrében megértek!), kollégák írnak, kérnek segítséget, mert hatalmi mámorban megrészegedett "szakértők????" olyan dolgokat kérnek a minősítésük során, hogy égnek áll a hajam, kiküld elnökként szakértő tízenX kérdést, mert nem képes összefésülni és mindenkiét beviszi a portfólióvédésre, a kérdések 90%-a eldöntendő, és nem sorolom tovább!
Hát ez nem igazán az , amire mi legtöbben vállalkoztunk!
Nem tudom, hogy mi volt az alapja a szakértők kiválasztásának, de egy komoly pszichologiai vizsgálatra nagyon nagy szükség lett volna.
Gyerekek!
Komolyan mondom, hogy már én szégyenkezem a sok "HÜLYE" miatt, aki szakértőnek nevezi magát! (bocs a csúnya szóért)
Nagyon sajnálom, hogy ennyi gonddal és munkával jár ez az egész (szerintem nagyrészt fölöslegesen!) Azért ne essetek emiatt kétségbe (működik a felület? mikor nyílik? hogy lehet feltölteni? sikerül, nem sikerül? stb.)
Azért a pedagógiai-szakmai ellenőrzésnek ez csak egy részlete, ha nem a felületen, akkor majd emailben olvasgatják a szakértők.
Ennek az egésznek az eredeti pozitívuma kezd elveszi az internetes felület, a rossz, vagy kevés tájékoztatás, a felesleges munka miatt!
Olvasom a kűzdelmeteket és egyre inkább elborzadok az egésztől (folyamatosan Nyilas Misi mondatai jutnak eszembe: nem akarok debreceni diák lenni)
Én azért szerettem volna szakértő lenni, hogy megerősítsem a kollégákat mindabban amiben jók, kapjanak kívülről visszajelzéseket, esetleg szakmai segítséget, és egy jó hangulatú, a pedagógiai munkát segítő találkozásra kerüljön sor.
Most azt tapasztalom, hogy a kollégák erejükön felül, stresszelve töltögetik az önértékelésüket, rettegnek ettől az egész folyamattól, útálják az egészet (amit az olvasottak, tapasztaltak tükrében megértek!), kollégák írnak, kérnek segítséget, mert hatalmi mámorban megrészegedett "szakértők????" olyan dolgokat kérnek a minősítésük során, hogy égnek áll a hajam, kiküld elnökként szakértő tízenX kérdést, mert nem képes összefésülni és mindenkiét beviszi a portfólióvédésre, a kérdések 90%-a eldöntendő, és nem sorolom tovább!
Hát ez nem igazán az , amire mi legtöbben vállalkoztunk!
Nem tudom, hogy mi volt az alapja a szakértők kiválasztásának, de egy komoly pszichologiai vizsgálatra nagyon nagy szükség lett volna.
Gyerekek!
Komolyan mondom, hogy már én szégyenkezem a sok "HÜLYE" miatt, aki szakértőnek nevezi magát! (bocs a csúnya szóért)
Kedves Csipike2014!
Sajnos nagyon sok az általad leírt tapasztalat. Én igyekszem a rendszer pozitív oldalát erősíteni a munkatársaimban, de az alkotó, kreatív, lelkes kollégák optimizmusa is kezd lankadni.
A szakértőknek lehet, hogy kicsit csökkent az adminisztráció, de az önértékelésre várók és BECS-tagok mindennapjait még mindig papírrengeteg, szigorú határidők, az állandó megfelelés kényszer keseríti.
Nagyon várjuk a miniszter úr által ígért könnyítéseket, de nem virtuális formában.
Kedves BAJ!
Minden tiszteletem a Tiéd! Mióta elkezdted az önértékelésedet, minden lépést megosztottál velünk. Esküszöm szakértőként iszom szavaidat. Decemberben volt egy dupla tanfelügyeletem, azóta semmi. Azt is úgy végeztük a társammal, hogy egymást segítve dolgoztunk, vállvetve. Az idei tanfelügyeletemet beágyazták két minősítés közé. Kapkodom a fejem, nehogy lemaradjak valamiről. Nekünk szakértőknek sincs semmi fogalmunk hogyan is fog kinézni a felület, mit hol találunk majd meg rajta, mit változtattak december óta, egy rémálom. Annyit tudunk, hogy 15 nappal a tanfelügyelet előtt megnyílik az értékelő felület. Akkor fogunk mi is kapkodni . A Te segítségeddel legalább van valamennyi rálátásom, hogy mit keressek majd a felületen. Szóval kitartás Mindannyiunknak.
Petróczi oldalát olvasva:
"2.2 Óra és foglalkozáslátogatás
A tanfelügyelet az e fejezetben tárgyaltak szerint most pedagógusként ellenőrzi a vezetőt, ennek talán leglényegesebb részét a vezető által megtartott órák, foglalkozások meglátogatása képezi. A tanfelügyelet a vezető által megtartott két foglalkozást látogat meg. Az órák meglátogatását követően – akárcsak a beosztott pedagógusok tanfelügyeleti ellenőrzésekor, minősítésekor – sor kerül a meglátogatott foglalkozások megbeszélésére, értékelésére.
Gyakran felmerül az a probléma, hogy mi lesz azoknak az intézményvezetőknek az óralátogatásával, akiket fenntartójuk felmentett a kötelező órák megtartásának kötelezettsége alól! A tanfelügyeletről szóló miniszteri rendeletben és a tanfelügyeleti kézikönyvekben erre vonatkozó szabályozást nem találunk. A probléma megoldása érdekében tekintsük most át, hogy milyen eszközökkel lehet „mentesíteni” az intézményvezetőket kötelező óráik vagy foglalkozásaik megtartása alól!
Az intézményvezető heti tanóráinak (óvodapedagógus esetén óvodai foglalkozásainak) számára vonatkozó törvényi rendelkezést a köznevelési törvény 62. § (14) bekezdése az alábbiak szerint határozza meg:
„A nevelési-oktatási intézményben foglalkoztatott magasabb vezető vagy vezető megbízással rendelkező pedagógus heti tanóráinak, foglalkozásainak számát az 5. melléklet határozza meg. Az iskolában foglalkoztatott magasabb vezető vagy vezető megbízással rendelkező pedagógus heti tanóráinak, foglalkozásainak száma az általa az intézményben tanított tantárgynak - az oktatásért felelős miniszter által kiadott kerettanterv alapján készült helyi tanterv szerinti - heti óraszámával azonos, amennyiben olyan tantárgyat tanít, amelynek a helyi tanterv szerinti óraszáma magasabb, mint az 5. mellékletben az adott intézményre és vezetőre meghatározott heti tanórák, foglalkozások száma.”
Tekintettel arra, hogy a köznevelési törvényben nincs arra vonatkozó rendelkezés, hogy az intézményvezető heti tanóráinak számát a törvény 5. sz. mellékletében szereplő óraszámtól eltérően lehetne megállapítani, az intézményvezető „kötelező óráinak” eltörlését nem tekinthetjük jogszerű döntésnek, ilyen döntést a fenntartónak nincs joga hozni. Ebből az következik, hogy minden intézményvezetőnek van kötelező tanítási órája vagy foglalkozása."
"2.2 Óra és foglalkozáslátogatás
A tanfelügyelet az e fejezetben tárgyaltak szerint most pedagógusként ellenőrzi a vezetőt, ennek talán leglényegesebb részét a vezető által megtartott órák, foglalkozások meglátogatása képezi. A tanfelügyelet a vezető által megtartott két foglalkozást látogat meg. Az órák meglátogatását követően – akárcsak a beosztott pedagógusok tanfelügyeleti ellenőrzésekor, minősítésekor – sor kerül a meglátogatott foglalkozások megbeszélésére, értékelésére.
Gyakran felmerül az a probléma, hogy mi lesz azoknak az intézményvezetőknek az óralátogatásával, akiket fenntartójuk felmentett a kötelező órák megtartásának kötelezettsége alól! A tanfelügyeletről szóló miniszteri rendeletben és a tanfelügyeleti kézikönyvekben erre vonatkozó szabályozást nem találunk. A probléma megoldása érdekében tekintsük most át, hogy milyen eszközökkel lehet „mentesíteni” az intézményvezetőket kötelező óráik vagy foglalkozásaik megtartása alól!
Az intézményvezető heti tanóráinak (óvodapedagógus esetén óvodai foglalkozásainak) számára vonatkozó törvényi rendelkezést a köznevelési törvény 62. § (14) bekezdése az alábbiak szerint határozza meg:
„A nevelési-oktatási intézményben foglalkoztatott magasabb vezető vagy vezető megbízással rendelkező pedagógus heti tanóráinak, foglalkozásainak számát az 5. melléklet határozza meg. Az iskolában foglalkoztatott magasabb vezető vagy vezető megbízással rendelkező pedagógus heti tanóráinak, foglalkozásainak száma az általa az intézményben tanított tantárgynak - az oktatásért felelős miniszter által kiadott kerettanterv alapján készült helyi tanterv szerinti - heti óraszámával azonos, amennyiben olyan tantárgyat tanít, amelynek a helyi tanterv szerinti óraszáma magasabb, mint az 5. mellékletben az adott intézményre és vezetőre meghatározott heti tanórák, foglalkozások száma.”
Tekintettel arra, hogy a köznevelési törvényben nincs arra vonatkozó rendelkezés, hogy az intézményvezető heti tanóráinak számát a törvény 5. sz. mellékletében szereplő óraszámtól eltérően lehetne megállapítani, az intézményvezető „kötelező óráinak” eltörlését nem tekinthetjük jogszerű döntésnek, ilyen döntést a fenntartónak nincs joga hozni. Ebből az következik, hogy minden intézményvezetőnek van kötelező tanítási órája vagy foglalkozása."
Nem kezdtem még el
hétfőn fogom Besokalltam az interjúktól!Így nem tudom kedves Baj Szerintem amúgy félbe lehet hagyni, mert a kérdőívezést is lehetett menteni!De hétfőn megírom!Kedves Baj!Mivel Te mindig annyit segítesz mindenkinek, ezért most bementem a felületre és megnéztem, hogy félbe lehet e hagyni!Igen.Ahogy pontozol egy indikátort, kivillan felül a mentés gomb!Kipróbáltam, kiléptem, visszaléptem és tényleg elmentette!
Utoljára módosítva a moderátor által:
Azt az önértékelőnek kell kitöltenie?
Kinyomtatni, kézzel beírni, visszatölteni nem lehet?
Sziasztok!
Szeretném a véleményeteket kérni. Amerikai alapítványi iskolában az amerikai igazgató vezetői tanfelügyeletét ki fogja végezni? Két kolléganőm -akik nem beszélnek angolul- most éppen ezt kapták... De úgy gondolom, h angol szakosként is igen nagy kihívás ez a dolog. Hol kapott erre bárki is kiképzést?!?
Szeretném a véleményeteket kérni. Amerikai alapítványi iskolában az amerikai igazgató vezetői tanfelügyeletét ki fogja végezni? Két kolléganőm -akik nem beszélnek angolul- most éppen ezt kapták... De úgy gondolom, h angol szakosként is igen nagy kihívás ez a dolog. Hol kapott erre bárki is kiképzést?!?
Az angol szakosoknak (felső f. nyvizsgával) el kell tudni látni a feladatot, még izgalmas is lehet.
Nekem inkább az a gondom, hogy mivel ez az iskola nem a mo.-i tanterv és követelményrendszer szerint működik, saját fenntartó közösségei által kialakított szabályok és előírások szerint folynak a hétköznapjaik, az ellenőrzést is ezek a testületek gyakorolják a szakmai munka fölött, akkor (bár biztosan udvariasan állnak a témához - mert, miért ne) mennyi lesz ebből a tényleges haszon(?), ez talán rossz szó, de jobbat nem találtam. Hogy milyen erősségei vagy fejleszthető területei vannak az igazgatójuknak, vagy bármelyik tanárnak, azt hiszem, ebbe nem engednek beleszólni.
Az biztos, hogy kívülállók lesznek az ellenőrzést végzők, és bár izgalmas oktatási, szakmai szempontból, de a fentiek miatt, angol szakosként sem vállalnám.
Szerintem ilyen egyedi esetekre nem gondolt az OH. Most új képzést indítanak speciális területekre. Kíváncsi vagyok, hogy pl. ez eszükbe jut-e?
Bár nem engem kérdeztél, azért válaszolok. Én is megkaptam a januárit. Pontosan annyit, amennyi a kirendelvényen volt. Autóval mentem minden helyszínre. Az utalás : szaktanácsadói útiköltség címen érkezett. A félreértések elkerülése végett, a látogatások minősítések voltak.Szia!
Hogyan, milyen formában jött? A számládra utalták ? Megtudhatjuk, hogy személyautóra, vagy tömegközlekedésre kaptad ? Annyit amennyit írtál a számlára? Köszi
- Státusza
