Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet III.

SOS
Most fordult hozzám egy kolléganő a kolléganője nevében (azért ő, mert az volt a kérdése, megadhatja-e az elérhetőségemet), aki fejlesztő pedagógusként került be a minősítési tervbe. Még nem tudok semmit a dologról, hiszen egy pillanattal ezelőtt olvastam a levelet, és természetesen megadtam a hozzájárulásomat a címem átadásához. Viszont felmerült bennem, hogy ahhoz milyen végzettség szükséges, hogy valaki fejlesztő pedagógusként minősüljön? Ezt nem tudom teljesen pontosan, persze rákérdeztem a végzettségére, de az előbb leírtak miatt még nincs válasz. Azt már csak zárójelben jegyzem meg, hogy szerintem most fordulni segítségért elég késő. Ennek van egy hivatalos útja, és lehet egy jószívűségi útja. A hivatalos szerint POK-on keresztül zajlik, kérik a segítséget, ha előre egyeztettek a szaktanácsadóval, akkor név szerint őt kérik. A jószívűségi más történet, az nem hivatalos. Azt is szoktam, de most nagyon keveslem az időt. Szaktanácsadói munkám is folyamatosan van minden szaktanácsadói napomra.
Na, ez a vége már csak a saját problémám volt, a lényeg ez: Milyen papír kell a fejlesztő pedagógusi minősüléshez?

BAJ írta:

SOS
Most fordult hozzám egy kolléganő a kolléganője nevében (azért ő, mert az volt a kérdése, megadhatja-e az elérhetőségemet), aki fejlesztő pedagógusként került be a minősítési tervbe. Még nem tudok semmit a dologról, hiszen egy pillanattal ezelőtt olvastam a levelet, és természetesen megadtam a hozzájárulásomat a címem átadásához. Viszont felmerült bennem, hogy ahhoz milyen végzettség szükséges, hogy valaki fejlesztő pedagógusként minősüljön? Ezt nem tudom teljesen pontosan, persze rákérdeztem a végzettségére, de az előbb leírtak miatt még nincs válasz. Azt már csak zárójelben jegyzem meg, hogy szerintem most fordulni segítségért elég késő. Ennek van egy hivatalos útja, és lehet egy jószívűségi útja. A hivatalos szerint POK-on keresztül zajlik, kérik a segítséget, ha előre egyeztettek a szaktanácsadóval, akkor név szerint őt kérik. A jószívűségi más történet, az nem hivatalos. Azt is szoktam, de most nagyon keveslem az időt. Szaktanácsadói munkám is folyamatosan van minden szaktanácsadói napomra.
Na, ez a vége már csak a saját problémám volt, a lényeg ez: Milyen papír kell a fejlesztő pedagógusi minősüléshez?

Kattints a kibontásához...

Milyen papírra gondolsz? A végzettségéről?
Arra gondolsz, ki minősíti?
Én gyógypedagógusként minősítettem fejlesztőt, nem is egyszer, de gondolom, az is szakos, aki pedagógus alapdiplomára szerzett fejlesztőp. képesítést (másoddiploma, szakvizsga).

Egyébként a minősülőnek is szakvégzettség kell, ha fejlesztőnek mondja magát (lásd fentiek) - egy tanfolyam nem elég, csak, ha elismert szakirányú végzettséget ad.

Gagamail írta:

Milyen papírra gondolsz? A végzettségéről?
Arra gondolsz, ki minősíti?
Én gyógypedagógusként minősítettem fejlesztőt, nem is egyszer, de gondolom, az is szakos, aki pedagógus alapdiplomára szerzett fejlesztőp. képesítést (másoddiploma, szakvizsga).

Egyébként a minősülőnek is szakvégzettség kell, ha fejlesztőnek mondja magát (lásd fentiek) - egy tanfolyam nem elég, csak, ha elismert szakirányú végzettséget ad.

Kattints a kibontásához...

A minősülőére gondoltam. Tehát ha szakvizsgája van, akkor azzal minősülhet fejlesztőként. Azért kérdeztem, mert ezzel nem voltam teljesen tisztában, kellett a megerősítés. Köszönöm.

Látogatás nélküli minősítéseket a 2020-as és 2021-es évben!
https://www.peticiok.com/latogatas_nelkuli_minsiteseket

Gagamail írta:

Látogatás nélküli minősítéseket a 2020-as és 2021-es évben!
https://www.peticiok.com/latogatas_nelkuli_minsiteseket

Kattints a kibontásához...

Aláírtam!

A tanfelügyeletekre is gondolni kellene, legfőként felfüggeszteni határozatlan ideig.

Csipike2014 írta:

Aláírtam!

Kattints a kibontásához...

Én is!
A jelenlegi helyzet már tarthatatlan. A kollégák minősítéseit folyamatosan törlik, 2021-re kerülnek át. A szakértők sem utaznak szívesen nagy távolságokra (főleg tömegközlekedéssel), idegen, több esetben fertőzött környezetbe. Meg honnan tudnánk, hogy éppen milyen helyzet van jelenleg az adott intézményben.

... Az intézményi delegált végezze el a látogatást, amelynek megtörténtét akár az intézményvezető is hitelesítheti. ...

1. Sok esetben maga az intvez a delegált.
2. A delegáltat hitelesíteni kell??
3. Akiknek a delegált keresztbe tesz?
4. Ha van delegált által látogatható óra, akkor azt láthatják a többiek is, s nem is csak skype minőségben

A látogatást nem megszüntetni kell, mert az nagyon sokszor a pedagógus érdekeit pluszban is szolgálja, hanem vagy 30-40 km-ben (valami normálisan autózható méretben) maximálni a távolságot, vagy a közvetítés technikai feltételeit megoldani.
A tanfelügyeletek már más megközelítést igényelnének.

ladysla írta:

... Az intézményi delegált végezze el a látogatást, amelynek megtörténtét akár az intézményvezető is hitelesítheti. ...

1. Sok esetben maga az intvez a delegált.
2. A delegáltat hitelesíteni kell??
3. Akiknek a delegált keresztbe tesz?
4. Ha van delegált által látogatható óra, akkor azt láthatják a többiek is, s nem is csak skype minőségben

A látogatást nem megszüntetni kell, mert az nagyon sokszor a pedagógus érdekeit pluszban is szolgálja, hanem vagy 30-40 km-ben (valami normálisan autózható méretben) maximálni a távolságot, vagy a közvetítés technikai feltételeit megoldani.
A tanfelügyeletek már más megközelítést igényelnének.

Kattints a kibontásához...

Igen, a javaslat nem jó, hiszen éppen a bizottság hatáskörét szüntetné meg, s tenné lehetetlenné a végleges minősítést - bár nyáron, ahogy Csipike írta, nem volt ilyen ellenérzés a papíron minősítés ellen.

Az az igazság, hogy nem tartok attól, hogy az OH vagy más oktatási vezető egy másodpercig is elgondolkodik külső javaslaton.
Az aláírók száma, ha megnő, viszont kényszerítheti a szakmai szervezeteket, pl. a kényszertagosító NPK-t, hogy lépjen, s mivel állítólag amúgyis keresik a megoldást, ezt sürgetheti.
Naiv vagyok?

angyalka2524 írta:

A tanfelügyeletekre is gondolni kellene, legfőként felfüggeszteni határozatlan ideig.

Kattints a kibontásához...

Ha a vezető törölteti, kérjen időpontot, mert enélkül februárra teszik....
A héten hallottam fővárosi szakértőtől.
De ettől függetlenül is hívja telefonon a POK-ot, hogy tudnák-e korábbra szervezni....

Kedves Kollégák!
Vezetői tanfelügyeleten voltam február közepén. A fejlesztési tervet az igazgatónak április 26-ig kellett feltölteni. Nem tette meg! Van nekem ezzel dolgom, mint vezető tanfelügyelőnek?

fclaire írta:

Kedves Kollégák!
Vezetői tanfelügyeleten voltam február közepén. A fejlesztési tervet az igazgatónak április 26-ig kellett feltölteni. Nem tette meg! Van nekem ezzel dolgom, mint vezető tanfelügyelőnek?

Kattints a kibontásához...

Ez sajnos sokszor előfordul. Teendőd nincs ezzel kapcsolatban.

Csipike2014 írta:

Ez sajnos sokszor előfordul. Teendőd nincs ezzel kapcsolatban.

Kattints a kibontásához...

A POKnak látnia kell.
És itt jönnek a problémák.
Ha látja, és nem szól: az baj.
Ha látja, és szól, és mégis így van: az a nagyobb baj.
S jön még száz meg ezer gondolat, de ugye azokat más ismeritek.

"Nemzeti Pedagógus Kar: Erős túlzás, hogy a tanároknak is takarítaniuk kell
19/10/2020 10:57
Horváth Péter, a Nemzeti Pedagógus Kar elnöke szerint erős túlzás, hogy a tanárok is takarítják majd az iskolákat az őszi szünetben, legalábbis náluk ezt nem tervezik. Lesznek iskolák, ahol a katonaság végez fertőtlenítést. Úgy gondolja, lenne lehetőség arra, hogy a legveszélyeztetettebb réteghez tartozó kollégák otthonról lássák el a feladatukat.
Fontos, hogy az iskolákban a szünet alatt kerüljön sor ismételten egy alapos nagytakarításra, fertőtlenítésre, az október hónapra a közelmúltban kiszállított fertőtlenítőszerek ezt a célt is szolgálják – olvasható abban a Népszava által hivatkozott levélben, amelynek forrását a lap nem nevezte meg. A levelet a napokban Kásler Miklós emberierőforrás-minisztertől kaphattak kézhez az iskolaigazgatók. A Népszava információi szerint a levél arra nem tér ki, pontosan kiknek kell a fertőtlenítő nagytakarítást elvégezniük az október 23-ától november 1-jéig tartó őszi szünetben, de mivel több intézményben sincs megfelelő számú takarítószemélyzet, feltételezik, hogy a pedagógusoknak is be kell segíteniük.

Horváth Péter, a Nemzeti Pedagógus Kar elnöke azt vette ki a levélből, hogy hasonlóan, mint augusztus végén, az iskoláknak a takarítószemélyzettel kell elvégezniük el azt a fertőtlenítő takarítást, amely tényleg szükséges. Azt hallotta, hogy lesznek iskolák, nem tudni, pontosan mennyi, ahol a katonaság végez alaposabb fertőtlenítést. Azt „erős túlzásnak” tartja, hogy a tanárok vegyenek részt ebben, náluk ezt biztosan nem tervezik.

Arra a kérdésre, hogy a krónikus beteg tanárok miért nem mehetnek home office-ba (miért nem lehet Magyarországon magyarul fogalmazni, Kazinczy forog a sírjában - ezt csak én tettem hozzá), azt mondta: úgy gondolja, lenne lehetőség arra, hogy a legveszélyeztetettebb réteghez tartozó kollégák, akik félnek is ebben a helyzetben, otthonról lássák el a feladatukat (úgy, hogy a diákok bent vannak). Azért, mert a pedagógusok azok, akik az egészségügy után a legtöbb emberrel találkoznak a munkájuk során.

Horváth Péter egyelőre nem hallott olyan tervet, hogy az oktatás 2020 vége előtt áttérne digitális munkarendre, mint tavasszal. Szerinte szigorú biztonsági intézkedések mellett fenn kellene tartani ezt a vegyes rendszert, de úgy, hogy a tanulók mégiscsak iskolába járva teljesíthessék a feladataikat, mert az iskola többet jelent magánál a tudás megszerzésénél. Fontos volt a tavaszi időszakban, hogy a gyerekek is látták, hogy „nem olyan rossz iskolába járni”. Az ő tantestületében azt tapasztalja, hogy a többség iskolába járással akarja végezni a munkáját – tette hozzá."

Rosszmájú vagyok - lehet, rájöttek többen tavasszal, hogy tanítani mégsem azt jelenti, hogy megáll atanár a gyerekek előtt és előad - mert ha bárki ezt látja kívülről, amögött sok munka és erőbefektetés, számtalan előzőleg lejátszott meccs, átgondolt tervezés és jól kialakított kapcsolat van.
Ezt valóban nem lehet csakúgy pótolni, és beállni a pedagógusok helyére.

Csakhogy ez mit sem változtat azon, hogy ez a betegség nem válogat, és ott terjed, ahol tud. A "tud"-nak kellene határt szabni.

Horváth Pétert sok meglepetés érné, ha egyszer kimenne a való világba.

Én azt tudom a legkevésbé elképzelni, hogy a veszélyeztetett kollégák otthonról tanítanák az iskolában tartózkodó gyerekeket. Ehhez feltétlenül kell megfelelő eszköz az iskolában, tehát digitális tábla és a hozzá csatlakoztatott laptop. Ezzel mi még elég jól állunk, de szerintem nem minden iskola. A másik, ami kell, az a nagyon fegyelmezett gyerek. Hiszen a tanár távol van, nem tud annyira fegyelmezni, mint amikor a teremben élőben ott van. Vagyis kell egy kolléga, aki helyette rendet tart az osztályban. Ugyanis elég egy fegyelmezetlen tanuló (magatartásproblémás pedig mindenhol van), és máris bukott a mutatvány. Ez a kolléga a 26-32 közötti időszakában lenne odarendelve? Vagy mégis hogyan képzelik?
A másik számomra elképzelhetetlen, ami a felvetések között volt, az az, hogy az osztály egyik fele hétfőn és kedden, a másik fele szerdán, csütörtökön és pénteken menne iskolába, majd a következő héten csere. Ezt hogyan gondolták? Egyik felének megtartom bent az órát, a másiknak online? Ugyanis rengeteg minden van, amihez kell a magyarázat. Ezt meg tudom tenni (ahogyan ez tavasszal volt), hogy az egész osztálynak egyszerre volt. De a szétosztottnál duplán tartok meg minden órát? Az egyik felének bent, a másiknak meg amikor a benti óráimat mind megtartottam? Aki ezt kigondolta, tanított általános iskolában? Nyolcadiknál még működhet is, de az ötödiknél biztosan nem. Hetediken irodalomból működhet, de nyelvtanból egyáltalán nem, hiszen a hetedikes nyelvtan tananyag megtanulásának az alapja az anyag megértése, és közös begyakorlása.

BAJ írta:

Én azt tudom a legkevésbé elképzelni, hogy a veszélyeztetett kollégák otthonról tanítanák az iskolában tartózkodó gyerekeket. Ehhez feltétlenül kell megfelelő eszköz az iskolában, tehát digitális tábla és a hozzá csatlakoztatott laptop. Ezzel mi még elég jól állunk, de szerintem nem minden iskola. A másik, ami kell, az a nagyon fegyelmezett gyerek. Hiszen a tanár távol van, nem tud annyira fegyelmezni, mint amikor a teremben élőben ott van. Vagyis kell egy kolléga, aki helyette rendet tart az osztályban. Ugyanis elég egy fegyelmezetlen tanuló (magatartásproblémás pedig mindenhol van), és máris bukott a mutatvány. Ez a kolléga a 26-32 közötti időszakában lenne odarendelve? Vagy mégis hogyan képzelik?
A másik számomra elképzelhetetlen, ami a felvetések között volt, az az, hogy az osztály egyik fele hétfőn és kedden, a másik fele szerdán, csütörtökön és pénteken menne iskolába, majd a következő héten csere. Ezt hogyan gondolták? Egyik felének megtartom bent az órát, a másiknak online? Ugyanis rengeteg minden van, amihez kell a magyarázat. Ezt meg tudom tenni (ahogyan ez tavasszal volt), hogy az egész osztálynak egyszerre volt. De a szétosztottnál duplán tartok meg minden órát? Az egyik felének bent, a másiknak meg amikor a benti óráimat mind megtartottam? Aki ezt kigondolta, tanított általános iskolában? Nyolcadiknál még működhet is, de az ötödiknél biztosan nem. Hetediken irodalomból működhet, de nyelvtanból egyáltalán nem, hiszen a hetedikes nyelvtan tananyag megtanulásának az alapja az anyag megértése, és közös begyakorlása.

Kattints a kibontásához...

Ma próbáltuk ki, hogy milyen az, amikor a kolléga otthonról tartana órát, persze csak hanggal, mert kivetíteni nem lehet a Teams-et. Mit mondjak, szörnyű rossz volt a hang, bármilyen eszközzel próbáltuk a hangot produkálni az osztályban.!!!
NEM MŰKÖDÖTT!!!! Nem lehetett érteni belőle szinte semmit.

Az, hogy a digitális munkarend a tavaszi félévben sikeres lehetett, az nem az oktatási kormányzat, hanem a nagyon lelkes és lelkiismeretes pedagógusok ha tetszik ha nem, magánmutatványa volt, akik otthoni, saját eszközeik segítségével újultak meg és találták meg napok, sőt órák alatt a használható csatornát a tanulókhoz.
Aztán vittek egy-két laptopot szerteszét, hátrányos helyzetű tanulóknak, egyet sem sajnálok, hogy odaadták.
A pedagógusok viszont ezekből nem kaptak. (Például az én laptopom nekem kiváló, amúgy kukaszökevény, ám nincs kamerája, tehát ezzel be sem tudnék lépni. OK: megoldottam, van másik, de azért van itt egy csomó de...)
Profi hangtechnika az sem magától értetődő, és senki sem születik hangmérnöknek, meg operatőrnek.
(Elrettentő példát is tudok írni, lányom tanítóképző főiskolás, neki tükörből kellett felvenni a furulyázását, illetve magát szinkronizálni, amikor erre a furulyaszóra még énekelnie is kellett. Az ilyen követelményt támasztót én nem hívom pedagógusnak, oktatónak sem, az ilyen az nálam hülye és kész.)

Csipike2014 írta:

Ez sajnos sokszor előfordul. Teendőd nincs ezzel kapcsolatban.

Kattints a kibontásához...

Köszönöm a választ! Azért szomorú vagyok, mert ez a tanfelügyelet már befejezetlenül marad és úgy érzem hiába dolgoztunk. De igazából senkit nem érdekel ( rajtunk, tanfelügyelőkön kívül ).

fclaire írta:

Köszönöm a választ! Azért szomorú vagyok, mert ez a tanfelügyelet már befejezetlenül marad és úgy érzem hiába dolgoztunk. De igazából senkit nem érdekel ( rajtunk, tanfelügyelőkön kívül ).

Kattints a kibontásához...

Ez sajnos így van. Ráadásul én személy szerint az értelmét sem látom sem a vezetőinek, sem az intézményinek. Nem derül ki azon az égvilágon semmi, hiába van interjú pedagógusokkal, vezetőkkel, szülőkkel. Igaz, nekünk nem az intézményvezető a munkáltatónk, de mégis ő van ott nap mint nap. Ráadásul ha nagy is a gond valahol a főnökkel, ki fogja azt egy külsősnek ragozgatni? A vezetőt nem a tantestület választja, hanem a tanker, és ezáltal az OH rakja az intézmények nyakára (tudom, vannak kivételek), innentől kezdve viszont minek kérdezgetik, milyen vezető? Nálunk nem kapta meg a többségi szavazatot, mégis ő lett. Nem kellene meginterjúvolni a pedagógusokat, elég lenne megkérdezni a szavazás eredményét.
A pedagógus tanfelügyelet eredménye azért még érdekli a pedagógust, és ő fel is tölti a fejlesztési tervét, ha másért nem, mert neki viszont szól a vezetője. A vezetőnek viszont nem szól a tanker. Ha meg nem szól, akkor mit erőlködjön? Lehet, neki van igaza. Jobb lesz attól bármi is, ha lesz egy terv a felületen, aztán annak a tartalma a feledés homályába vész?