Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet

Kedves Canadások!
Néhány nappal ezelőtt szomorúan olvastam a tájékozatlan és hozzá nem értő igazgatókról írt bejegyzéseiteket. Én is szakértő és általános iskolai igazgató vagyok, így elgondolkodtam a dolgokon. Vajon rólam mit írnának a kollégáim? Gondoltam, hogy válaszolok Nektek, na, de mit is írhattam volna..? A mai napomat viszont mindenképp szeretném megosztani Veletek. Ugyanis ma megtörtént az első minősítés a saját intézményemben, amelyen az előző minősítések tapasztalatait követően intézményi delegáltként vettem részt.

A kollégáim már reggel 7-kor ott nyüzsögtek az irodámban , hogy miben segíthetnek. Volt, aki táblát mosott, a portás néni előző este visszajött, hogy bekészítse a reggelre kért virágokat, a takarító néni főzte a kávét ezerrel, voltak akik a reggeliztetés fortélyait egyeztették a kolléga osztályának ellátása érdekében, volt aki projektort-laptopot szerelt össze, na, meg olyanok is, akik csak úgy simán izgultak a társukért...
A kolléganőm portfóliója kiváló volt, az órái még jobbak.
Kérésemre 8-10-ig senki nem hirdetett, 12-ig senki sem zavarta meg a megbeszélést- egyébként normális esetben az irodám egy "átjáró ház"...
Megszelidítettem 2/főleg 1 szakértőt.
A szakértők távozása után a kolléganőm - úgy éreztem, hogy őszintén- megköszönte a segítségemet, és megemlítette, hogy mennyit jelentett számára az a tudat, hogy mellettem biztonságban van. Összeszorult a torkom. A legnagyobb ajándék, amit vezetőként a szakmai munkámban kaphattam.

A mai napi összesítése szerint a következő minősítésre 5-ből 5 kollégám jelentkezik.

Kedves Igazgató kollégák! Kívánom Nektek, hogy Ti is érezzétek ezt a hihetetlen együttműködést és összetartást. Büszke vagyok a kollégáimra, a TÁRSAIMRA.
Az elmúlt évben azt vettem észre magamon, hogy nem tudok euforikusan örülni a sikereknek. Hiszen azok természetesek, mert a megvalósulásukat pont így vagy úgy terveztem.
Ma este viszont nagyon boldog vagyok.

Katumami said:

Kedves Canadások!
Néhány nappal ezelőtt szomorúan olvastam a tájékozatlan és hozzá nem értő igazgatókról írt bejegyzéseiteket. Én is szakértő és általános iskolai igazgató vagyok, így elgondolkodtam a dolgokon. Vajon rólam mit írnának a kollégáim? Gondoltam, hogy válaszolok Nektek, na, de mit is írhattam volna..? A mai napomat viszont mindenképp szeretném megosztani Veletek. Ugyanis ma megtörtént az első minősítés a saját intézményemben, amelyen az előző minősítések tapasztalatait követően intézményi delegáltként vettem részt.

A kollégáim már reggel 7-kor ott nyüzsögtek az irodámban , hogy miben segíthetnek. Volt, aki táblát mosott, a portás néni előző este visszajött, hogy bekészítse a reggelre kért virágokat, a takarító néni főzte a kávét ezerrel, voltak akik a reggeliztetés fortélyait egyeztették a kolléga osztályának ellátása érdekében, volt aki projektort-laptopot szerelt össze, na, meg olyanok is, akik csak úgy simán izgultak a társukért...
A kolléganőm portfóliója kiváló volt, az órái még jobbak.
Kérésemre 8-10-ig senki nem hirdetett, 12-ig senki sem zavarta meg a megbeszélést- egyébként normális esetben az irodám egy "átjáró ház"...
Megszelidítettem 2/főleg 1 szakértőt.
A szakértők távozása után a kolléganőm - úgy éreztem, hogy őszintén- megköszönte a segítségemet, és megemlítette, hogy mennyit jelentett számára az a tudat, hogy mellettem biztonságban van. Összeszorult a torkom. A legnagyobb ajándék, amit vezetőként a szakmai munkámban kaphattam.

A mai napi összesítése szerint a következő minősítésre 5-ből 5 kollégám jelentkezik.

Kedves Igazgató kollégák! Kívánom Nektek, hogy Ti is érezzétek ezt a hihetetlen együttműködést és összetartást. Büszke vagyok a kollégáimra, a TÁRSAIMRA.
Az elmúlt évben azt vettem észre magamon, hogy nem tudok euforikusan örülni a sikereknek. Hiszen azok természetesek, mert a megvalósulásukat pont így vagy úgy terveztem.
Ma este viszont nagyon boldog vagyok.

Click to expand...

Téged klónozni kellene! Szívesen lennék a társad!Minden elismerésem, hogy vezetőként is EMBER tudtál maradni. Sok ilyen igazgató kellene!

tomarinna said:

Kedves Gildi! A szerződést azon az oldalon találod, ahol jelentkeztél. Az oldal tetején találod az egyéb tájékoztató anyagokkal együtt. Onnan kell letölteni, kitölteni és elküldeni.

Click to expand...

QUOTE="Anett1992, post: 4613997, member: 429027"]Kedves "gildi"
Nem tudom mennyit segíthetek vele, de a csoport azonosító kódját, a képzésre történő online regisztráció befejezésekor kapott elektronikus visszaigazoló lapon láthatod, de csoportkód hiányában elégséges a borítékon feltüntetni a turnus számát vagy a képzés kezdő napjának dátumát, illetve a település nevét. Így befognak tudni azonosítani. Remélem tudtam segíteni. További szép estét![/QUOTE]
Köszönöm a gyors válaszokat.

Katumami said:

Kedves Canadások!
Néhány nappal ezelőtt szomorúan olvastam a tájékozatlan és hozzá nem értő igazgatókról írt bejegyzéseiteket. Én is szakértő és általános iskolai igazgató vagyok, így elgondolkodtam a dolgokon. Vajon rólam mit írnának a kollégáim? Gondoltam, hogy válaszolok Nektek, na, de mit is írhattam volna..? A mai napomat viszont mindenképp szeretném megosztani Veletek. Ugyanis ma megtörtént az első minősítés a saját intézményemben, amelyen az előző minősítések tapasztalatait követően intézményi delegáltként vettem részt.

A kollégáim már reggel 7-kor ott nyüzsögtek az irodámban , hogy miben segíthetnek. Volt, aki táblát mosott, a portás néni előző este visszajött, hogy bekészítse a reggelre kért virágokat, a takarító néni főzte a kávét ezerrel, voltak akik a reggeliztetés fortélyait egyeztették a kolléga osztályának ellátása érdekében, volt aki projektort-laptopot szerelt össze, na, meg olyanok is, akik csak úgy simán izgultak a társukért...
A kolléganőm portfóliója kiváló volt, az órái még jobbak.
Kérésemre 8-10-ig senki nem hirdetett, 12-ig senki sem zavarta meg a megbeszélést- egyébként normális esetben az irodám egy "átjáró ház"...
Megszelidítettem 2/főleg 1 szakértőt.
A szakértők távozása után a kolléganőm - úgy éreztem, hogy őszintén- megköszönte a segítségemet, és megemlítette, hogy mennyit jelentett számára az a tudat, hogy mellettem biztonságban van. Összeszorult a torkom. A legnagyobb ajándék, amit vezetőként a szakmai munkámban kaphattam.

A mai napi összesítése szerint a következő minősítésre 5-ből 5 kollégám jelentkezik.

Kedves Igazgató kollégák! Kívánom Nektek, hogy Ti is érezzétek ezt a hihetetlen együttműködést és összetartást. Büszke vagyok a kollégáimra, a TÁRSAIMRA.
Az elmúlt évben azt vettem észre magamon, hogy nem tudok euforikusan örülni a sikereknek. Hiszen azok természetesek, mert a megvalósulásukat pont így vagy úgy terveztem.
Ma este viszont nagyon boldog vagyok.

Click to expand...

Kedves Katumami!

Nagyon örülök, hogy ilyen napod volt!

Sajnos az én vezetőm nem tesz olyan dolgokat, amit leírtál. Én mellette nem érzem magam biztonságban, sőt! inkább a hátam mögé is nézek!
Pedig szeretnék hasonló ajándékkal, örömmel meglepni minden főnökömet!!!
Bízom benne, hogy ez sem tart örökké... "majd elmúlik"....

Sok ilyen szép napot kívánok az egész tantestületednek!

erzsó6 said:

Segítséget szeretnék kérni!Május 12-én megyek szakosként szakérteni,az elnök még nem vette fel velem a kapcsolatot én írtam neki egy udvarias e-mailt erre annyit válaszolt,hogy küld el a telószámod.Elküldtem azóta semmi.Fel vehetem-e a látogatandó intézménnyel és pedagógussal a kapcsolatot vagy ez az Ő feladata.

Click to expand...

Ez egy kicsit érdekes! Öt napotok van. A kérdéseket elküldted neki? Vagy egyáltalán elindult valami? Az eljárás harminc nappal korábban elkezdődik. Hiánypótlás, egyeztetések, kérdések....
Mindenképpen vedd fel a kapcsolatot az intézménnyel. Az április 21-én közzétett eljárásrendre vonatkozó tájékoztatóban olvashatod is az alábbiakat:

"a szakos szakértő feladatai:
....
- felveszi a kapcsolatot a minősítőbizottság tagjaival...
az óra vagy a foglalkozás látogatása előtt egyeztet a minősítésiben részt vevő pedagógussal, valamint az intézményvezetővel arról,
hogy milyen időpontban, melyik szaktárgyból és melyosztályait vagy csoportjait látogatja meg..."

Én azért első körben újra felhívnám az elnököt is. Bármi történhetett, lehet, hogy segítesz neki egy telefonnal vagy levéllel. A cél mindenképp az, hogy a egymást és a "mundér becsületét" védjük, a pedagógus minősítése rendben megtörténjen.

űóüö said:

Ez komolyan mondod, hogy május 6-án kaptátok???

Click to expand...

Ezt a levelet már hetekkel ezelőtt megkaptuk. Tegnap újra elküldték, hogy emlékeztessenek, nehogy elfelejtkezzünk a teendőinkről.- gondolom én

Csipike2014 said:

A mai képzésen természetesen a canadások voltak a legügyesebbek, a legokosabbak és persze a legszebbek!
A tréfát félre téve nagyon jó kis csapat! Nehéz lesz a 3 napról átfogóan beszámolnunk, de már ötleteket gyűjtünk, hogy hogy tudnánk megoldani.

Click to expand...

A leg-ek magyarázata az alapos és átfogó tudás, rendszerben való gondolkodás, naprakészség és "váratlan helyzetek szakszerű megoldása". Köszönöm NEKTEK!
Az OH-s ellenőr egész nap bent ült a laptopja mögött..
Próbaképzés lévén az előadó nem örült annak, hogy szakértők és szaktanácsadók alkotják a csoport -szerintem!- nagyobbik részét (nem számolgattam), mivel itt intézményi nézőpontot és eltérő attitűdöt kell kialakítani.
Szerintem ha egyik hétről a másikra ment a PSZE majd a PÉM, a jogi vizsga pár napon belül, akkor ez már nem okozhat gondot!
Én tavaly nagyon elfáradtam a kontakt napokon. Ma észre sem vettem, mert az indikátorok és a kompetenciák tartalmának meghatározása és a szintek kalibrálása után az elvárások megfogalmazása nem okozott annyira nagy gondot. maga az önértékelés baromi nagy meló lesz, de ha egy portfólió elemzésre és pontozásra, óralátogatásra és a védésre nagyjából 1 munkanapot számol, akkor ezt is megoldjuk...
A képzés anyaga "minősítés-szűz" és "portfólió-szűz" vezetőknek nem lesz ilyen egyszerű.
"minősítés-szűz" és "portfólió-szűz" vezető = jellemzően mással dolgoztató, életpálya eltörlését váró vezetői beosztással rendelkező alkalmazott

Várom a holnapot és ha összeáll a lényeg, akkor közkinccsé teszem/tesszük (remélem más is így gondolja)

Katumami said:

↑

Click to expand...

Kedves Katumami!
Szívből gratulálok a szépen sikerült minősítéshez és a kiváló kollégáidhoz!
A magas szakmai színvonal mellett legalább ilyen fontos a jó légkör, az egymásra figyelés és a támogató csapatszellem. Nálatok ez mind együtt van, jó lehet a ti iskolátokban dolgozni és tanulni!

A megszelídítésről ejtenél néhány szót?

űóüö said:

Én azért első körben újra felhívnám az elnököt is. Bármi történhetett, lehet, hogy segítesz neki egy telefonnal vagy levéllel.

Click to expand...

Elnök megadta a telószámát?

Katumami said:

Én is szakértő és általános iskolai igazgató vagyok, így elgondolkodtam a dolgokon. Vajon rólam mit írnának a kollégáim? Gondoltam, hogy válaszolok Nektek, na, de mit is írhattam volna..?

Click to expand...

A vezetők legtöbbször nem kapnak őszinte visszajelzést a munkájukkal kapcsolatban. Az is baj, ha erre egyáltalán nincsen igényük és az építő kritikát is támadásnak vélik.

Mostanában sok kérdés felmerült bennem a jövőbeli intézményvezető-ellenőrzésekről. Ezeket majd később...

A főnök-témához fűzném még hozzá, hogy a beosztottak sem látják át, mi minden zajlik egy döntés hátterében, egyszerre hány szálat kell kézben tartani.
Az igazgatók is tudnának mesélni a követelőző, pontatlan, megbízhatatlan, szétszórt, mentegetőző, behízelgő, kerékkötő, folyton háborgó, stb. kollégákról...

Verőce said:

A vezetők legtöbbször nem kapnak őszinte visszajelzést a munkájukkal kapcsolatban. Az is baj, ha erre egyáltalán nincsen igényük és az építő kritikát is támadásnak vélik.

Mostanában sok kérdés felmerült bennem a jövőbeli intézményvezető-ellenőrzésekről. Ezeket majd később...

A főnök-témához fűzném még hozzá, hogy a beosztottak sem látják át, mi minden zajlik egy döntés hátterében, egyszerre hány szálat kell kézben tartani.
Az igazgatók is tudnának mesélni a követelőző, pontatlan, megbízhatatlan, szétszórt, mentegetőző, behízelgő, kerékkötő, folyton háborgó, stb. kollégákról...

Click to expand...

Hajjaj.... És néha elég egy ilyen is, aki egész nap az iroda ajtaját támasztja és csak mondja.....mondja.... Aztán jönnek a többiek, hogy "ugye tudod, hogy nem is úgy van....." Bár, lassan már megtanulják , hogy tudom. Néha görcsbe áll az arcom a merev mosolygástól, a fülemen pedig füst gomolyog.
Szerencsére a testület "Katumami-féle", én még túl friss vagyok ahhoz, hogy "Katumami" lehessek, de nagyon igyekszem. Nálunk kedden lesz az egy szem minősítés, ráadásul azt a kollégát minősítik akinek az útját kezdetekkor egyengettem. Nagyon büszke vagyok a portfóliójára (úgy könnyebb összehasonlítani, hogy már láttam 6 másikat) és persze rá is. Nem látom rajta, hogy feszült lenne, mindenről kéri a véleményem, én pedig adom. Látom, szegény két kicsi mellett éjjel kettőkor küldi a terveket véleményezésre, majd reggel jön dolgozni. Egy szóval nem panaszkodik, és ezt imádom benne!

Verőce said:

Az igazgatók is tudnának mesélni a követelőző, pontatlan, megbízhatatlan, szétszórt, mentegetőző, behízelgő, kerékkötő, folyton háborgó, stb. kollégákról...

Click to expand...

Csak a kedvencemet teszem közzé.
Kiteszem a falújságra, elküldöm kör-e-mail-ben: értekezlet lesz, ilyen és ilyen témával.
- És meddig tart...?
***
Talán érdemes még egyszer, és pontosan elolvasni a mentesítésről a köznevelési törvény megfelelő szakaszait:
97. § (19) A pedagógus-munkakörben, valamint pedagógiai szakértő, pedagógiai előadó munkakörben foglalkoztatottak első minősítésére vagy minősítő vizsgájára 2013. szeptember 1. és 2018. június 30. között kerül sor.
(21) Nem vonatkozik a minősítési kötelezettség arra a pedagógus-munkakörben, valamint pedagógiai szakértő, pedagógiai előadó munkakörben foglalkoztatottra, aki a 2013. szeptember 1-jétől számított tizedik tanév végéig eléri a rá vonatkozó öregségi nyugdíjkorhatárt.
Az első tanév vége 2014. augusztus 31, és így tovább, tehát a tizedik tanév vége 2023. augusztus 31.
Persze addig még igen sok OH-állásfoglalás lát majd napvilágot, mert nem kétséges, sokan - az éppen aktuális, pl. 40 éves munkaviszony - kedvezményre hivatkozva, az utolsó pillanatig abban bíznak, hogy mindenki másnak igen, de nekik nem.
A mai állapot ez.

Persze addig még igen sok OH-állásfoglalás lát majd napvilágot, mert nem kétséges, sokan - az éppen aktuális, pl. 40 éves munkaviszony - kedvezményre hivatkozva, az utolsó pillanatig abban bíznak, hogy mindenki másnak igen, de nekik nem.
A mai állapot ez.

Csak egy szösszenet ehhez az utolsó részhez. Már bevallom ideges voltam az utóbbi időben, mert rengeteg kolléga (s nem csak saját tantestületembeli) keresett meg a mesterpedagógusi minősítésre való jelentkezés kapcsán. Mind kapott azon a mondaton a módosított 326-osban: 14 év és pedszakvizsga. Hirtelen a többek által bevallott jóval magasabb fizetés reménye a minősítés pártjára állította őket. Véleményemet kérdezve mi tagadás a végén már látva a sok következetlen OH válaszlevelet is, én is kezdtem mondogatni a
"Felhívom szíves figyelmed arra, hogy veled megosztott segítő szándékú véleményemhez semmiféle joghatás nem fűződik, ezért ezen tájékoztatásban foglaltak a bíróságot vagy más hatóságot eljárása során nem köti."

S tegnap (május 7 késő este) is hívtak, hogy akkor bár ő jövőre kötelező ped II-be jelentkező lenne, mégis módosíttatja az igazgatóval másnap a mesterre való jelentkezésre. (22 év és közoktatási vezető szakvizsgás). Elküldtem minden eddig gyűjtött anyagom és a véleményemet kérve csak annyit mondtam, hogy a 326-os módosítás bár vitathatatlan, hogy nagyon későn jött, de kellett mert különben csak a ped II-be való kerülés után 6 évvel kezdeményezhette volna bárki a mesterre jelentkezést. Másrészt a vezető felelőssége, hogy a különös feltételeknek való megfelelés szerint jelentkeztessen. Mert amúgy elgondolkodtam azon is, hogy ha nem válogatják be a mesterre és nem lehetett a ped II-t is jelölni (úgy tudom csak egyet engedett a rendszer) akkor hogy lesz a jövő évi kötelező minősülése???
Szóval mondtam, döntsön ahogy jónak látja, én vezetőként május 8-án jelen feltételek mellett nem módosítanám.
Közben meg lehet, hogy igaza lesz (lásd saját két minősítési feladatom amit teljesen ellentétesen oldatott meg az OH )
Nem érzem jól magam a szakértői szerepben, mert nincs meg a megfelelő következetes, támogató háttér.
Bocs, kicsordult....

Katumami said:

Kedves Canadások!
Néhány nappal ezelőtt szomorúan olvastam a tájékozatlan és hozzá nem értő igazgatókról írt bejegyzéseiteket. Én is szakértő és általános iskolai igazgató vagyok, így elgondolkodtam a dolgokon. Vajon rólam mit írnának a kollégáim? Gondoltam, hogy válaszolok Nektek, na, de mit is írhattam volna..? A mai napomat viszont mindenképp szeretném megosztani Veletek. Ugyanis ma megtörtént az első minősítés a saját intézményemben, amelyen az előző minősítések tapasztalatait követően intézményi delegáltként vettem részt.

A kollégáim már reggel 7-kor ott nyüzsögtek az irodámban , hogy miben segíthetnek. Volt, aki táblát mosott, a portás néni előző este visszajött, hogy bekészítse a reggelre kért virágokat, a takarító néni főzte a kávét ezerrel, voltak akik a reggeliztetés fortélyait egyeztették a kolléga osztályának ellátása érdekében, volt aki projektort-laptopot szerelt össze, na, meg olyanok is, akik csak úgy simán izgultak a társukért...
A kolléganőm portfóliója kiváló volt, az órái még jobbak.
Kérésemre 8-10-ig senki nem hirdetett, 12-ig senki sem zavarta meg a megbeszélést- egyébként normális esetben az irodám egy "átjáró ház"...
Megszelidítettem 2/főleg 1 szakértőt.
A szakértők távozása után a kolléganőm - úgy éreztem, hogy őszintén- megköszönte a segítségemet, és megemlítette, hogy mennyit jelentett számára az a tudat, hogy mellettem biztonságban van. Összeszorult a torkom. A legnagyobb ajándék, amit vezetőként a szakmai munkámban kaphattam.

A mai napi összesítése szerint a következő minősítésre 5-ből 5 kollégám jelentkezik.

Kedves Igazgató kollégák! Kívánom Nektek, hogy Ti is érezzétek ezt a hihetetlen együttműködést és összetartást. Büszke vagyok a kollégáimra, a TÁRSAIMRA.
Az elmúlt évben azt vettem észre magamon, hogy nem tudok euforikusan örülni a sikereknek. Hiszen azok természetesek, mert a megvalósulásukat pont így vagy úgy terveztem.
Ma este viszont nagyon boldog vagyok.

Click to expand...

SZÍVBŐL GRATULÁLOK NEKED!A kollégáid hozzáállása, a Te vezetői munkád,egyéniséged tükörképe! Nekem nem adatott meg az ilyen főnök...sajnos

kros said:

Csak a kedvencemet teszem közzé.
Kiteszem a falújságra, elküldöm kör-e-mail-ben: értekezlet lesz, ilyen és ilyen témával. (Momentán hétfőn: az új önellenőrzési kézikönyv, mellékletben elküldve, és a felkészülés.)
- És meddig tart...?
***
Talán érdemes még egyszer, és pontosan elolvasni a mentesítésről a köznevelési törvény megfelelő szakaszait:
97. § (19) A pedagógus-munkakörben, valamint pedagógiai szakértő, pedagógiai előadó munkakörben foglalkoztatottak első minősítésére vagy minősítő vizsgájára 2013. szeptember 1. és 2018. június 30. között kerül sor.
(21) Nem vonatkozik a minősítési kötelezettség arra a pedagógus-munkakörben, valamint pedagógiai szakértő, pedagógiai előadó munkakörben foglalkoztatottra, aki a 2013. szeptember 1-jétől számított tizedik tanév végéig eléri a rá vonatkozó öregségi nyugdíjkorhatárt.
Az első tanév vége 2014. augusztus 31, és így tovább, tehát a tizedik tanév vége 2023. augusztus 31.
Persze addig még igen sok OH-állásfoglalás lát majd napvilágot, mert nem kétséges, sokan - az éppen aktuális, pl. 40 éves munkaviszony - kedvezményre hivatkozva, az utolsó pillanatig abban bíznak, hogy mindenki másnak igen, de nekik nem.
A mai állapot ez.

Click to expand...

Nálunk is ilyen a hozzáállás sok kolléganő részéről. Pl.: továbbképzés szervezése intézményen belül, de ne legyen már az "unalmas" elméleti, egy helyben ülős...legyen néptáncos...hátha ez sikeresebb, kicsit más, mint az eddigiek...csapatépítésre is kiváló. Szegény néptáncped. kolléganő átutazza miattunk a fél országot, finoman megkérdezi reggel, hogy akkor, hogy gondoljuk, kb. meddig tervezzük, mert úgy osztja be a napi teendőket. Erre jön a villám válasz: "Minél rövidebb legyen!"Na és ha ehhez így állnak hozzá, akkor mi lesz Veled intézményi önértékelés és minősítési procedúra?????????

Kis segítséget kérek.
Meglehet, futtában olvastam el a vonatkozó dokumentumokat (ami igaz...) de nem találok rá adatot. Aki túl van ezen, vagy már gondolkodott rajta, majd ideírja.
Dokumentumként használtam az Önértékelési Kézikönyvet, természetesen a Tanfelügyeleti Kézikönyvet, és megszereztem az intézményvezetői képzés résztvevőknek szóló kézikönyvét is. És még a tanév elejéről, a sokat idézett Molnárné-féle anyag.
Tehát: hány fős legyen az intézményi önértékelő csoport? Úgy tervezem, hogy a Molnárné-féle anyaggal összhangban, 3-4 pedagógus lenne benne, de nekünk kicsi a testületünk.
Nekem fontos kérdés: helyes-e, ha a vezető is tag?
Területeik: pedagógusok, intézmény, vezető - mindenki dolgozik mindennel...?
Vagy érdemesebb megvárni az alakulással és a feladatkiosztással a folyó képzések végét, és elhalasztani a csoport alakítását a júniusi záró, esetleg az augusztusi nyitóértekezletre?

kros said:

Kis segítséget kérek.
Meglehet, futtában olvastam el a vonatkozó dokumentumokat (ami igaz...) de nem találok rá adatot. Aki túl van ezen, vagy már gondolkodott rajta, majd ideírja.
Dokumentumként használtam az Önértékelési Kézikönyvet, természetesen a Tanfelügyeleti Kézikönyvet, és megszereztem az intézményvezetői képzés résztvevőknek szóló kézikönyvét is.
Tehát: hány fős legyen az intézményi önértékelő csoport? Úgy tervezem, hogy 3-4 pedagógus lenne benne, de nekünk kicsi a testületünk. Helyes-e, ha a vezető is tag? (Ezért a 3-4.)
Területeik: pedagógusok, intézmény, vezető - mindenki dolgozik mindennel...?
Vagy érdemesebb megvárni az alakulással és a feladatkiosztással a folyó képzések végét, és elhalasztani a csoport alakítását a júniusi záró, esetleg az augusztusi nyitóértekezletre?

Click to expand...

Hm. Épp ma hallottam a volt iskolám vezetőjétől, hogy most olvasta egy újságban, még sem kell intézményi önértékelés...... Nem mondtam ki, amit gondoltam.

Amúgy én valóban várnék, mert tény folyamatosan változnak a szabályok, előírások és szerintem feleslegesen dolgozni senki sem akar már. Jelenlegi iskolámban is partvonalon várakozunk.

Csak suttogva kérdezem: utóbbi kézikönyv valahogyan megkapható? Ja és egyébként fentebb említett vezető azt mondta, hogy ők nem kaptak levelet az intézményvezetői képzésre, viszont most jár pedagógiai szakmai szolgáltató által szervezettre ami után ő is felkerül a szakértői névjegyzékre és olyan tudással fog bírni, mint mi.

Katumami said:

Kedves Canadások!
Néhány nappal ezelőtt szomorúan olvastam a tájékozatlan és hozzá nem értő igazgatókról írt bejegyzéseiteket. Én is szakértő és általános iskolai igazgató vagyok, így elgondolkodtam a dolgokon. Vajon rólam mit írnának a kollégáim? Gondoltam, hogy válaszolok Nektek, na, de mit is írhattam volna..? A mai napomat viszont mindenképp szeretném megosztani Veletek. Ugyanis ma megtörtént az első minősítés a saját intézményemben, amelyen az előző minősítések tapasztalatait követően intézményi delegáltként vettem részt.

A kollégáim már reggel 7-kor ott nyüzsögtek az irodámban , hogy miben segíthetnek. Volt, aki táblát mosott, a portás néni előző este visszajött, hogy bekészítse a reggelre kért virágokat, a takarító néni főzte a kávét ezerrel, voltak akik a reggeliztetés fortélyait egyeztették a kolléga osztályának ellátása érdekében, volt aki projektort-laptopot szerelt össze, na, meg olyanok is, akik csak úgy simán izgultak a társukért...
A kolléganőm portfóliója kiváló volt, az órái még jobbak.
Kérésemre 8-10-ig senki nem hirdetett, 12-ig senki sem zavarta meg a megbeszélést- egyébként normális esetben az irodám egy "átjáró ház"...
Megszelidítettem 2/főleg 1 szakértőt.
A szakértők távozása után a kolléganőm - úgy éreztem, hogy őszintén- megköszönte a segítségemet, és megemlítette, hogy mennyit jelentett számára az a tudat, hogy mellettem biztonságban van. Összeszorult a torkom. A legnagyobb ajándék, amit vezetőként a szakmai munkámban kaphattam.

A mai napi összesítése szerint a következő minősítésre 5-ből 5 kollégám jelentkezik.

Kedves Igazgató kollégák! Kívánom Nektek, hogy Ti is érezzétek ezt a hihetetlen együttműködést és összetartást. Büszke vagyok a kollégáimra, a TÁRSAIMRA.
Az elmúlt évben azt vettem észre magamon, hogy nem tudok euforikusan örülni a sikereknek. Hiszen azok természetesek, mert a megvalósulásukat pont így vagy úgy terveztem.
Ma este viszont nagyon boldog vagyok.

Click to expand...

Büszke is lehetsz rájuk, de magadra is. Az, hogy a társaid (ennek a szónak a használata jelzi intézményvezetői hozzáállásodat a beosztottjaidhoz) így reagáltak, segítettek, izgultak, visszajelzés neked is, hogy nagyon jól csinálod a vezetést (vagy szerencsésebb az együttműködés ebben az esetben). Nincs rossz helyzetem nekem se beosztottként, mert már "megszelídítettem" főnököm. De boldogan lennék a beosztottad, öröm lehet így dolgozni nálad, veled.

kros said:

Kis segítséget kérek.
Meglehet, futtában olvastam el a vonatkozó dokumentumokat (ami igaz...) de nem találok rá adatot. Aki túl van ezen, vagy már gondolkodott rajta, majd ideírja.
Dokumentumként használtam az Önértékelési Kézikönyvet, természetesen a Tanfelügyeleti Kézikönyvet, és megszereztem az intézményvezetői képzés résztvevőknek szóló kézikönyvét is. És még a tanév elejéről, a sokat idézett Molnárné-féle anyag.
Tehát: hány fős legyen az intézményi önértékelő csoport? Úgy tervezem, hogy a Molnárné-féle anyaggal összhangban, 3-4 pedagógus lenne benne, de nekünk kicsi a testületünk.
Nekem fontos kérdés: helyes-e, ha a vezető is tag?
Területeik: pedagógusok, intézmény, vezető - mindenki dolgozik mindennel...?
Vagy érdemesebb megvárni az alakulással és a feladatkiosztással a folyó képzések végét, és elhalasztani a csoport alakítását a júniusi záró, esetleg az augusztusi nyitóértekezletre?

Click to expand...

Kedves Kros!

Én nem kapkodnám el.

"Az Önértékelési kézikönyvek jelenlegi formájukban az Oktatási Hivatal által közreadott segédanyagoknak tekinthetők, olyan módszertani javaslatnak, amelynek célja az intézmények előtt álló tanfelügyeleti és önértékelési feladatokra való felkészülés támogatása, az egységes önértékelési standardok bemutatása. A kézikönyvek rögzítik azokat az általános elvárásokat, amelyek értelmezésével az intézmények megalkothatják saját elvárásrendszerüket, illetve azokat az eszközöket – köztük a kérdőíveket – amelyek segítségével a megadott elvárások teljesülésének vizsgálatához szükséges információk összegyűjthetők.
A jelen kézikönyvekben olvasható 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendeletre vonatkozó utalások a rendelet tervezett módosításából indulnak ki, ezért véglegesnek majd csak a módosítás hatályba lépését követően, a Miniszter által jóváhagyott kézikönyvekben tekinthetők."

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/onertekeles_szerkesztoi_eloszo.pdf

Önmagamnak is ellentmondva én is azon töröm a fejem, hogyan lehetne májusban elkezdeni az óralátogatás részét a hamarosan minősülő kollégáknál. Most lenne minden szempontból alkalmas, és úgyis sejthető, hogy a "házi" szakértőkre fogják rásózni a feladatot. Ezért elébe mennék a dolgoknak. (Főnököm még nem olvasta a kézikönyvet, sem a jogszabály-változásokat.)
Fölöslegesen én sem szeretnék dolgozni, mert mi van akkor, ha nem felel meg a dátum vagy a műveletek időrendje.

"Önértékelési csoport létrehozása
Az intézményi önértékelés koordinálását az intézmény méretétől függő létszámú önértékelési csoportnak célszerű végeznie, amelynek tagjait az intézményvezető jelöli ki. Az önértékelés során a csoport tagjainak feladata az önértékelési folyamat során bevonandó további pedagógusok felkészítése, így a tagok kiválasztásánál különösen fontos szempont a csoporttagok felkészültsége, minőségfejlesztés iránti elkötelezettsége."

"Az önértékelési feladatok megoszlanak a nevelőtestület tagjai között, mivel az értékelést ugyan maguk az értékeltek végzik, de az adatgyűjtés (óralátogatás, dokumentumelemzés, interjúk felvétele, szükség esetén a kérdőíves felméréshez kapcsolódó adatrögzítés) egyes részfeladataiba az éves munkaterv részeként az önértékelési tervben további kollégák is bevonhatók."

http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload...k/onertekelesi_kezikonyv_altalanos_iskola.pdf

Azt hiszem, a saját kérdésemet is megválaszoltam. Megvárom, míg megszervezik.

Az igazgató részvétele a teamben felvetéshez:
Szerintem ez a tevékenység éppen arról szól, hogy a pedagógusok egymást értékelik, ill. begyűjtik a szülők és mások véleményét. A vezetőnek a folyamatot támogatni és koordinálni kell. Lehetnek persze kivételes iskolák...

kros said:

Kis segítséget kérek.
Meglehet, futtában olvastam el a vonatkozó dokumentumokat (ami igaz...) de nem találok rá adatot. Aki túl van ezen, vagy már gondolkodott rajta, majd ideírja.
Dokumentumként használtam az Önértékelési Kézikönyvet, természetesen a Tanfelügyeleti Kézikönyvet, és megszereztem az intézményvezetői képzés résztvevőknek szóló kézikönyvét is. És még a tanév elejéről, a sokat idézett Molnárné-féle anyag.
Tehát: hány fős legyen az intézményi önértékelő csoport? Úgy tervezem, hogy a Molnárné-féle anyaggal összhangban, 3-4 pedagógus lenne benne, de nekünk kicsi a testületünk.
Nekem fontos kérdés: helyes-e, ha a vezető is tag?
Területeik: pedagógusok, intézmény, vezető - mindenki dolgozik mindennel...?
Vagy érdemesebb megvárni az alakulással és a feladatkiosztással a folyó képzések végét, és elhalasztani a csoport alakítását a júniusi záró, esetleg az augusztusi nyitóértekezletre?

Click to expand...

Én voltam már 1 napos konferencián e témában. Egyetértek az ott javasoltakkal, és logikusnak is tűnik:
Az intézményi önértékelési csoport még ez év végéig készítse el a pedagógusokkal szembeni intézményi elvárás rendszert - a meglévő dokumentumok
elemzésével, ha kell, kiegészítésével. A tanévzáró értekezleten fogadtassuk el.
A tanévnyitóra, vagy ahhoz közeli dátumra dolgozzuk ki az önellenőrzési tervet - padgógusok számára.
2015 decemberig készüljenek el az önértékelések azokról a kollégákról, akiket 2016-ban minősíteni fognak. Ők ugyanis januártól már várhatják a tanfelügyelőket.
2017 nyaráig minden pedagógusnak rendelkeznie kell önellenőrzéssel és két évre szóló fejlődési tervvel.
Az intézménnyel még kicsit várhatunk, a vezető elvárásrendszerének sürgőssége pedig attól függ, hogy hányadik éve vezető.
És hogy hány fős legyen a csoport?
Mi szerencsére nem szüntettük meg a régi minőségellenőrzési teamet. 19 fős testületben 4 fő + szükség szerint a vezető. Elvégre ő a felelős )
Elkezdtük a télen a ped.program elemzését úgy, hogy mindenki részt vett vette. Nagyon lassan ment így, de legalább minden kolléga újra elolvasta.

fecsike said:

Az intézményi önértékelési csoport még ez év végéig készítse el a pedagógusokkal szembeni intézményi elvárás rendszert - a meglévő dokumentumok elemzésével, ha kell, kiegészítésével. A tanévzáró értekezleten fogadtassuk el.
A tanévnyitóra, vagy ahhoz közeli dátumra dolgozzuk ki az önellenőrzési tervet - padgógusok számára.
2015 decemberig készüljenek el az önértékelések azokról a kollégákról, akiket 2016-ban minősíteni fognak. Ők ugyanis januártól már várhatják a tanfelügyelőket.
2017 nyaráig minden pedagógusnak rendelkeznie kell önellenőrzéssel és két évre szóló fejlődési tervvel.
Az intézménnyel még kicsit várhatunk, a vezető elvárásrendszerének sürgőssége pedig attól függ, hogy hányadik éve vezető.

Click to expand...

Kb. ehhez hasonlóan gondolkodva, egy korábbi értekezletünk után kiküldtem mindenkinek azt a bizonyos 2_4 gyakorló feladatot, + iskolai PP-t.
A kollégáknak elmagyaráztam, mit kérek, s mindenki meg is csinálta. Lényegében tehát alap van, ezekből kell egységeset kialakítani, hiszen az elvárásrendszer igazából mindenkinek, bár egyénileg, készen is van. (Egészen jók lettek!)
A PP-t ennek utána már átalakítottam (kevés volt az ellenőrzésből, az lett bővítve).
Tehát marad az egységesítés.
Az év végi beszámolóhoz az intézményi területeknek megfelelően (7) gyártom a jelentés kérdőívét, de ez megy tavaly félév óta, pont a felkészülés miatt.
Most komolyon: ezek szerint az átlagnál előbbre lennénk?! Nem hiszem.