Én is kérnék szépen óvodait , ha lehet... tényleg csak induláshoz kéne. Kigyűjtöttük már...
Egyetértek. Annál is inkább, mert szeptemberben csatolni kell az intézményvezető éves munkatervéhez. Az pedig csak tanévre szólhat.
Kedves Moha64!Kedves Mindenki!
Nem akarom a kedélyeket borzolni, de nem látok tisztán már...
Azt látom, hogy megnyílt az online önértékelési felület: http://www.petroczigabor.hu/cikkek/intezmenyi-onertekeles/Online_kerdoives_felulet.html
de nem vagyok a következőkkel tisztában...
Töröltek mindnyájunkat az őszi PSZE-ből, később kapunk majd időpontot.
De: van 1 kollégánk, akinek november 30-ig fel kell töltenie a pf-t.
Kérdésem,hogy akkor rá vonatkozóan egyszerűsített önértékelést töltünk fel mi is (iskola) november 30-ig, illetve...azok, akiket töröltek, mi is kezdjük el a -gondolom ránk vonatkozó /2016/ teljes önértékelés feltöltését) folyamatosan?
Vagy meg kell majd várnunk azt, hogy értesítést kapjunk az új PSZE időpontokról és az az előtti 15. napon kezdjük csak a sajátunkat feltölteni?
Nem eccerű az élet!
Lehet, hogy bennem nem tiszta valami....de.....a 2016-ban minősülőknél a minősítésnek nem része a tanfelügyeleti (PSZE) ellenőrzés eredménye és az önértékelés eredménye....DE rájuk már a teljes önértékelés volnatkozik, mert csak a 2015-ös önértékelések esetén volt könnyítés (lsd.. kérdőívezés és intézményi elvárások)....szóval szerintem (mint az OH esetén, semmiféle joghatás nem fűződik hozzá ) lehetőség szerint az előzetes terveknek megfelelően kell az intézményi önértékelést az idejei tanévben levezényelni...vagyis előre kell venni azokat, akiket 2016-ban minősítenek (bár nem számít bele) és a tantestület első fele....én így fogom csinálniKedves Mindenki!
Nem akarom a kedélyeket borzolni, de nem látok tisztán már...
Azt látom, hogy megnyílt az online önértékelési felület: http://www.petroczigabor.hu/cikkek/intezmenyi-onertekeles/Online_kerdoives_felulet.html
de nem vagyok a következőkkel tisztában...
Töröltek mindnyájunkat az őszi PSZE-ből, később kapunk majd időpontot.
De: van 1 kollégánk, akinek november 30-ig fel kell töltenie a pf-t.
Kérdésem,hogy akkor rá vonatkozóan egyszerűsített önértékelést töltünk fel mi is (iskola) november 30-ig, illetve...azok, akiket töröltek, mi is kezdjük el a -gondolom ránk vonatkozó /2016/ teljes önértékelés feltöltését) folyamatosan?
Vagy meg kell majd várnunk azt, hogy értesítést kapjunk az új PSZE időpontokról és az az előtti 15. napon kezdjük csak a sajátunkat feltölteni?
Nem eccerű az élet!
Olvasgatom az Önértékelési kézikönyvet. Ennek következtében gyűlnek bennem a kérdések, mivel végiggondolom 100%-os pedagógiai gyakorlatomat hozz. s megállapítom, hogy ez alapján nem felelek meg. A következőknél akadtam fönn: Dokumentumelemzés:
A tanmenet és az éves tervezés egyéb dokumentumai:
Hogy jelenik meg a tanmenetben a tanulói kompetenciák fejlesztése? - Ha én azt írom a tanmenetben a Módszerek, munkaformák részhez, hogy tartalommondás, akkor az lejön valakinek, hogy a szóbeli szövegalkotási kompetenciáját fejlesztem? Vagy amikor közösen írunk városunk keletkezéséhez mondát a tanulókkal, akkor látszik, hogy az írásbeli szövegalkotási, valamint a szociális kompetenciákat fejlesztem? Ha vázlatírás szerepel itt, akkor tudható, hogy a tanulás tanítási is folyik az órán? Amikor ott van a Tananyag oszlopában, hogy Gyűjtőmunka, majd ez alapján PPT készítése, végül a csoportban készített prezentáció előadása, akkor szociális, digitális, szövegalkotási kompetenciákat fejlesztettem? Ugyanis ezeket nem írtam be a tanmenetemben, mert így közel 30 év után minek? A tanmenetem az én munkaeszközöm, s ha valamit tudok, azt minek rágjam a saját számba?
Hogy kapcsolódik a tanórán kívüli tevékenységek, napközis és egyéb foglalkozások tervezése a tanmenethez és a tantervi követelményekhez? - Itt mire gondolnak? A tanmenetemben jelenjen meg a napközis és egyéb foglalkozások tervezése, vagy a napközis feladatokat ellátó kolléga tevékenysége kapcsolódjon az én tanmenetemhez?
Hogy jelennek meg az éves tervezésben a kiemelt figyelmet érdemlő tanulókkal kapcsolatos feladatok? - Nálam egy éves tervezésben nem jelennek meg, ugyanis az óraterveknél tervezem meg az adott órához, hiszen a gyerek folyamatosan fejlődik előre vagy vissza, honnan tudnám egy évre előre. Viszont óratervet nem óráról órára írok, hanem egységenként, tehát több óráét egyszerre.
Hogyan épít a pedagógus a tervező munka során a tanulók előzetes ismereteire? - Nem tudom, ennek ugyan honnan kellene hogy látszódnia, mindenesetre nálam a didaktikai feladatoknál ott van a tanmenetben, hogy előismeret felidézése (már ahol van némi előismeret, tehát nem minden óránál, természetesen). De ez nem válasz a "hogyanra?".
(Esetleg itt az a válasz rá, hogy a didaktikai feladatok között jelzi?)
Hogy jelenik meg a fogalmak egymásra épülése az éves tervezés dokumentumaiban? - Ennek hogyan kellene látszódnia? Az a válasz rá, hogy ügyesen felsorolja a fogalmakat az Ismeretanyag fejlécében? Mert felsorolom. De mit építsek mire?
Tartalmazza-e a tanmenet a céloknak megfelelő tanulási eszközöket? (Tankönyv, munkafüzet, e-eszközök.) - Nem tartalmazza, mert minek ahhoz egy teljes oszlopot elfoglalni eszközök címmel, hogy minden órához odaírom: munkafüzet, tankönyv, füzet. Az meg, hogy készítek-e digitális cuccot hozzá, attól is függ, van-e rá időm. Szívem szerint a tananyagok többségéhez készítenék. De nincs rá mindig időm. Hajdan azt mondták ez ügyben a továbbképzéseken, hogy ezeket csak egyszer kell elkészíteni, majd évről évre használni, csak sajnos mindig változik valami (kerettanterv, helyi tanterv, tankönyv), most például hiába volt tök jó anyagom a mondák feldolgozásához, nem tudtam használni, mert a monda szövege is fontos hozzá (a tananyag ugyan pl. vármonda, de feldolgozás során azért az is fontos, melyik vármonda szerepel a könyvben, tehát dobhattam ki a 3 évvel ezelőtti anyagaimat.
Na most hirtelen ennyi, holnap esetleg a többit elemezgetem, mert most már aludni is kellene.
Én is így gondolom.
Ő lehet, de ez van az önértékelésben is, és aki ott kérdez (nem nagyképűségből írom), kevesebbet tud a tanmenet készítéséről mint én. De a véleményét ő fogja kifejteni rólam.Kedves BAJ!
Ez is olyan lesz mint a minősítés......minden egyes fázisból szedünk össze információkat és a végén !!!! alakítunk ki (lehetőleg objektív) képet a pedagógus munkájáról...én így csinálnám (sőt interjú is van...és tudjuk a PSZE szakértő JÓL kérdez
Szívemből szóltál!Olvasgatom az Önértékelési kézikönyvet. Ennek következtében gyűlnek bennem a kérdések, mivel végiggondolom 100%-os pedagógiai gyakorlatomat hozz. s megállapítom, hogy ez alapján nem felelek meg. A következőknél akadtam fönn: Dokumentumelemzés:
A tanmenet és az éves tervezés egyéb dokumentumai:
Hogy jelenik meg a tanmenetben a tanulói kompetenciák fejlesztése? - Ha én azt írom a tanmenetben a Módszerek, munkaformák részhez, hogy tartalommondás, akkor az lejön valakinek, hogy a szóbeli szövegalkotási kompetenciáját fejlesztem? Vagy amikor közösen írunk városunk keletkezéséhez mondát a tanulókkal, akkor látszik, hogy az írásbeli szövegalkotási, valamint a szociális kompetenciákat fejlesztem? Ha vázlatírás szerepel itt, akkor tudható, hogy a tanulás tanítási is folyik az órán? Amikor ott van a Tananyag oszlopában, hogy Gyűjtőmunka, majd ez alapján PPT készítése, végül a csoportban készített prezentáció előadása, akkor szociális, digitális, szövegalkotási kompetenciákat fejlesztettem? Ugyanis ezeket nem írtam be a tanmenetemben, mert így közel 30 év után minek? A tanmenetem az én munkaeszközöm, s ha valamit tudok, azt minek rágjam a saját számba?
Hogy kapcsolódik a tanórán kívüli tevékenységek, napközis és egyéb foglalkozások tervezése a tanmenethez és a tantervi követelményekhez? - Itt mire gondolnak? A tanmenetemben jelenjen meg a napközis és egyéb foglalkozások tervezése, vagy a napközis feladatokat ellátó kolléga tevékenysége kapcsolódjon az én tanmenetemhez?
Hogy jelennek meg az éves tervezésben a kiemelt figyelmet érdemlő tanulókkal kapcsolatos feladatok? - Nálam egy éves tervezésben nem jelennek meg, ugyanis az óraterveknél tervezem meg az adott órához, hiszen a gyerek folyamatosan fejlődik előre vagy vissza, honnan tudnám egy évre előre. Viszont óratervet nem óráról órára írok, hanem egységenként, tehát több óráét egyszerre.
Hogyan épít a pedagógus a tervező munka során a tanulók előzetes ismereteire? - Nem tudom, ennek ugyan honnan kellene hogy látszódnia, mindenesetre nálam a didaktikai feladatoknál ott van a tanmenetben, hogy előismeret felidézése (már ahol van némi előismeret, tehát nem minden óránál, természetesen). De ez nem válasz a "hogyanra?".
(Esetleg itt az a válasz rá, hogy a didaktikai feladatok között jelzi?)
Hogy jelenik meg a fogalmak egymásra épülése az éves tervezés dokumentumaiban? - Ennek hogyan kellene látszódnia? Az a válasz rá, hogy ügyesen felsorolja a fogalmakat az Ismeretanyag fejlécében? Mert felsorolom. De mit építsek mire?
Tartalmazza-e a tanmenet a céloknak megfelelő tanulási eszközöket? (Tankönyv, munkafüzet, e-eszközök.) - Nem tartalmazza, mert minek ahhoz egy teljes oszlopot elfoglalni eszközök címmel, hogy minden órához odaírom: munkafüzet, tankönyv, füzet. Az meg, hogy készítek-e digitális cuccot hozzá, attól is függ, van-e rá időm. Szívem szerint a tananyagok többségéhez készítenék. De nincs rá mindig időm. Hajdan azt mondták ez ügyben a továbbképzéseken, hogy ezeket csak egyszer kell elkészíteni, majd évről évre használni, csak sajnos mindig változik valami (kerettanterv, helyi tanterv, tankönyv), most például hiába volt tök jó anyagom a mondák feldolgozásához, nem tudtam használni, mert a monda szövege is fontos hozzá (a tananyag ugyan pl. vármonda, de feldolgozás során azért az is fontos, melyik vármonda szerepel a könyvben, tehát dobhattam ki a 3 évvel ezelőtti anyagaimat.
Na most hirtelen ennyi, holnap esetleg a többit elemezgetem, mert most már aludni is kellene.
Ha jól olvasgattam tegnap éjjel, akkor előbb fel kell tölteni az iskola önértékelési tervét, s majd az alapján nyílik meg a felület azon része és azok számára, akik szerepelnek benn. Hogy ezeket ki szemezgeti ki, vagy esetleg a felületen nekünk neveket kell beírni (ugyanis ebben az esetben a gép is képes a szortírozásra és az automatikus nyitásra), arról fogalmam sincs.
Hova kell feltölteni,mert semmi jogosultságot sem ad az oldal. Azt írja, hogy az intézményben nem várható a 2015-ös évben tanfelügyelet:"Egyetlen látogatás sem került szervezésre az intézményben". Intézményi dokumentumfeltöltő modulra kattintva kéri a felhasználónevet és azt írja, hogy nincs jogosultságom. Az Önértékelési és elégedettségi kérdőívek kitöltése ikonra lépve,
Szerintem először az intézményvezetőnek van dolga azon az oldalon. El kellene olvasni Petróczi Gábor írását, de csak belekukkantani volt időm. Valaki iderakta tegnap. Mindjárt megkeresem.
Van olyan, aki már nyitott meg kérdőívet? Nekem nem sikerül.
