Portfólió készítés

kros · 2014 Március 12

levél1234 írta:
Egy őszi előadáson Wölfling Zsuzsa direkt kiemelte, hogy 5 didaktikai feladatot ismerünk, (amit korábban írtam), de ezek szerintem is inkább módszerek, mint feladatok. Hát ettől vagyok egy kicsit megkavarodva.

Szerintem ebben ugyanaz a cipőnk, persze tanuló->gyermek.

Innen van: https://www.google.com/search?q=didaktikai feladat&oq=didaktikai feladat&sugexp=chrome,mod=12&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Didaktikai feladatok (funkciók)
A tanítás-tanulás összefüggő folyamatának egységes lépései, amelyek hol önállóan, hol komplex módon jelentkeznek. Bármelyik didaktikai feladat elhanyagolása a tanulás eredményességét veszélyezteti.
Didaktikai feladatok az oktatás folyamatában:
1. a figyelem felkeltése,
2. a tanuló informálása a célról,
3. előismeretek felidézése,
4. az új ismeretek nyújtása,
5. a tények, jelenségek sokoldalú elemzése,
6. fogalomalkotás, következtetés absztrakciók,
7. rendszerezés és rögzítés,
8. alkalmazás,
9. ellenőrzés és értékelés. (Nagy Sándor) [Nem egy rossz név...]

Aztán van az a másik is, amelyben valóban öt van, de van ott más is:
Az oktatási folyamatban megvalósuló didaktikai feladatok:
· Motíválás
· Új ismeret közléses
· Gyakorlás
· Alkalmazás
· Ellenőrzés, értékelés

Makrostruktúra: Az egymást követő és egymást átszövő didaktikai feladatok elvszerű és tervszerű rendszere, amely során történik a tananyag aktív feldolgozása.
A makrostruktúrát a mikrostruktúra alkotja, melynek összetevői:
· A figyelem felkeltése, a tanulók informálása a tanulási célokról
· Az új ismeretek elsajátításához szükséges előzetes ismeretek felidézése
· Az új ismerteket megalapozó tények biztosítása
· A tények, jelenségek, folyamatok sokoldalú elemzése
· Fogalomalkotás, következtetés, absztrakciók, általánosítások.
· A rendszerezés és rögzítés.
· Tanultak alkalmazása
· A teljesítmény mérése, értékelése

Azt persze előre el kell dönteni, ki és melyik rendszer alapján dolgozik, és abban legyen következetes. Szerintem ennyi a lényege.

erakucko · 2014 Március 12

Molnár Katalin írta:
Bocsi 3 az a 4!

Akkor ez most licit 2,3 4 feljebb már ne menjünk

erakucko · 2014 Március 12

susie76 írta:
A tavasz témakörben a tematikus tervben az Ének, zene, énekes játék -nál mit írtok a "Tevékenység témájához"? Magát az énekeket, mondókákat vagy elég annyi, hogy tavaszi énekek??

Magát az énekek nevét, lelőhelyét, lakcímét

Nem tényleg a dalok nevét.

erakucko · 2014 Március 12

lendvy írta:
Akik itt vagyunk fórumozók mind megírjuk a portfóliónkat(szerintem),vagy rövidet vagy hosszút,ez majd kiderül!
Részt veszünk közben egy-egy előadáson,konferencián,meghallgatjuk azokat akikről azthisszük többet tudnak nálunk.Elolvasunk mindenféle cikket,szakmai ajánlást és hova jutunk?Mindenki a maga értelmezésében szépen megírja a portfólióját!
A leghasznosabb a legjobb az egészben ,hogy itt olyan emberek egyre növekvő sokassága van akik önzetlenül segítik ,támogatják egymást a pedagógus szakmában. Köszönet nekik!
Kaptunk feladatot és együtt sikeresen fogjuk megoldani,el kell kezdeni írni(magamat győzködöm),mert a végén tényleg úgy járunk mint az Útmutatóban
"portfólió börtön"-re leszünk ítélve!!!

Ez így van. Én is nagyon sok jó ötletet kapok tőletek. Köszönöm szépen. Ami nagyon ingerel az útmutatóban az az ünneplés, volt pofikájuk azt odaírni. De a végén ez a fórumos csapat tuti csap egy bulit, ha benne vagytok!!! :dr_173:

hbrk · 2014 Március 12

bizenghast írta:
Szia Gudisz ! Az értékelés sokféle, most nem megyek bele a didaktikai értekezletbe. Azt tudjuk, hogy oviban, folyamatos visszacsatolás van, ami többnyire szóbeli, és tevékenység közben zajlik. ha már mindenáron dokumentálni kell, nem lehetne egy olyat, hogy a témád végén csinálsz egy szóbeli "tesztet", mondjuk találós kérdés formájában. Pl: mire gondoltam? Minek van ....(színe, formája...). Ezt szövegesen kiértékeled. Vagy nagyoknál készítesz egy feladatlapot(kresz, tavasz, stb témában) Ami komplex lesz, mert nemcsak a tanult ismereteket ellenőrzöd, hanem egyéb képességeire is választ kaphatsz( oldaliság, szerialitás, monotónia-tűrés, figyelem hosszúsága, auditív, vizuális figyelem, stb). És lehet róla ódákat zengedezni, no meg kézzelfogható nyoma is marad. Vagy nagyon erőltetettnek látjátok?
Én az értékelésnél egyszerűbbre gondoltam, de lehet hogy nem jól gondolom. Pl a vázlat mellékleteként felteszem a feladatlapot amit kitöltetek, itt még üresen, az értékelésnél meg 2-3 gyerek által kitöltöttet. Ha van általános hiba a kitöltöttekben, arról írok pár sort. Ha nincs, akkor csak a feladatlap marad. Vagy úgy gondoljátok hogy ide is kell reflexió? Itt mintha nem kértek volna.
Jó munkát!

Lehet, hogy hülye vagyok, de pár napja szóról szóra ezt írtam, pontosabban az elejét. A második bekezdést valaki reagálta. Most mi van?

erakucko · 2014 Március 12

vaczila írta:
Olvasom hogy többen is 3 tematikus tervet is írtok. Most az jutott eszembe, hogy akkor mind a háromhoz kell reflexió is?

Igen

erakucko · 2014 Március 12

susie76 írta:
Nem baj, nem hiszem ha a témák hasonlóak is , hogy egyformára írnánk . Igazából csak a szisztémára voltam kíváncsi, hogy jó -e a madarak még nálam is kérdőjelesek kicsit . Az irodalom részével vagyok bajba, hogy fogom azt foglakozásként megjeleníteni, úgy értem azt nem olyan könnyű kifejteni mint egy környezetet pl. Jó lenne ha valakinek lenne egy irodalom foglalkozásterve, amiből kiindulhatnék

Szia van fent az az ELTE anyag tervezet+foglalkozás+ valami abban vannak foglalkozástervek is, mese is.

erakucko · 2014 Március 12

hbrk írta:
Lehet, hogy hülye vagyok, de pár napja szóról szóra ezt írtam, pontosabban az elejét. A második bekezdést valaki reagálta. Most mi van?

Tudom, nekem reagáltál, mert én kérdeztem. Én is furcsállottam azt hittem beidézted újra magadat

vaczila · 2014 Március 12

kros írta:
Szerintem ebben ugyanaz a cipőnk, persze tanuló->gyermek.

Innen van: https://www.google.com/search?q=didaktikai feladat&oq=didaktikai feladat&sugexp=chrome,mod=12&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Didaktikai feladatok (funkciók)
A tanítás-tanulás összefüggő folyamatának egységes lépései, amelyek hol önállóan, hol komplex módon jelentkeznek. Bármelyik didaktikai feladat elhanyagolása a tanulás eredményességét veszélyezteti.
Didaktikai feladatok az oktatás folyamatában:
1. a figyelem felkeltése,
2. a tanuló informálása a célról,
3. előismeretek felidézése,
4. az új ismeretek nyújtása,
5. a tények, jelenségek sokoldalú elemzése,
6. fogalomalkotás, következtetés absztrakciók,
7. rendszerezés és rögzítés,
8. alkalmazás,
9. ellenőrzés és értékelés. (Nagy Sándor) [Nem egy rossz név...]

Aztán van az a másik is, amelyben valóban öt van, de van ott más is:
Az oktatási folyamatban megvalósuló didaktikai feladatok:
· Motíválás
· Új ismeret közléses
· Gyakorlás
· Alkalmazás
· Ellenőrzés, értékelés

Makrostruktúra: Az egymást követő és egymást átszövő didaktikai feladatok elvszerű és tervszerű rendszere, amely során történik a tananyag aktív feldolgozása.
A makrostruktúrát a mikrostruktúra alkotja, melynek összetevői:
· A figyelem felkeltése, a tanulók informálása a tanulási célokról
· Az új ismeretek elsajátításához szükséges előzetes ismeretek felidézése
· Az új ismerteket megalapozó tények biztosítása
· A tények, jelenségek, folyamatok sokoldalú elemzése
· Fogalomalkotás, következtetés, absztrakciók, általánosítások.
· A rendszerezés és rögzítés.
· Tanultak alkalmazása
· A teljesítmény mérése, értékelése

Ezt el is mentettem, köszi hogy feltetted.

hbrk · 2014 Március 12

erakucko írta:
Tudom, nekem reagáltál, mert én kérdeztem. Én is furcsállottam azt hittem beidézted újra magadat

Ennyire nem szeretem a saját dumám

. Ez már plágium.

kros · 2014 Március 12

vaczila írta:
Ezt el is mentettem, köszi hogy feltetted.

A második definíció helye ez:
http://goliat.eik.bme.hu/~szlukacs/didfeladat.doc

vaczila · 2014 Március 12

Néztem azt az ovis tematikus tervet, végül is el tudom fogadni. Bár úgy látom, a rublikái szinte ugyanazok, mint a vázlat fejlécezése. Vajon lehet egyiket a másikból másolni vagy célszerű más szavakkal megfogalmazni?

levél1234 · 2014 Március 12

susie76 írta:
Nem baj, nem hiszem ha a témák hasonlóak is , hogy egyformára írnánk . Igazából csak a szisztémára voltam kíváncsi, hogy jó -e a madarak még nálam is kérdőjelesek kicsit . Az irodalom részével vagyok bajba, hogy fogom azt foglakozásként megjeleníteni, úgy értem azt nem olyan könnyű kifejteni mint egy környezetet pl. Jó lenne ha valakinek lenne egy irodalom foglalkozásterve, amiből kiindulhatnék

Ha beírod a keresőbe, hogy óvodai tervezetek gyűjteménye, akkor kiadja az ELTE-s anyagot (Szarka Júlia szerkesztése)

levél1234 · 2014 Március 12

kros írta:
Szerintem ebben ugyanaz a cipőnk, persze tanuló->gyermek.

Innen van: https://www.google.com/search?q=didaktikai feladat&oq=didaktikai feladat&sugexp=chrome,mod=12&sourceid=chrome&ie=UTF-8
Didaktikai feladatok (funkciók)
A tanítás-tanulás összefüggő folyamatának egységes lépései, amelyek hol önállóan, hol komplex módon jelentkeznek. Bármelyik didaktikai feladat elhanyagolása a tanulás eredményességét veszélyezteti.
Didaktikai feladatok az oktatás folyamatában:
1. a figyelem felkeltése,
2. a tanuló informálása a célról,
3. előismeretek felidézése,
4. az új ismeretek nyújtása,
5. a tények, jelenségek sokoldalú elemzése,
6. fogalomalkotás, következtetés absztrakciók,
7. rendszerezés és rögzítés,
8. alkalmazás,
9. ellenőrzés és értékelés. (Nagy Sándor) [Nem egy rossz név...]

Aztán van az a másik is, amelyben valóban öt van, de van ott más is:
Az oktatási folyamatban megvalósuló didaktikai feladatok:
· Motíválás
· Új ismeret közléses
· Gyakorlás
· Alkalmazás
· Ellenőrzés, értékelés

Makrostruktúra: Az egymást követő és egymást átszövő didaktikai feladatok elvszerű és tervszerű rendszere, amely során történik a tananyag aktív feldolgozása.
A makrostruktúrát a mikrostruktúra alkotja, melynek összetevői:
· A figyelem felkeltése, a tanulók informálása a tanulási célokról
· Az új ismeretek elsajátításához szükséges előzetes ismeretek felidézése
· Az új ismerteket megalapozó tények biztosítása
· A tények, jelenségek, folyamatok sokoldalú elemzése
· Fogalomalkotás, következtetés, absztrakciók, általánosítások.
· A rendszerezés és rögzítés.
· Tanultak alkalmazása
· A teljesítmény mérése, értékelése

Azt persze előre el kell dönteni, ki és melyik rendszer alapján dolgozik, és abban legyen következetes. Szerintem ennyi a lényege.

Óriási köszi :dr_24:

levél1234 · 2014 Március 12

A munka dandárjában vagyok, így menet közben egyre több a kérdésem: a tematikus terv fejlécébe is kell cél- és feladatrendszer? Minden egyes foglalkozásnál a tematikus terven belül úgyis van rovat neki, még ha nem is pontosan az a neve.

hraboka · 2014 Március 12

levél1234 írta:
Azon gondolkodom hangosan, hogy: 1 tematikus terv kötelező, amiből 4-et ki is kell dolgozni tervezet szintjén is (a 10-ből), DE egy őszi előadáson azt mondta az előadó, hogy a többinek már nem kell sem tematikában lennie, sem egymáshoz kapcsolódnia. Vagyis, ha írok egy őszi tematikust, felsorolva benne 10 foglalkozást, de ebből csak négyet-ötöt dolgozok ki részletesen, akkor a többi akár lehet téli, tavaszi, bármi (láb- és tartásjavító torna, drámajáték - ami nevelési célú, tehát nem kapcsolódik meséhez,vershez) .....
Tud valaki hasznos információval szolgálni?

Ez elég nagy zagyvaságnak hangzik! A tematikus tervben témában összefüggő foglalkozásokat, tevékenységeket kell írni, amit a foglalkozástervben kidolgozol részletesebben. Egy tematikus tervhez 10 foglalkozást kell kidolgozni. Kettőnél a 10-et úgy osztod szét, ahogy akarod.

hraboka · 2014 Március 12

vaczila írta:
Olvasom hogy többen is 3 tematikus tervet is írtok. Most az jutott eszembe, hogy akkor mind a háromhoz kell reflexió is?

Igen!

hraboka · 2014 Március 12

Molnár Katalin írta:
Ti nem heti váltásban dolgoztok? Mert nálunk, ha megbeszélünk valamilyen témát a kolléganőmmel, akkor pl. én kezdem a délelőttös hetemmel, ő pedig folytatja a maga hetében. Tehát egy két hetes témánál mindkettőnkre jut 1-1-hét. Ezért gondoltam, hogy a tematikus tervben megírom az ő hetét is, mert úgy kerek a történet. Persze ebből csak az én hetemen megtartott 5 foglalkozást töltöm fel. A témánál maradva, a tavaszi virágok témát 2 hétnél tovább nem lehet ragozni, így az egyik tematikus tervemben ennek a a két hétnek a tevékenységeit írom le.

Ha megírod az ő hetét, és nem Te tartod meg a foglalkozást, hogy fogsz róla reflexiót írni és később megvédeni? Az nem a Te "produktumod" lesz!

hraboka · 2014 Március 12

fodorlak írta:
Már nagyon nemtudom mi a helyes. A szakmai életútba ki kell írni teljesen a kompetenciákat, vagy csak zárójelbe a számát írni, vagy hogy? Aki tud segítsen ebbe

Ki kell fejteni egyenként!

susie76 · 2014 Március 12

erakucko írta:
Szia van fent az az ELTE anyag tervezet+foglalkozás+ valami abban vannak foglalkozástervek is, mese is.

Igen azt láttam, de abban minden egyes sorát a versnek elemzi, még olyan szempontból is , hogy milyen hangsúllyal mondja, az nekem olyan fura. :/

Portfólió készítés

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Hasonló témák