Hírek Elüldözte osztálytársait az erőszakos kisdiák – nagyra duzzadt a botrány Horvátországban

A szülők megdöbbenéssel vették tudomásul: a hónapokon át tartó többszöri figyelmeztetés ellenére a horvát oktatási minisztérium csak azok után intézkedett, hogy az osztályát és tanítóját terrorizáló diák társainak zöme egyszerre iratkozott ki az iskolából az új tanév kezdetén.

Pedig az erőszakos gyermek példátlan viselkedéséről már március végén írt a horvát média.

„Fogd be a pofád” – a Jutarnji szerint szinte minden áldott nap így ripakodott rá az osztálytársaira. A kilencéves kisfiú szókincse nem volt túl választékos. Általában a „k..va”, „dögkeselyű”, „kövér tehén” megszólításokkal illette elsősorban a lányokat, de a fiúkat sem kímélte.


A gatyájából kihúzott kezét a lányok orra alá dörgölte, és szemérmetlenül a popójukat fotózta. A fiúkat kézzel-lábbal csépelte, és azzal fenyegette őket, hogy a szüleikben is kárt tesz. Az ujját a ruhán át társai fenekébe döfte, és hozzájuk dörgölőzött, amit „egyperces szexnek” hívott. A zágrábi belvárosi általános iskola egyik kis termetű diákját a levegőbe hajította, egy másikat pedig olyan erővel lökött meg, hogy áldozatának a pad peremébe verődve sötét zúzódás alakult ki a szeme alatt.

A vásott kölyök olykor nyávogott, ugatott, a földre vetette magát, de soha nem bánta meg tettét

Akiknek rémálom az iskola: minden ötödik tinédzsert zaklatnak​

A bullying egész életen át tartó hatással lehet a mentális egészségre.
– idézte a horvát Index Ana Marija Vegar ügyvédnőt, aki a zaklatott gyermekeket és szüleiket képviseli az iskola ellen indított példátlan keresetben.

A gyermekáldozatok közül tízen pszichológus segítségére szorultak, tanítójuk betegállományba kényszerült, majd végül felmondott.

A szülők hiába fordultak először az iskola igazgatónőjéhez, majd a felettes intézményhez, az oktatási minisztériumhoz – süket fülekre találtak.

Az igazgatónő találkozni sem volt hajlandó velük vagy jogi képviselőjükkel, így nem tudták meg, marad-e az erőszakoskodó az osztályban az új tanév kezdetén.

Ezek után döntöttek arról, hogy másik iskolába íratják gyermekiket. A 16 diák közül ez csak kettőnek nem sikerült. Az első napon csak ők ketten ültek az osztályban.

Kiürült osztály​

Kapcsolódó

Újra tanít az a pedagógus, aki hónapokig terrorizált egy kilencéves kislányt​

A bántalmazott diák édesanyja szerint a tanárt nem lenne szabad gyerekek közelébe engedni.
Egy fordított eset zárult nemrég Magyarországon a legkevésbé sem megnyugtató módon: egy másik iskolában kapott tanítói állást az a pedagógus, aki hónapokon át verbálisan terrorizált egy szintén csupán kilencéves kislányt. A vétlen áldozat édesanyja a hír hallatán elsírta magát. Szerinte a tanító visszaeső bűnösként másutt is megteszi ugyanazt, amit a kislányával művelt.

A nő bizonyítékaival legalább húsz alkalommal fordult a hatóságokhoz, de csak a Miniszterelnökségtől kapott együttérző választ. Azt tanácsolták: forduljon az oktatást felügyelő Belügyminisztériumhoz.

Zágrábban az oktatási tárca szintén már csak azok után kezdett érdemben foglalkozni a Miroslav Krleža általános iskolában történtekkel, hogy a tanítónő egy gyakorlatilag üres osztályba nyitott be.


Bekérették a szülőket és az igazgatónőt, majd rávették az erőszakos gyermek szüleit, hogy azonnali hatállyal keressenek számára egy másik iskolát.

Ha marad az igazgatónő, a szülők nem másítják meg döntésüket​

Ahogy elkezdődtek a zaklatások, a horvát diákok egyenesen rettegtek iskolába járni. Már az osztály gondolatára is könnyekben törtek ki. A szülők hiába ostromolták panaszaikkal a hatóságokat – a rendszer nem fékezte meg az erőszakoskodó kölyköt.

necsny -

 

S csodálkoznak a pedagógusok hogy miért is nem áll melléjük folyamatosan tömeg.
Ha ők nem képesek kivetni magukból azokat az elemeket akik gátolják a folyamatos nyugodtabb légkört akkor hiába várnak polgári támogatást-

 

S csodálkoznak a pedagógusok hogy miért is nem áll melléjük folyamatosan tömeg.
Ha ők nem képesek kivetni magukból azokat az elemeket akik gátolják a folyamatos nyugodtabb légkört akkor hiába várnak polgári támogatást-

Pedig éppen a mai Magyarország az, ahol az ilyen nem kívánatos elemektől meg lehet szabadulni. Ehhez csak annyi kell, hogy a teljes szülői közösség összefogva lépjen fel ellene. Először az osztályfőnök, utána az igazgató, majd a tankerületi vezető .... ha itt is azt érzékelik, hogy a szülők elszántak és megállíthatatlanok, akkor eltávolítják a tanárt (megkérik, hogy önként adja le az osztályt), mielőtt nyilvános botrány lenne belőle.
De ehhez valóban az kell, hogy a pedagógusok is a gyerekek érdekeit helyezzék első helyre, ne a mundér becsületét.

 

Viszont van másik oldal is. Mi lett volna, ha az igazgató lép? Ha kirúgja jönnek a jogvédők, ha ráküldi a szociális szolgálatokat vagy árvaházba vagy nevelőszülőkhöz kerül a gyerek, mert a szülőknél van a gond, vagy a pszihomókusok megállapítják valami mentális problémája van és egész életében tömik majd bogyókkal.
A tanárok kezében nincs semmi amivel tudnák kontrolálni a gyereket fizikálisan. Hogy szabad e a Makarenkói pofon vagy nem, az még jó ideig vita forrása lesz. Nézd meg a szülők java, lehetőségeihez képest mindent is megad a gyerekeinek. Van gyerek akinek a ruhája, telefonja stb. többe kerül mint egy tanár egész évi fizetése. Ha a szabályoknak megfelelően leosztályozod a gyereket, nem a "gyerek" teljesítményét kérik számon, hanem a tanár a sz... mert nem adja meg a *5x22 az Ő nagyon okos zseni gyerekének. Sajnos tanítottam olyan suliban egy ideig, ahol maga az igazgató beszélgetett el velem, hogy jobb jegyeket kel írnom, mint a valós teljesítmény, mert ez nem mutat jól az iskola megítélésében a felsőbb szintekről. Olyan embereket kellet tovább küldeni, akik olvasási képeségét egy jobb alsó tagozatos is lepipálná. Persze lehet csak nekem fura, hogy 200 szó felolvasása több mint 5 perc egy 15 éves diáknak. A szövegértésről nem is beszélve.

 

Viszont van másik oldal is. Mi lett volna, ha az igazgató lép? Ha kirúgja jönnek a jogvédők, ha ráküldi a szociális szolgálatokat vagy árvaházba vagy nevelőszülőkhöz kerül a gyerek, mert a szülőknél van a gond, vagy a pszihomókusok megállapítják valami mentális problémája van és egész életében tömik majd bogyókkal.
A tanárok kezében nincs semmi amivel tudnák kontrolálni a gyereket fizikálisan. Hogy szabad e a Makarenkói pofon vagy nem, az még jó ideig vita forrása lesz. Nézd meg a szülők java, lehetőségeihez képest mindent is megad a gyerekeinek. Van gyerek akinek a ruhája, telefonja stb. többe kerül mint egy tanár egész évi fizetése. Ha a szabályoknak megfelelően leosztályozod a gyereket, nem a "gyerek" teljesítményét kérik számon, hanem a tanár a sz... mert nem adja meg a *5x22 az Ő nagyon okos zseni gyerekének. Sajnos tanítottam olyan suliban egy ideig, ahol maga az igazgató beszélgetett el velem, hogy jobb jegyeket kel írnom, mint a valós teljesítmény, mert ez nem mutat jól az iskola megítélésében a felsőbb szintekről. Olyan embereket kellet tovább küldeni, akik olvasási képeségét egy jobb alsó tagozatos is lepipálná. Persze lehet csak nekem fura, hogy 200 szó felolvasása több mint 5 perc egy 15 éves diáknak. A szövegértésről nem is beszélve.

Az agresszív gyerek problémát leginkább a gyerekközösség tudja megoldani, ha rájönnek hogy egységben az erő, és nem a megfutamodás a megoldás. Ha rendszeresen összefognak, kiállnak a bántalmazott mellett és visszaütnek, két verziót tudok elképzelni, vagy az agresszív gyerek belátja, hogy nem érdemes ütni, mert csak ő járhat rosszul ha sokszorosan kapja vissza, vagy őt viszik el a szülei másik iskolába.

 

Az agresszív gyerek problémát leginkább a gyerekközösség tudja megoldani, ha rájönnek hogy egységben az erő, és nem a megfutamodás a megoldás.

Ez soha nem működött így.
A fordítottja lesz belőle: mindenki behódol az agresszívnek és banda lesz az iskola.

 

S csodálkoznak a pedagógusok hogy miért is nem áll melléjük folyamatosan tömeg.
Ha ők nem képesek kivetni magukból azokat az elemeket akik gátolják a folyamatos nyugodtabb légkört akkor hiába várnak polgári támogatást-

Ma Magyarországon a 8. általánost végzett halmozottan hátrányos helyzetűek (ezt egész Európában tudják kik ők) kb. 20 %-a funkcionálisan analfabéta, mert nem tudnak és nem mernek velük mit kezdeni. Ha nem engedik őket tovább a 2-4 évvel idősebbek terrorizálják a kisebbeket, nem is akarnak tanulni és még azokat is zavarják akik igen, megtörtént, hogy odaálltak a WC. ajtóba és csak 500 Ft-ért engedték be a gyerekeket. A rendőrök, a tanárok nem mertek szólni, mert a helyi bűnbanda fejének a gyerekei csinálták. Az önkormányzat meg tolta beléjük a segélyt, mert az apa papíron nem is lakott helyben. Jelenleg itt tartunk, ez a való világ.

 

Ma Magyarországon a 8. általánost végzett halmozottan hátrányos helyzetűek (ezt egész Európában tudják kik ők) kb. 20 %-a funkcionálisan analfabéta, mert nem tudnak és nem mernek velük mit kezdeni. Ha nem engedik őket tovább a 2-4 évvel idősebbek terrorizálják a kisebbeket, nem is akarnak tanulni és még azokat is zavarják akik igen, megtörtént, hogy odaálltak a WC. ajtóba és csak 500 Ft-ért engedték be a gyerekeket. A rendőrök, a tanárok nem mertek szólni, mert a helyi bűnbanda fejének a gyerekei csinálták. Az önkormányzat meg tolta beléjük a segélyt, mert az apa papíron nem is lakott helyben. Jelenleg itt tartunk, ez a való világ.

Ezért van az, mint egy másik hírnél is beszéltük, hogy megindul a szegregáció, csak itt azoknak a gyerekeit különítik el a "hátrányosabb helyzetüektől" akiknek megvan a lehetősége anyagilag, hogy valamilyen egyházi vagy egyéb intézménybe írassa a gyerekeit, ahol van valamilyen szűrés a felvételin, valamint van egy belső szabályzat, ami alapján lehetséges kirúgni az emberkét, aki nem követi a szabályokat. Ezt az állami fenntartású iskolák nem tehetik meg a legtöbb esetben.
Ismerősöm logisztikai központban dolgozik és volt az elmúlt évben olyan új fiatal kolléga, aki csak egy műszakot volt és ki is tették, mert fejben a 2+2 sem ment neki, egy minőségellenőr kollégától meg sosem fogadnak el segítséget, ha el is lepi őket a meló, mert a srácnak papírja van arról, hogy dyscalculia-ban szenved és ez igaz a nyelvtanra is, mindig kis gyűlést tartanak, hogy értelmezzék mit is jelent a jegyzőkönyv amit írt a srác.

 

Ha rendszeresen összefognak, kiállnak a bántalmazott mellett és visszaütnek, két verziót tudok elképzelni, vagy az agresszív gyerek belátja, hogy nem érdemes ütni, mert csak ő járhat rosszul ha sokszorosan kapja vissza, vagy őt viszik el a szülei másik iskolába.

Vagy aki visszaüt, az kap igazgatói intőt és megpróbálják "eltanácsolni", mint antiszociális egyedet.
Tapasztalat.

Egyéb okok miatt a nyolcadik második félévét sporttárs kiscsaj itt végezte el. Mint újra, és kicsit fura gyerekre a magát alfahimnek gondoló gyerek rászállt. Előbb csak a száját jártatta, verbálisan bántalmazta. Majd csapkodni kezdte, meg ami ezzel jár. Mivel ezek nem nagyon hatották meg a csajt, eldurvult a helyzet, és a falnak szorította, és tapogatni kezdte. Ez már kiverte a biztosítékot a csaj megfektette a gyereket (csuklófeszítés, tekerés... padlónyalás). Mehetett is az igazgaró nénihez, és megkapta azonnal az igazgatóiját. A gondviselői jogkörű felnötteket meg a zigazgató polgártárs behívatta. Vicces volt.

 

"20 %-a funkcionálisan analfabéta, mert nem tudnak és nem mernek velük mit kezdeni"

Bár nem tudom mennyire mérvadó, de nyugati végeken lévő kis faluban (nincs 2000 fő) a hetedik, nyolcadikos gyerekek ezen csoportjában az arány a duplája. Az új és nemrég végzett tantónéni teljesen elkeseredett, hogy a 27 fős osztályából hatan nem tudnak olvasni, és azt meg sem értik. Az osztályból nyolc gyerek cigány. Ebből öt esik bele az funkcionális analfabéta kategóriába. Tudom, mert a nagyszüleikkel nőttem fel, és pontosan tudom, hogy kikről van szó.
Ez nem a gyerek hibája, mert ha az első hat évben, amíg be nem kerül az iskolába, addig kb. senki nem foglalkozik vele rendesen. Esetleg visszatartják egy évet, hogy nem iskolaérett, meg majd kap egy csomó papírt, hogy mire nem alkalmas, miből nem kell jegyet kapnia, meg egyéb...

Ami nagyon szomorú, hogy az a korosztály, amiben én nőttem fel (68-as vagyok), mindenki megtanult írni, olvasni. Meg számolni, beszélni, kifejezni magunkat. Pedig a körülmények nem voltak túl ideálisak: a cigány sor és a magyar szegény sor kertjei dőltek egybe, a soron egy ház volt nagyon modern, mert a két fala volt tégla! A susványoson két embernek volt szakmunkásképzője: a szüleimnek. Arra még a legbutább család is figyelt, hogy az iskolába el legyen hajtva a gyerek, és valamit már szedjen is fel a fejébe. Aki meg nem így csinált, a rendőr kijött és azután már revideálták az álláspontot, mert...

Ami sokkal szomorúbb, hogy érettséginél mindig van szövegértés. Ami egyszerű szöveg, és vannak kérdések belőle. Na ezek eredmény sem az, amit 12 év tanulás után elvárnánk.

 

Vagy aki visszaüt, az kap igazgatói intőt és megpróbálják "eltanácsolni", mint antiszociális egyedet.
Tapasztalat.

Egyéb okok miatt a nyolcadik második félévét sporttárs kiscsaj itt végezte el. Mint újra, és kicsit fura gyerekre a magát alfahimnek gondoló gyerek rászállt. Előbb csak a száját jártatta, verbálisan bántalmazta. Majd csapkodni kezdte, meg ami ezzel jár. Mivel ezek nem nagyon hatották meg a csajt, eldurvult a helyzet, és a falnak szorította, és tapogatni kezdte. Ez már kiverte a biztosítékot a csaj megfektette a gyereket (csuklófeszítés, tekerés... padlónyalás). Mehetett is az igazgaró nénihez, és megkapta azonnal az igazgatóiját. A gondviselői jogkörű felnötteket meg a zigazgató polgártárs behívatta. Vicces volt.

Ezért jó, ha sokan ütnek vissza, nem csak egy. Ember, ill. tanár, igazgató legyen a talpán, aki utólag meg tudja állapítani, hogy ki hányszor ütött, ha egy gyerek meséje áll szemben egy egész osztályéval.

 

"20 %-a funkcionálisan analfabéta, mert nem tudnak és nem mernek velük mit kezdeni"

Bár nem tudom mennyire mérvadó, de nyugati végeken lévő kis faluban (nincs 2000 fő) a hetedik, nyolcadikos gyerekek ezen csoportjában az arány a duplája. Az új és nemrég végzett tantónéni teljesen elkeseredett, hogy a 27 fős osztályából hatan nem tudnak olvasni, és azt meg sem értik. Az osztályból nyolc gyerek cigány. Ebből öt esik bele az funkcionális analfabéta kategóriába. Tudom, mert a nagyszüleikkel nőttem fel, és pontosan tudom, hogy kikről van szó.
Ez nem a gyerek hibája, mert ha az első hat évben, amíg be nem kerül az iskolába, addig kb. senki nem foglalkozik vele rendesen. Esetleg visszatartják egy évet, hogy nem iskolaérett, meg majd kap egy csomó papírt, hogy mire nem alkalmas, miből nem kell jegyet kapnia, meg egyéb...

Ami nagyon szomorú, hogy az a korosztály, amiben én nőttem fel (68-as vagyok), mindenki megtanult írni, olvasni. Meg számolni, beszélni, kifejezni magunkat. Pedig a körülmények nem voltak túl ideálisak: a cigány sor és a magyar szegény sor kertjei dőltek egybe, a soron egy ház volt nagyon modern, mert a két fala volt tégla! A susványoson két embernek volt szakmunkásképzője: a szüleimnek. Arra még a legbutább család is figyelt, hogy az iskolába el legyen hajtva a gyerek, és valamit már szedjen is fel a fejébe. Aki meg nem így csinált, a rendőr kijött és azután már revideálták az álláspontot, mert...

Ami sokkal szomorúbb, hogy érettséginél mindig van szövegértés. Ami egyszerű szöveg, és vannak kérdések belőle. Na ezek eredmény sem az, amit 12 év tanulás után elvárnánk.

Volt olyan első osztályos gyerek, amelyik nem tudta, hogyan kell helyesen a ceruzát megfogni, mert addig soha nem volt a kezében! (ezért lett egységesen kötelező a háromszögletű ceruza első osztályban, azt nem lehetett rosszul fogni)
De a legemlékezetesebb dolog 3. vagy 4. osztályban történt meg, környezetismeretből. Dolgozatot írtak, és kb a fél osztályé elégtelen lett. Megíratták a gyerekekkel még egyszer, hogy legyen lehetőségük javítani. Az eredmény második nekifutásra is alig valamivel lett jobb. Harmadik nekifutásra lediktálták a kérdéseket, majd a következő órán megírták harmadszor is ugyanazt a dolgozatot. Még így is több elégtelen lett!
De az is állandóan visszatérő téma volt a szülői értekezleteken, hogy otthon a szülő ellenőrizze le induláskor a csemetéje táskáját, hogy minden benne van-e, mert minden órán értékes perceket vesztegettek el azzal, hogy aznap éppen ki mit felejtett otthon.
Gondolom, az elmúlt 10-15 évben sem javult a helyzet, hanem inkább még tovább romlott.

 

S csodálkoznak a pedagógusok hogy miért is nem áll melléjük folyamatosan tömeg.
Ha ők nem képesek kivetni magukból azokat az elemeket akik gátolják a folyamatos nyugodtabb légkört akkor hiába várnak polgári támogatást-

S mit csinálna Ön ebben a helyzetben? Nem, nem vethetik ki azokat az elemeket-ugyanis tankötelezettek...

 

Száz szónak is egy a vége. Szokás szerint jó politikusaink szúrták el a dolgot. Az 1990-es évek működő poroszos iskolarendszerét, amiben benne volt a fegyelmet fizikai fenyítéssel elérő metódus, nagyon gyorsan a nyugati sokkal toleránsabb rendszerre cserélték. Csak éppen azt felejtették el, hogy számos téren más szinten van a nyugati és a keleti oktatási rendszer felépítése, elvették a korább rendszer egyik sarokkövét, csak nem tettek helyette semmit. Sem elég iskola pszichológus, sem elég asszisztens, megfelelő előkészítés az ovikban, szülők szerepe és még hosszan sorolhatnánk. Lehet búvárruhában is hegyet mászni, csak akkor ne csodálkozunk azon, hogy sokan elhullanak a hosszú út alatt. Egy akármilyen összetett reformnak is, ha lenne akkor is minimum 10 vagy 20 év múlva lenne hatása. Kivéve, ha visszatérnénk egy nagyon kemény keleti irányvonalhoz, amikor szó szerint beleverik a tudást a gyerekbe. Erre meg remélem nem kerül sor.

 

Száz szónak is egy a vége. Szokás szerint jó politikusaink szúrták el a dolgot. Az 1990-es évek működő poroszos iskolarendszerét, amiben benne volt a fegyelmet fizikai fenyítéssel elérő metódus, nagyon gyorsan a nyugati sokkal toleránsabb rendszerre cserélték. Csak éppen azt felejtették el, hogy számos téren más szinten van a nyugati és a keleti oktatási rendszer felépítése, elvették a korább rendszer egyik sarokkövét, csak nem tettek helyette semmit. Sem elég iskola pszichológus, sem elég asszisztens, megfelelő előkészítés az ovikban, szülők szerepe és még hosszan sorolhatnánk. Lehet búvárruhában is hegyet mászni, csak akkor ne csodálkozunk azon, hogy sokan elhullanak a hosszú út alatt. Egy akármilyen összetett reformnak is, ha lenne akkor is minimum 10 vagy 20 év múlva lenne hatása. Kivéve, ha visszatérnénk egy nagyon kemény keleti irányvonalhoz, amikor szó szerint beleverik a tudást a gyerekbe. Erre meg remélem nem kerül sor.

Az i-re a pontot a covid tette fel. A szülők sok helyen teljesen magukra maradtak, megkapták emailban a feladatot, és slussz, ezen kívül semmilyen segítségre nem számíthattak. De azóta sem, mert ma már nem ugorhat be a szülő az iskolába az osztályfőnökhöz, szaktanárhoz, ha valamilyen probléma adódik. Van kb félévente fogadóóra, lehet beállni a kígyózó sorba. Az a pár perc, ami egy-egy szülőre jut, legfeljebb pofavizitre elég.
Ennél rosszabbat elképzelni sem tudok, gyakorlatilag megszűnt a kommunikáció az iskola és a család között.

 

Azért érdekelne, hogy ezek után mit csinálnak a kis terroristával. Mert az, hogy átviszik másik iskolába nem megoldás, akkor az ottani gyerekeket fogja zaklatni. Nem igazán értem, hogy miért nem lehet ezeknek valami speciális suli, ahová kötelezően be kéne rakni azokat, akik képtelenek az elemi normákat betartani.
Sajnálatos, hogy Magyarországon se ritka a fenti jelenség és itt is úgy próbálják megoldani a normálisabb szülők, hogy elviszik másik iskolába a gyereket. Sokszor nem kevés anyagi terhet vállalva ezzel, ugyanis a gyerek napi szintű utaztatása elég drága tud lenni. Ami a legdühítőbb a dologban, hogy erre reakcióként liberális megmondóemberek írogatják le mindenfelé, hogy milyen szemetek is ők, hogy miattuk szegregálódik az oktatási rendszer, mert szegény hátrányos helyzetűeknek így nem lesz esélye stb... Csakhogy érdekes módon nem ők élnek együtt a problémával és az ő gyerekeik sem ilyen iskolába járnak esélyt adni "szegénykéknek".

 

Ezért jó, ha sokan ütnek vissza, nem csak egy. Ember, ill. tanár, igazgató legyen a talpán, aki utólag meg tudja állapítani, hogy ki hányszor ütött, ha egy gyerek meséje áll szemben egy egész osztályéval.

A probléma nagyon összetett. én csak pár dolgot emelek ki.

Ahhoz, hogy visszaüssön valaki elég nagy tököt kell növeszteni. Ami a legtöbb gyerekben nincs meg. Gyáva, megalkuvó és fizikálisan, szellemileg gyengék. A csaj azért mert ellenkezni, mert elég sokat edzett. Igen, ez mind a telefonnyomkodás és lájkolás rovására ment, de megérte.

Ahhoz, hogy együttesen vissza tudjanak ütni, ahhoz meg csapaterő kell, összetartás. Ha addig nem volt, akkor most miért legyen?

Ahhoz, hogy valaki jogos védelmet gyakoroljon kell az a biztos tudás, hogy a tanárok, a szülők, vagy a gondviselő mindenképp mellette lesz. Ezt nem is taglalnám, a fenti esetben csak egy tantóbácsi mondta az igazgató izének.., hogy hm... talán el kellene gondolkodni a dolgon, hiszen a gyerek az elmúlt hét és fél évben hogyan viselkedett, a csaj pedig eddig semmit nem csinált....

"ha egy gyerek meséje áll szemben egy egész osztályéval." Itt volt több videó arról, hogy ki mit csinált, hogy jelezte, hogy lépjen vissza, jelezte, hogy fenyegetve érzi magát és azt is, hogy ha nem, akkor védekezni fog. Nyilván, mert tudni kell a fokozatokat és nyilván ha valaki edzeni kezd jó ha tudja egy szint felett, hogy mi az eljárásrend.

 

S mit csinálna Ön ebben a helyzetben? Nem, nem vethetik ki azokat az elemeket-ugyanis tankötelezettek...

Neki ehhez nincs köze, mert nincs ebben kompetenciája, sem határköre. Az iskola felölős az ott folyó dolgokért. Oldja meg, ha már sokszor mást sem hallunk, hogy milyen magasan képzettek és nagyszerű emberek. Majd ha azért mennek utcára, mert ezen változtatni akarnak, akkor sokan mellettük lesznek, talán ez fontosabb téma lenne, mint a mobilt elveszik, vagy nem.

 

Azért érdekelne, hogy ezek után mit csinálnak a kis terroristával. Mert az, hogy átviszik másik iskolába nem megoldás, akkor az ottani gyerekeket fogja zaklatni. Nem igazán értem, hogy miért nem lehet ezeknek valami speciális suli, ahová kötelezően be kéne rakni azokat, akik képtelenek az elemi normákat betartani.
Sajnálatos, hogy Magyarországon se ritka a fenti jelenség és itt is úgy próbálják megoldani a normálisabb szülők, hogy elviszik másik iskolába a gyereket. Sokszor nem kevés anyagi terhet vállalva ezzel, ugyanis a gyerek napi szintű utaztatása elég drága tud lenni. Ami a legdühítőbb a dologban, hogy erre reakcióként liberális megmondóemberek írogatják le mindenfelé, hogy milyen szemetek is ők, hogy miattuk szegregálódik az oktatási rendszer, mert szegény hátrányos helyzetűeknek így nem lesz esélye stb... Csakhogy érdekes módon nem ők élnek együtt a problémával és az ő gyerekeik sem ilyen iskolába járnak esélyt adni "szegénykéknek".

Tartani kell meetinget, meg több konferenciát, majd jó pár kutatást is el kell végezni a témában. Fontos a rendszerbe a fékek és ellensúlyok és a demokrácia egyéb elemeit beültetni, hogy a környezettudatos nevelés és az európai értékek is tudatossá váljanak. A biztonságos és befogadó környezetet is meg kell teremteni, hogy elfogadjuk a másságot és mindenki másképp szép, és okos. Még akkor is nyolcadikban sem tud leírni két mondatot... Fontos, hogy senkinek ne sérüljön az egója és a lelki fejlődése is!

A jogok előtérbe helyezése, a kötelességek eltüntetése, a retorziók eltüntetése miatt sok helyen elindult már ez a folyamat. Hajrá!

 

Az agresszív gyerek problémát leginkább a gyerekközösség tudja megoldani, ha rájönnek hogy egységben az erő, és nem a megfutamodás a megoldás. Ha rendszeresen összefognak, kiállnak a bántalmazott mellett és visszaütnek, két verziót tudok elképzelni, vagy az agresszív gyerek belátja, hogy nem érdemes ütni, mert csak ő járhat rosszul ha sokszorosan kapja vissza, vagy őt viszik el a szülei másik iskolába.

Ez nevelés kérdése is!
Ha egy szulo arra neveli a gyermekét, hogy ne erovel oldaja meg a problémáit, az a gyermek ki lesz szolgalltatva az eroszaknak!

Ezzel az esettel foleg ez a problemam!
Egy normalis, a tarsadalom elveinek alarendelt nevelési mód s7zembe kerul az agresszivitással, és a felnottek kozom bossege miatt az erő gyoz!

Sajnos az eset onmagaban arra nevel, tanit, hogy legy agressziv, kulonben alárendelt leszel, vagy el kell menekulj!