Iskolai élet : Tanár vagy-e, vagy nevelő?

kice7 · 2011 Január 9

Kedves Kollégák,
azt hiszem mindannyian nap, mint nap szembesülünk egy-egy kihívással, problémával a tanítás alatt.
Segítsünk egymásnak!
Írjátok le, segítsünk ötletekkel, írott anyaggal, vagy ha másképpen nem tudunk, akkor egy-két biztató, megynyugtató szóval!
Lényegtelen, ki hol él: Kanadában, Magyarországon, Erdélyben, Szerbiában , Szlovákiában, Ukrajnában...! A tanítási kihívások ugyanazok.

Néhol több esély van, jobb feltételek... néhol meg csak kréta, kopott tábla meg jóakarat....

Azt hiszem mindannyian küzdünk hasonló kihívásokkal. Ezért ajánlom, gyűjtsük össze azokat a véleményeket, szakirodalmat, amelyek segítségül lehetnek mindennapi munkánkban, mint tanároknak, nevelőknek, osztályfőnököknek, tanítóknak...

Témaindítónak:

<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w

unctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w

oNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w

ontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w

ontVertAlignCellWithSp/> <w

ontBreakConstrainedForcedTables/> <w

ontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--> Tanár vagy-e vagy nevelő?

Kalazanci Szent József írásaiból vett, vagy azokból ihletett gondolatok

A tanár tanít - a nevelő alakít.
A tanár tudományt nyújt - a nevelő életet.
A tanár a jelennel foglalkozik - a nevelő a jövőt is figyelembe veszi.
A tanár kijön a sodrából - a nevelő megőrzi reményét.
A tanárnál mindent betéve kell tudni - a nevelőnél az ismeretek integrálása fontos.
A tanár fenyít - a nevelő segít megjavulni.
A tanár kényszerít - a nevelő javaslatot tesz.
A tanár számára a tudomány átadása a minden - a nevelő bölcsességet plántál.
A tanár előtt mindenki egyforma - a nevelő egyénekből közösséget formál.
A tanár hajthatatlan - a nevelő megfontolt.
A tanár magasabb rendűnek képzeli magát - a nevelő iránymutatónak.
A tanár információval szolgál - a nevelő értékekkel.
A tanár ismereteket közöl - a nevelő viselkedésformákat ébreszt.
A tanár a betűhöz ragaszkodik - a nevelő a betű mögött rejtőző szellemhez.
A tanár elítél - a nevelő megért.
A tanár folyton kiabál - a nevelő eléri, hogy figyeljenek rá.
A tanár parancsol - a nevelő párbeszédet folytat.
A tanár célt lát a fegyelemben - a nevelő célhoz vezető eszközt.
A tanár kérdéseket tesz fel - a nevelő eléri, hogy neki tegyenek fel kérdéseket.
A tanár elidegenít - a nevelő felszabadít.
A tanár mindenbe beleköt - a nevelő végighallgat.
A tanár nem hagyja el katedrája magasát - a nevelőnek nincs is katedrája.
A tanár tanítja a hitet - a nevelő tanítja és éli.
A tanár jó magaviseletet követel meg - a nevelő maga ad rá példát.
A tanár elbátortalanít - a nevelő biztat.
A tanár megtöltendő edényt lát a diákban - a nevelő meggyújtandó lángot.
A tanár célja kiművelni az emberfőt - a nevelőé fölnevelni az embert.

Az az iskola, amely tanárokkal működik: diákgyár;
amely nevelőkkel: az emberség melegágya.

Fordította: Tőzsér Endre
.................................................

kice7 · 2011 Január 9

A 101 ötlet innovatív tanároknak c. könyvből egy fejezet:

A hatékony tanulásszervezési módok

kice7 · 2011 Január 9

Osztályfőnököknek, felső osztályokban:

<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w

unctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w

oNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w

ontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w

ontVertAlignCellWithSp/> <w

ontBreakConstrainedForcedTables/> <w

ontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> <w:UseFELayout/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]--> A sokoldalú ember
szöveggyűjtemény az embertan és az etika tanításához, ill. osztályfőnöki órákhoz
(Készítette: Ambrus Attiláné dr. Kéri Katalin és Ambrus Attila József, Pécs, 1994.)

kice7 · 2011 Január 9

Felnőttképzéshez:

Erőszakmentesség
- konfliktuskezeléssel kapcsolatos tréningek kézikönyve
(Nenad Vukosavljević, Belgrád,2oo5)

kice7 · 2011 Január 9

Alsós tanítóknak:
<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w

unctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w

oNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>EN-US</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w

ontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w

ontVertAlignCellWithSp/> <w

ontBreakConstrainedForcedTables/> <w

ontVertAlignInTxbx/> <w:Word11KerningPairs/> <w:CachedColBalance/> </w:Compatibility> <w:BrowserLevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]-->[FONT=&quot]Magatartásproblémák? Hogyan előzzük meg?

[/FONT](sajnos, már nem jegyeztem fel, honnan vettem át a netről, elnézést az írójától, de annyira hasznos írás, tömör... a szülőkkel való viszonyt is részben bogozza)

kice7 · 2011 Január 9

Osztályfőnöki órára, korrelációs órákhoz... alsóban

JÓ TULAJDONSÁGOK TÁNYÉRA - műhelymunka

(valahonnan a netről, köszönet a szerzőnek Herczegné M. Katalinnak)

Marcsi 29 · 2011 Január 9

Ez nagyon tetszik, köszönöm!

kice7 · 2011 Január 10

A balkezes gyermek sokszor szenved, nem találja fel magát, mert különbözik társaitól ceruzafogásban...
Neked mi a tapasztalatod?

harcos63 · 2011 Január 12

Rovásírásnál a balkezesek vannak előnyben.

Erika 75 · 2011 Január 17

balkezesek

Sziasztok! Szerintem attól függ, ki hogy áll hozzájuk. Én már lassan hat éve dolgozom fejlesztőpedagógusként egy gyermekotthonban. Négy balkezes gyerekem is van. Vettem nekik balkezes ollót, tollat. Ha nehezen megy a munka, pl. nem férnek el az asztalnál azt is megoldjuk. De azt tapasztaltam, hogy aki balkezes, annak téri orientációs problémái is vannak. Nálam a négy gyerekből három szenvedett ettől (ami elég rendesen befolyásolta az olvasást is).Egy év Sindelar azonban csodákra képes.

csanyia · 2011 Február 2

A balkezesség nem megszokás, hanem biológiai alapokon nyugvó, a balt a jobbal szemben előnyben részesítő kézhasználat. A balkezesek aránya a nyugati országokban folyamatosan nő.

csanyia · 2011 Február 2

A nevelés olyan szándékos és célirányos akciók összessége, amelyek az egyén fizikai, erkölcsi és értelmi erőinek fejlesztésére irányulnak. A nevelés alapvetően értékközvetítő folyamat

A nevelés egyik célja a konstruktív életvezetés kialakítása.
ffice

ffice" /><o>

></o>

>

Olyan életvitel, amely szociálisan értékes, de ugyanakkor egyénileg is eredményes.

A konstruktív életvezetés a konstruktív tevékenységformákban nyilvánul meg (pl. munka-, tanulásszeretet, segítőkészség).

Az egyénnél kialakul a konstruktív tevékenység repertoár, ezzel alapozódik meg a konstruktív életvezetés.

A konstruktív tevékenységformákat megerősítjük (jutalom, dicséret); a destruktív magatartás-és tevékenységformákat megpróbáljuk visszaszorítani, leépíteni (büntetés, szidás).ffice

ffice" /><o>

></o>

>

A nevelés végső célja az autonóm erkölcsiség (autonóm moralitás) kialakítása.ffice

ffice" /><o>

></o>

>

A társadalom által elvárt magatartási formákat, tevékenységeket az egyén nem külső hatásra, hanem hivatástudatból, belső késztetés alapján végzi.

A szokás begyakorlás, beidegződés útján szükségletté vált tevékenységi forma.

Ha a szokást nem hajthatjuk végre, frusztrált állapotba kerülünk.

Ez stressz-állapotot eredményez, amiből az ember menekülni igyekszünk.

Konstruktívnak azokat a szokásokat nevezzük, amelyeknek ön-, vagy közösségfejlesztő ereje van. (Például olvasás, munka, fegyelmezettség.) Ezek stabilizálják az életvezetést.

Konstruktív és hatékony modellközvetítő személyekre van szükség a nevelési folyamat során.

A tanárnak a tanítás mellett konstruktív tevékenységformákat kell bemutatnia.

Hogyan lehet a pedagógus hatékony modellközvetítő személy?

Ennek feltétele, hogy szuggesztív hatású személyiség legyen (ez biztosítja számára az élményforrás jelleget).

Csak ekkor figyelnek rá, ekkor vesznek át tőle mintákat.

A szuggesztivitás kialakítható, megszerezhető tulajdonság.

A szuggesztivitás feltétele, hogy az egyén fölényhelyzetben legyen környezetéhez viszonyítva; ehhez az kell, hogy az egyén személyes többletekkel rendelkezzen a személyi környezettel szemben.ffice

ffice" /><o>

></o>

>

Pedagógiai hiba a pedagógus elkülönülő magatartása. A reformpedagógiák az együttműködést szorgalmazzák (tanár-diák), többek között éppen a hatékonyabb modellközvetítés érdekében.ffice

ffice" /><o>

></o>

>

zamat · 2011 Február 5

csanyja
honnan veszed ezeket? te tudásod, vagy valami könyv? Nincs kedved a könyvet is feltenni? szívesen elolvasnám... Nagyon érdekelne ugyanis, hogy honnan lehet megtanulni nevelőnek lenni (és nem tanárnak)...
Kösz

roger71 · 2011 Április 8

mire vagy kíváncsi pontosan?

zamat · 2011 Április 11

Addig is azoknak akik nevelni akarnak, tudniuk kell hogy
- úgy kell viselkedjenek, hogy példák lehessenek.
- pozitív nevelői hatást csak szeretettel, elfogadással lehet elérni, tekintélyelvel csak meghunyászkodást, önállótlanságot
- legjobb szándékunk mellett is fogunk elkövetni hibákat, de ez ne törjön le, ne hátráljunk meg miatta

Ezen kívül melegen ajánlom a következő könyveket:
Balázsné Szűcs Judit: Az Ember aki óvodás
dr. Paul Hauck: Csak a baj van velük?
Csíkszentmihályi Mihály: A fejlődés útjai

kice7 · 2011 Április 12

Kedves oldallátogatók,
örülök, hogy lassan, de megindult az oldal... Legyetek bátrabbak, s mint az indítószóban mondtam: hasonló gondokkal küzdünk, vessetek fel egyet-egyet s lássuk milyen módon tudjuk közösen megoldani... mert ugye, vannak?
Minden tanács egy lépés a megoldás felé...

Sajlának meg köszönöm a moderálást...

... és még valami: a hozzászólás-gyűjtők keressék meg az ennek előrelátott oldalakat

Tehát,
az első, friss, felvetett kihívás:

MITÉVŐ LEGYEN A KEZDŐ TANÍTÓNŐ ( 1. oszt), HA A KEDVES MAMA NAPONTA BEJÁR ÉS MEGKÉRDEZI:
No, miyen volt ma a fiam?

ltoth · 2011 Április 14

A tanárok kötelességei, jogai, jogi képviselete, bérezése - utóbbi úgy tűnik, joghézagos.
Tagnap valamelyik híradóban éppen a tanárok hovatartozásáról volt szó, de én nem hallottam és nem találok semmit.

zamat · 2011 Április 18

kice7 én középiskolai tanár vagyok, jelenleg meg 3 gyerekkel itthon. (legidősebb 4 éves)
kérdésedre annyit tudok válaszolni, hogy:
1. örüljön neki, hogy van egy érdeklődő anyuka, akit valóban érdekel hogy mi történik a gyermekével. (sajnos sok olyannal találkoztam akit egyáltalán nem érdekel... )
2. naponta mesélje el a gyermekkel történteket, tájékoztassa az anyukát és bíztassa arra is hogy az anya a gyermekét is kérdezze meg. esetleg szorgalmazza hogy az anyának a gyermek előtt mesél a gyermekről, vagy maga mesélteti kérdésekkel a gyermeket az anyja előtt és így megtanítja az anyát is hogy kell kérdeznie a fiát...
(sokszor nem csak a gyermeket hanem a szülőt is nevelni kell...)

kice7 · 2011 Április 23

"...sokszor nem csak a gyermeket hanem a szülőt is nevelni kell... "

Íme, még egy felvetett téma zamat hozzászólásából...

zamat · 2011 Április 30

ha már idéztetek engem, akkor hadd tegyem hozzá, hogy ezt a mondatot nem rossz szándékkal mondtam. Itt most nem arra gondoltam, amikor a szülő bunkón viselkedik, hanem azokra a szülőkre akik törődnének a gyerekükkel de fogalmuk sincs, hogy hogyan tegyék, mert nincs megfelelő tapasztalatuk: pl első gyerekét visz isibe, maga is izgul, nem látta hogy hogyan csinálták a szülei stb. Mert ilyen szülők is vannak.
És sokszor az ilyen, bár bátortalan, de jótakaró szülőt éppúgy lenyomják mint a diákokat aki nem bunkó, nem puskázik, hanem tanul(na ha nem üvöltenének a többiek, és ráérne a sok fegyelmezés mellett tanítani is a tanár). Valahogy lehetőséget kellene adni a szülőnek arra hogy kérdezhessen és elmondhassa a véleményét, tájékozódhasson...
És vegyük figyelembe azt is, hogy a szülő is 8 órát dolgozik a munkahelyén (minimum) és még otthon is van háztartás, és jogos, ha türelmetlen, mert véges ideje van. Sőt nagyon kevés.
És mégegy: az a szülő aki nagyon kevés időt tud csak a gyerekével tölteni (mert dolgoznia is kell) kénytelen az iskolára bízni a nevelés nagy részét. Ha pedig az iskola nem nevel csak oktat, akkor ki fogja nevelni a társadalmat?

Iskolai élet : Tanár vagy-e, vagy nevelő?

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Új tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Hasonló témák