Nagyon örülök! Sok sikert! Mikor lesz?Kedves Totika semmi baj már megoldottam,majd megírom hogy sikerült.
üdv Enikő
Nagyon örülök! Sok sikert! Mikor lesz?Kedves Totika semmi baj már megoldottam,majd megírom hogy sikerült.
üdv Enikő
Köszönöm, nagyon aranyosak vagytok, de azt hiszem félreérthetően fogalmaztam. Az elmélet és a kézi rajz is rendben van részemről, én vord alkalmazásba, tehát gépen megírt vázlatokba, tervezetekbe beszúrható tartalmakra gondoltam. Ilyenről tudtok?Ismétlésnek sem rossz a következő összefoglaló. Az utolsó linken pedig egy gimnasztikával foglalkozó könyvet lehet letölteni:
Mozgásábrázolás, gyakorlatábrázolás
Honfi László: Gimnasztika elmélet, gyakorlat, módszertan, 112-120.
A gyakorlatábrázolást mindig a talajt jelző vonal megrajzolásával kezdjük. A vonal hosszát a gyakorlat „hossza” határozza meg. Azt a testrészt, amelyiket a talajvonalra vagy a talajvonal alá rajzoljuk, azt a talajon támaszkodónak tekintjük, amelyik testrészt a vonal fölé rajzoljuk, az a levegőben van.
A gyakorlat ábrázolásához megrajzoljuk a gyakorlat kiinduló helyzetét.
Megválasztjuk a szemléltetés szempontjából a legmegfelelőbb nézetet (elölnézet, oldalnézet, ritkábban hátulnézet), amelyben a gyakorlatban előforduló mozdulatok kiinduló és befejező helyzeteit ábrázoljuk. Az így lerajzolt testhelyzetek, a gyakorlatot leginkább jellemző mozgásfázisait, illetve mozgásütemeit jelentik. Ha egy gyakorlaton belül elől és oldalnézetben is ábrázolunk testhelyzeteket, ill. mozgásokat, az nem jelent fordulatot. A fordulatot, a talajvonal felett, a fordulat mértékétől függően, pl. „45”, „90”, „180”, „360” jelekkel ábrázoljuk és a vonatkozó két testhelyzet rajza között helyezzük el.
Amennyiben a rajzból nem állapítható meg a jobb illetve bal végtag, úgy pluszjelet -„+”- rajzolunk a jobb láb illetve a jobb kar jelölésére. Ebből egyértelműen következik, hogy a jelöletlen végtag mindig a bal.
A gyakorlat ütembeosztását a talajt jelző vonal alatt ábrázoljuk. Néhány kivételtől eltekintve, az első ütemszámot a második testhelyzet alá írjuk. Tehát nem a rajzok sorrendjét sorszámozzuk, hanem a mozgások sorrendjét. A gyakorlat kiindulóhelyzete ugyanis az első rajz.
Abban az esetben, ha a gyakorlatban egy testhelyzet többször fordul elő, azt az esetek többségében, nem kell újra lerajzolni, hanem a mozgássorrend betartásával, az ütemeket elválasztó vessző elhelyezésével, a sorrendben következő ütemszámot a már megrajzolt testhelyzet alatt kell elhelyezni.
Az egyes mozgásütemeket illetve mozgásütem csoportokat vesszővel választjuk el egymástól.
A gyakorlatrajz olvasásakor, így egy testhelyzet alatt különböző számokat is találhatunk.
A gyakorlat rajzírásakor a vesszőt ezért az ütemszám leírása után mindig ki kell tenni. Olvasáskor tehát a vessző után, a sorrendben következő ütemszám először jobbra keresendő, de ha olyan testhelyzetben fejeződik be a következő mozgás, amit már korábban egyszer lerajzoltunk úgy az olvasással visszafelé haladva, balra is megtalálhatjuk.
Ahhoz, hogy egy gyakorlatot pontosan értelmezzünk, vagy egy gyakorlatot mindenki számára érthető módon lerajzoljunk, ismerni kell a rajzírás többi jelét is.
***A rejtett tartalom, beidézésnél nem jelenik meg.***
Nagyon jó összefoglalást találhattok a mellékletben: példatárral, rajzokkal...:
Gimnasztika oktatásmódszertani segédanyag és gyakorlatgyűjtemény
***A rejtett tartalom, beidézésnél nem jelenik meg.***
Óvodapedagógusoknak, tanítóknak szóló gimnasztikai segédanyag:
***A rejtett tartalom, beidézésnél nem jelenik meg.***
Örülök,hogy segíthettem!Kedves Osigabi!
Nagyon szépen köszönöm.Igen ,olyanra gondoltam amit küldtél.Nagy segitség számomra.
Sziasztok!
Szivárvánnyal kapcsolatos meséket, mondókákat, kézimunkát keresek! Köszönöm a segítséget!
Lehet, hogy már késői lesz ez a segítség, de azért küldöm.Sziasztok !
Egy kis segitsegre lenne szuksegem ....Babok , kepeskonyv , barmi ami felhasznalhato a "A halasz es nagyravagyo felesege"cimu mesehez. Szeretnek vagy babokat , vagy fakanalbabot vagy szines kepekbol kesziteni , hogy elbabozzuk . Koszi elore is.
Szia! Leírom nálunk hogyan, milyen rendszerességgel készülnek az általad kérdezett dokumentumok: -Fejlesztési tervet értékeléssel félévente készítünk a gyermekeknek.Sziasztok!
Az óvodai adminisztrációs, dokumentációs munkával kapcsolatban szeretnék tájékozódni.
Szeretném megtudni, hogy a ti óvodátokban milyen elvárások vannak.
- Kell-e minden gyermek számára havi fejlesztési tervet írni, a hozzá kapcsolódó értékeléssel óvodába kerülésétől az iskoláig?
- A tanulási tevékenységek (tematikus) tervét szeptembertől május 31-ig, június 30-ig vagy augusztus 30-ig írjátok?
- Írtok-e reflexiót hetente, majd havonta a tanulási tevékenységek tervezéséhez, megvalósulásához?
- Értékelitek-e az éves tanulási tevékenységet még év végén is?
- Írtok-e havonta feljegyzést a délelőtti, illetve a délutáni munkáról?
- Évente hányszor készítetek szociometriai mérést, képességmérést, illetve Difer mérést, értékelitek-e táblázatban, illetve szövegesen ?
- Hány nevelési tervet írtok egy évben, amit persze értékeltek is?
- Hányszor és mennyit szerveztek nyílt napot (napokat) a szülők részére és ezt hogyan adminisztráljátok? Tartotok- e nyílt napok után fogadóórát?
- A gyermekek személyi anyaga mit tartalmaz nálatok, gondolok itt: anamnézis, családlátogatás, befogadás tapasztalatai, képességmérés, egyéni fejlesztési terv, gyermek
munkák, stb.?
- A 32 órán felüli + 4 órát letöltitek-e az óvodában, és milyen formában?
Előre is köszönöm, ha időt szántok kérdéseim megválaszolására.
Nagyon köszönöm!!!Bencző Emőkének!
Nem idéztem be kérésedet, hátha aktívan dolgozó óvónők konkrétabb választ tudnak adni.
Bekopizok neked anyagot, nézd át, sok mindent ki lehet belőle csippenteni (víz-halak).
***A rejtett tartalom, beidézésnél nem jelenik meg.***
Sziasztok!
Az óvodai adminisztrációs, dokumentációs munkával kapcsolatban szeretnék tájékozódni.
Szeretném megtudni, hogy a ti óvodátokban milyen elvárások vannak.
- Kell-e minden gyermek számára havi fejlesztési tervet írni, a hozzá kapcsolódó értékeléssel óvodába kerülésétől az iskoláig?
- A tanulási tevékenységek (tematikus) tervét szeptembertől május 31-ig, június 30-ig vagy augusztus 30-ig írjátok?
- Írtok-e reflexiót hetente, majd havonta a tanulási tevékenységek tervezéséhez, megvalósulásához?
- Értékelitek-e az éves tanulási tevékenységet még év végén is?
- Írtok-e havonta feljegyzést a délelőtti, illetve a délutáni munkáról?
- Évente hányszor készítetek szociometriai mérést, képességmérést, illetve Difer mérést, értékelitek-e táblázatban, illetve szövegesen ?
- Hány nevelési tervet írtok egy évben, amit persze értékeltek is?
- Hányszor és mennyit szerveztek nyílt napot (napokat) a szülők részére és ezt hogyan adminisztráljátok? Tartotok- e nyílt napok után fogadóórát?
- A gyermekek személyi anyaga mit tartalmaz nálatok, gondolok itt: anamnézis, családlátogatás, befogadás tapasztalatai, képességmérés, egyéni fejlesztési terv, gyermek
munkák, stb.?
- A 32 órán felüli + 4 órát letöltitek-e az óvodában, és milyen formában?
Előre is köszönöm, ha időt szántok kérdéseim megválaszolására.
Sziasztok!
Az óvodai adminisztrációs, dokumentációs munkával kapcsolatban szeretnék tájékozódni.
Szeretném megtudni, hogy a ti óvodátokban milyen elvárások vannak.
- Kell-e minden gyermek számára havi fejlesztési tervet írni, a hozzá kapcsolódó értékeléssel óvodába kerülésétől az iskoláig?
- A tanulási tevékenységek (tematikus) tervét szeptembertől május 31-ig, június 30-ig vagy augusztus 30-ig írjátok?
- Írtok-e reflexiót hetente, majd havonta a tanulási tevékenységek tervezéséhez, megvalósulásához?
- Értékelitek-e az éves tanulási tevékenységet még év végén is?
- Írtok-e havonta feljegyzést a délelőtti, illetve a délutáni munkáról?
- Évente hányszor készítetek szociometriai mérést, képességmérést, illetve Difer mérést, értékelitek-e táblázatban, illetve szövegesen ?
- Hány nevelési tervet írtok egy évben, amit persze értékeltek is?
- Hányszor és mennyit szerveztek nyílt napot (napokat) a szülők részére és ezt hogyan adminisztráljátok? Tartotok- e nyílt napok után fogadóórát?
- A gyermekek személyi anyaga mit tartalmaz nálatok, gondolok itt: anamnézis, családlátogatás, befogadás tapasztalatai, képességmérés, egyéni fejlesztési terv, gyermek
munkák, stb.?
- A 32 órán felüli + 4 órát letöltitek-e az óvodában, és milyen formában?
Előre is köszönöm, ha időt szántok kérdéseim megválaszolására.
"Azért vagyok pedagógus, hogy a természetnek nyersSziasztok. Szokatlan keresem lenne....Gyermekem ovonenienek szeretnek egy rovid le melyrehato rovid kis idezetet irni egy keramia bogrere. Csak az a gond hogy nem tudom mi legyen. Rovid es lenyegretoro . Nagyon sokat koszonhetek nekik ezert szeretnek valami szepet . Adjatok otletet kerlek.
Ez egy kicsit hosszabb, de minden sora igaz.Sziasztok. Szokatlan keresem lenne....Gyermekem ovonenienek szeretnek egy rovid le melyrehato rovid kis idezetet irni egy keramia bogrere. Csak az a gond hogy nem tudom mi legyen. Rovid es lenyegretoro . Nagyon sokat koszonhetek nekik ezert szeretnek valami szepet . Adjatok otletet kerlek.