Érdekes, a homogén csoportokról a nálunkfele újabban hódító pedagógiai "divat" jut eszembe, amit az utóbbi félévben igyekeztek a fejünkbe verni, azaz tíltakozás a homogenizálás ellen, a heterogén osztályokkal való dogozás módszerei (ne tévesszen meg a csinos megnevezés, semmi kézzelfoghatót nem tanítottak
) stb.. Az az igazság, hogy kicsit képmutatónak tartom ezt a fajta spanyol viasz felfedezést és önmegtapsolgatást (már ami az "oktatáselmészeket" illeti
), viszont egyetértek abban, hogy a különböző szintű csoportokra való osztással nagy problémák adódhatnak. Lássuk csak a legeyszerübbet: a külnböző szakos osztályok. Bár az eredeti terv az volt, hogy ezek nem erősebb vagy gyengébb, csupán más képzésben részesülnek, hát valahogy úgy sült el a dolog (az en középiskolámban legalábbis), hogy a matekes, informatikus a logikus gondolkodású ebből következően jó tanuló, erős osztály, a humán szakos... hát azt inkább hagyjuk......................... Nem is kell mndanom, hogy az osztályunknak mennyi munkába kerüt, míg ebből kiásta magát. Elkerülheteeten a kategorizálás, pontosabban fogalmazva a beskatulyázás és ha ez megtörtnánt hát a diáknak... fogalmazzunk így: elég ócska a helyzete. Egyetértek Sidneygirl hozzászólásával, aki ezt kitalálta nem látott még osztályt. Az igaz, hogy könnyebb egy homogén csoportot kezelni, de kérdés mennyire homogén az a csoport? Tudjuk.. vannak kisebb eltérések dehát általában véve... Pontosan ez az általában vevés borzasztóan sértő és elveszi minden kedvét az embernek a tanulástól. Ez történt velem is: csupán a mellékszakom miatt (nem a teljesítmény szerint) egy ÁLTALÁBAN, MINDENKI ÁLTAL (az ki is? hmm) gyengébbnek tartott csoportba osztottak be, és ügyesen rám nyomták a billogot, amit állítom egy szappan sem hoz le
. Azon túl hogy dühít el is keserít, hogy folyton öt lépéssel visszábbról indulok...Na jól ideírtam kicsi szívem minden bánatát
)
