Óvodai élet 2o12

Iza69 · 2012 Szeptember 4

ajtó dekorálására

Meg nehany otlet ajto dekoralasra a netrol.

Kapgi · 2012 Szeptember 4

Iza69 írta:
Csatolás megtekintése 943268En ilyen gondolkodo szeket keszitettem elo nagyon jol mukodik,a figyelmezteto kepeket CH-rol toltottem le koszonom ezuttal is.

Kedves Iza69! Ne haragudj, de mi az a CH, mert én ezt nem tudom mi ,de a képeket szeretném megtalálni? Köszönöm a segítségedet! A szék használata bevált? Nem ijednek meg a gyerekek ha ráülteted őket? Köszönöm a válaszod! Kapgi

emke59 · 2012 Szeptember 4

Sziasztok! Nekem van egy nagyon jól használható játékom, amit én is egyszer eljátszottam a szülői értekezleten azért, hogy bemutassam, hogy hogyan valósitjuk meg a játékba integrált tanulást. Azért is, hogy legyen fogalmuk arról, ha a gyerek otthon elmeséli. Középsőben is lehet már próbálkozni vele. A cime: Csirizes a széked!!!! Mindjárt szókincsbővités, mivel elmagyaráztam, hogy mi is az a csiriz. / Ragasztó /.
A gyerekek nagy körben ülnek. Óvónéni a játékvezető, aki tapsra van dobszóra inditja a játékot. Mindenkinek egy másik székre kell igyekezni, de aki utoljára talál helyet, annak azt mondjuk hogy csirizes a széked, ez azt jelenti, hogy odaragadt s következő tapsnál ő már nem futhat, de figyeli hogy ki ül le utoljára. Itt már jobban kell figyelni, mert nem minden székre tud leülni, mivel egyre többen vannak akik csak figyelnek, mert már csirizes a székük. De ez még csak a szabály. A lényeg, hogy előre megbeszélt dolgot kell mondani. És itt van a játéknak a hatalmas értéke számomra, hogy szinte minden területet fel lehet vele dolgozni. PL. Aki utoljára ér a székre mondania kell körönként mindig mást amit a gyerekek is választhatnak. pl. Háziállatot, gyümölcsöt, virágot, hogy hivják anyukád, lakcim, születési dátum,vagy tapsold vissza amit hallasz, kedvelt mondókád. De sokszor a gyerekek fiús dolgokat is kérnek, pl kedvenc autómárkák, .A témát körönként előre meghatározzuk. Én nagyon sokszor használom, pl matematikánál. Az utolsó leülőnek pl feltartok egy számképet, amit latapsol, leül, s a dobbal inditom is a következő kört. De lehet sikmértani formákat is felmutatni. De a szék alá képet is lehet elhelyezni. Vagy a szék háttámlájára képet ragasztani. pl melyik évszakhoz kapcsolódik. Csak a fantázia szab határt ennek a játéknak.
S addig játszuk amig mindenki elfogy, s az utolsó kettő nagy izgalom, hogy ki lesz a győztes. Vigyázni kell, hogy ne boritsák fel a széket ne ütközzenek össze, s ehhez kicsit fékezni kell a társaságot . Remélem érthető a leirás . A szülők is nagyon élvezték. Én bemutátó foglalkozás végén is bevetettem már. Nekem nagyon tetszik. Ha nem érthető , kérdezz!! Jó játszást, sok sikert. emke59

Szilke63 · 2012 Szeptember 5

Sziasztok!
Nincs meg valakinek az új Közoktatási törvény óvodákra vonatkozó kivonata?
Ha feltenné valaki nagyon megköszönném.

-barack- · 2012 Szeptember 5

mágika10 írta:
Sziasztok! Szeretném a segítségeteket kérni. Az Óvónénink megkért, találjak ki valamit a 200 éves csúnya fa tolóajtó dekorálására. Elsősorban le szeretnénk festeni, de a továbbiakat rám bízná... !!!
Ajánlottam neki a 4 évszakos fát, de azt mondta az uncsi.. Foggggalmam sincs mire gondol, de talán a ti ötleteitekből szemezgetve, valami talán elnyerné a tetszését... :5:

Esetleg egy kastély?

Iza69 · 2012 Szeptember 5

Csatolás megtekintése 943631 Csatolás megtekintése 943632

Csatolás megtekintése 943636

Kapgi írta:
Kedves Iza69! Ne haragudj, de mi az a CH, mert én ezt nem tudom mi ,de a képeket szeretném megtalálni? Köszönöm a segítségedet! A szék használata bevált? Nem ijednek meg a gyerekek ha ráülteted őket? Köszönöm a válaszod! Kapgi

CH=canadahun ,a kepeket maris kuldom.Ami a szeket illeti a gyerekek nem ijednek meg,igaz 6-7 eves gyerekekrol van szo.Megbeszeltuk,hogy a szeknek miert van szomoru arca,a kepeket is megnezegettuk,megbeszeleuk,hogy mi a helyes/helytelen cselekedet.Remelem segitettem egy kicsit.Puszi

Kapgi · 2012 Szeptember 5

Szilke63 írta:
Sziasztok!
Nincs meg valakinek az új Közoktatási törvény óvodákra vonatkozó kivonata?
Ha feltenné valaki nagyon megköszönném.

Kedves Szilke! Megpróbálom feltenni azt amim van, de bocs már kicsit maszatos, mert a csöpp lányom is tanult velem ebből a vizsgára.Köszönet az eredeti készítőjének !

csuri70 · 2012 Szeptember 5

Sziasztok!
Ötleteket keresek a csoportomba járó gyerekek szülinapi megajándékozására,amit egyszerűen lehet elkészíteni.
Köszönöm előre is!
Csuri70

vile · 2012 Szeptember 5

Sziasztok!
Ismét egy kéréssel fordulok hozzátok....csoportunkból elmegy egy kisfiú, elköltöznek.

Szeretnénk tőle méltóképpen elbúcsúzni. Már van ötletünk az ajándékot illetően, de szeretnénk egy kis szöveges üzenetet is csatolni hozzá...valami kedves búcsúversre, vagy valami szép idézetre gondoltunk. Esetleg valakinek lenne valami találó? Sürgős lenne...előre is köszönöm!!!

mesecske · 2012 Szeptember 5

évszakos mackók

Sziasztok!
Segítségeteket kérem. Egy éve letöltöttem négy képet, amelyen mackók voltak, évszakoknak megfelelően. Sablon is volt vele. Nagy szükésgem lenne rá. Hátha valakinek meg van még. Reménykedve várok, előre is köszönöm.

vile · 2012 Szeptember 5

mozgásfejleztés

nyulja írta:
Sziasztok!
Nem tudna valaki munkaközösségi munkatervet feltenni, hogy mégis hogyan kell egy ilyet megírni?!
Köszi!
Nyulja

A ………………….I .......... ÓVODA VALAMINT AZ ……….I, ………I, ………….I, …………I TAGÓVODÁK MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK TERVE

Téma: Mozgásfejlesztés az óvodában.
· Az óvodáskorú gyermekek mozgásfejlesztésének lehetőségei. Különböző mozgásfejlesztő módszerek megismerése. /Elméleti és gyakorlati ismeretek összegzése./ · Fejlesztő foglalkozások lehetőségei, mozgásos játékok gyűjtése, a mozgással együtt járó érzetek megtapasztalásának lehetőségei. · A tanulási nehézségek vizsgálata. /mozgásterápia, fejlesztő eljárások, megtervezésének lépései, és a vizsgálatai./ · Preventív feladatok az óvodai testnevelésben. Gyermekkori tartási rendellenességek. A testtartás vizsgálata és javítása. 1). Október: A tanulás öröm is lehet - Mozgásterápia a tanulási nehézségek megelőzésére és oldására. Felelős: ……………….. 1/a. November: Geiswald fal. Fából készült mozgáskoordináció fejlesztő, elsősorban óvodai tornaórákra ajánlott mászórendszer összeállítása a torna szobában. Felelős:……………… Kisgyermekek mozgásfejlesztő játékai. Játékötletek. /Játékgyűjtemény készítése, a játékok fejlesztő hatásainak, szabályainak és a lehetséges további játéklehetőségeinek leírásával./ Felelős: minden óvónéni 2). Január: Mozgásfejlesztés az óvodában. A Mozgásfejlesztés az óvodában című könyv alapján készült videofilm, illetve a Mozgásfejlesztés I-II, Egyensúlyérzékelés III DVD megtekintése. Az idegrendszer érettségét mutató reflexek 3-4 évesek számára. A primitív reflexek felülírása akaratlagos mozgásvezérléssel. Az idegrendszer érését vizsgáló mozgásteszt 5-8 évesek számára. Felelős: …………… 2/a. Február: Preventív feladatok az óvodai testnevelésben. Gyermekkori tartási rendellenességek. A testtartás vizsgálata és javítása. Előadó: ………….testnevelő tanár, gyógytornász 3). Március: A mozgás nagy hatalom az értelmi képességek fejlesztésében. Előadó: Tótszöllősy Tünde mozgásfejlesztő, inkluzív tanár 3/a. Május: Idősebbek is elkezdhetik… „Egy kicsi mozgás mindenkinek kell…” Callanetics-jellegű óra. Alak-, és testtartást javító torna. Alakformáló gyakorlatok Izomformázás kis mozdulatokkal, nagy ismétlésszámmal, minden nagy izomcsoportra, de kiemelten az ún. "kritikus területeken" a felnőtteknek. Előadó: Dr. …………callanetics oktató …………., 2008-09-10 …………………………… munkaközösség vezető
<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w

unctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w

oNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>HU</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w

ontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w

ontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]-->

vile · 2012 Szeptember 5

nyulja írta:
Sziasztok!
Nem tudna valaki munkaközösségi munkatervet feltenni, hogy mégis hogyan kell egy ilyet megírni?!
Köszi!
Nyulja

A …………………..I ……………..ÓVODA VALAMINT AZ ……………I, …………I, …………I, ………I TAGÓVODÁK MUNKAKÖZÖSSÉGÉNEK TERVE

2009/2010 tanév

“Egy gyermek élete olyan, mint egy papírlap,

melyen minden arra járó nyomot hagy.”

(kínai közmondás)

Téma: Mérés az óvodában. Az óvodák helyi programjaikban – az alapprogrammal összhangban – megfogalmazzák nevelési célkitűzéseiket, melyek gyakorlati megvalósítása jelenti az óvodákban a minőségbiztosítást. A nevelőtevékenység eredménye azonban nehezen „mérhető”, számokkal, statisztikai adatokkal nehéz kimutatni az óvoda, az óvónő által befektetett munka eredményét. A gyermekeket igen sokféle hatás éri egyidejűleg. Ezek a hatások segítik vagy gátolják a fejlődésüket. Nehéz lenne azonban kimutatni, hogy melyik hatásnak milyen konkrét eredményei vannak. Nehéz megvizsgálni az óvodába kerülő kisgyermek fejlettségi szintjét, hiszen a fejlettségi szint maga is összetett, bonyolult, sok tényezőt magában rejtő fogalom. Pedig ha fejleszteni akarjuk a gyermeket, meg kell ismerni a személyiségét éppúgy, mint fejlődésének ütemét, menetét s a rá zúduló hatások összességét az óvodába lépés idején – a bemeneti szintet –, hogy össze lehessen vetni majd az óvodai nevelés végeredményével, a kimeneti szinttel. A „felmérés” különösen az óvodai nevelés kimeneti oldalának megítélése során válik izgalmassá, azaz az iskolai életre való felkészültségi szint megállapításakor. Az érvényben lévő szabályozások világosan és egyértelműen meghatározzák az iskolaérettség megállapításával kapcsolatos teendőket, az óvónők és a szakszolgálatok hatáskörét. Az iskolaérettség megállapítását az óvodapedagógus kompetenciakörébe utalják. Az az óvodapedagógus, aki két-három, esetleg négy éven át nevelte a gyermeket, figyelte és segítette fejlődését, minden különösebb „mérés”, „vizsgálat” nélkül, saját folyamatos feljegyzései alapján nagy biztonsággal meg tudja állapítani, elég fejlett-e a gyermek az iskolai élet megkezdéséhez. Természetesen ehhez ismerni kell az iskolaérettség kritériumait, az iskolai követelményeket és a gyerekek életkori és egyéni sajátosságait egyaránt. Ahhoz, hogy ezeket a területeket minél jobban megismerhessük mindenképpen szükséges a gyermekek egyéni fejlődésének követése elemzése. Az intézmények társulása óta még nem volt lehetőségünk alaposabban megismerni egymás mérési módszereit, személyiséglapjait, fejlődési naplóit, iskolaérettséget vizsgáló tesztjeit és azt, hogy ki milyen formában, és eszközzel végzi ezeket a vizsgálatokat. Ezért nevelőközösségünkben joggal merült fel az igény, hogy ebben a tanévben munkaközösségünk e témakört alaposabban tanulmányozza, boncolgassa. A munkaközösségi foglalkozásokon az új mérési módszerek bemutatása, elsajátítása mellett szeretném, ha egy időben jelen lenne az a fajta kötetlen beszélgetésforma, amelyen lehetőség adódik eseti megbeszélésekre, módszertani tapasztalatcserékre a mérések hatékonyságáról, a gyakorlati alkalmazásukról, a beválásukról. A folyamat lezárásaképpen, pedig közösen szeretnénk egy olyan egységes dokumentációt /személyiséglap, fejlődési napló, iskolaérettséget vizsgáló teszt/ kidolgozni, amely minden tagintézmény számára alkalmazható, használható és elfogadható. Az előzetes nevelőtestületi megbeszélésen a munkaközösségi foglalkozások tervezett témaköreire a következő javaslatok érkeztek. Ø A gyermek fejlődésének mutatói, tervezése. A gyermek fejlődésének követése, elemzése. Ø A gyermekek egyéni képességének fejlettségét és iskolakészültségét mérő újszerű, hatékony módszerek, mérések megismerése. Tesztek, mérőeszközök gyakorlati alkalmazása a pedagógiai folyamat eredményessége, hatékonysága, tájékozódás, fejlesztés lehetőségeinek feltárása. Iskolaérettséget vizsgáló teszt megalkotása. Ø DIFER mérés az óvodában. A mérés módszer megismertetése az óvónőkkel, tesztlapok kezelésével, értékelésével. Ø Az Óvodai Integrációs Program megismerése. · Célja, jellemzői. · Pedagógiai munka kiemelt területei.
· Egyéni fejlődést nyomon követő személyiséglap „anamnézis” fejezetének elkészítése az óvodába lépő HHH-s gyermekekről.
· Gyermekek személyiség-fejlődési dossziéja.
· Egyénre szabott differenciált személyiség-fejlesztés.
1). Október 09. 13.30 Helyszín: …..i tagóvoda DIFER mérés az óvodában. A mérés módszer megismertetése az óvónőkkel, tesztlapok kezelésével, értékelésével. A mérést az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat szakembere/i/ mutatják be az óvodapedagógusoknak. Előadó: Dr ……………. Egységes Pedagógiai Szakszolgálat vezetője Felelős: ……………….. 2). November 06. 13.30 Helyszín: ………..i tagóvoda A gyermek fejlődésének mutatói, tervezése. A gyermek fejlődésének követése, elemzése. Minden óvoda bemutatja az általuk alkalmazott és vezetett személyiséglapot, fejlődési naplót, illetve azokat a mérési módszereket, melyeket a mérés folyamán alkalmaznak. Módszertani tapasztalatcserék a hatékonyságról, a gyakorlati alkalmazásról, a beválásról. Egy egységes személyiséglap és fejlődési napló elfogadása. Felelős: Tagintézmény vezetők által kijelölt óvodapedagógus 3). Január: 08. 13.30 Helyszín: ………i tagóvoda A gyermekek egyéni képességének fejlettségét és iskolakészültségét mérő újszerű, hatékony módszerek, mérések megismerése. Tesztek, mérőeszközök gyakorlati alkalmazása a pedagógiai folyamat eredményessége, hatékonysága, tájékozódás, fejlesztés lehetőségeinek feltárása. Iskolaérettséget vizsgáló teszt megalkotása, az Egységes Pedagógiai Szakszolgálat szakembereivel. Előadó: ………………….. Egységes Pedagógiai Szakszolgálat vezetője Felelős: …………………... 4). Március: 09. 13.30 Helyszín: Szivárvány Óvoda Az Óvodai Integrációs Program megismerése, megismertetése szakértő segítségével. · Célja, jellemzői. · Pedagógiai munka kiemelt területei.
· Egyéni fejlődést nyomon követő személyiséglap „anamnézis” fejezetének elkészítése az óvodába lépő HHH-s gyermekekről.
· Gyermekek személyiség-fejlődési dossziéja.
· Egyénre szabott differenciált személyiség-fejlesztés.
Előadó: …………….
Felelős: ……………. ……………………. munkaközösség vezető ……………, 2009-09-30

Bocsánat a csúnya formátumért, de nem tudtam hogyan kell formázni....a word csatolás meg még nem megy!

<!--[if gte mso 9]><xml> <w:WordDocument> <w:View>Normal</w:View> <w:Zoom>0</w:Zoom> <w:TrackMoves/> <w:TrackFormatting/> <w:HyphenationZone>21</w:HyphenationZone> <w

unctuationKerning/> <w:ValidateAgainstSchemas/> <w:SaveIfXMLInvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:IgnoreMixedContent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:AlwaysShowPlaceholderText>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w

oNotPromoteQF/> <w:LidThemeOther>HU</w:LidThemeOther> <w:LidThemeAsian>X-NONE</w:LidThemeAsian> <w:LidThemeComplexScript>X-NONE</w:LidThemeComplexScript> <w:Compatibility> <w:BreakWrappedTables/> <w:SnapToGridInCell/> <w:WrapTextWithPunct/> <w:UseAsianBreakRules/> <w

ontGrowAutofit/> <w:SplitPgBreakAndParaMark/> <w:EnableOpenTypeKerning/> <w

ontFlipMirrorIndents/> <w:OverrideTableStyleHps/> </w:Compatibility> <m:mathPr> <m:mathFont m:val="Cambria Math"/> <m:brkBin m:val="before"/> <m:brkBinSub m:val="--"/> <m:smallFrac m:val="off"/> <m:dispDef/> <m:lMargin m:val="0"/> <m:rMargin m:val="0"/> <m:defJc m:val="centerGroup"/> <m:wrapIndent m:val="1440"/> <m:intLim m:val="subSup"/> <m:naryLim m:val="undOvr"/> </m:mathPr></w:WordDocument> </xml><![endif]-->

vile · 2012 Szeptember 5

mesecske írta:
Sziasztok!
Segítségeteket kérem. Egy éve letöltöttem négy képet, amelyen mackók voltak, évszakoknak megfelelően. Sablon is volt vele. Nagy szükésgem lenne rá. Hátha valakinek meg van még. Reménykedve várok, előre is köszönöm.

Én elmentettem, csak a másik gépemen van...holnap küldöm!

trikerlady · 2012 Szeptember 6

Évszakok és hónapok mackókkal

mesecske írta:
Sziasztok!
Segítségeteket kérem. Egy éve letöltöttem négy képet, amelyen mackók voltak, évszakoknak megfelelően. Sablon is volt vele. Nagy szükésgem lenne rá. Hátha valakinek meg van még. Reménykedve várok, előre is köszönöm.

Nekem ezek vannak:

Csatolás megtekintése 943966

trikerlady · 2012 Szeptember 6

Évszakok

Évszakos képek

Iza69 · 2012 Szeptember 6

mesecske írta:
Sziasztok!
Segítségeteket kérem. Egy éve letöltöttem négy képet, amelyen mackók voltak, évszakoknak megfelelően. Sablon is volt vele. Nagy szükésgem lenne rá. Hátha valakinek meg van még. Reménykedve várok, előre is köszönöm.

....nekem ezek vannak meg...talan jo lessz.

vile · 2012 Szeptember 6

mesecske írta:
Sziasztok!
Segítségeteket kérem. Egy éve letöltöttem négy képet, amelyen mackók voltak, évszakoknak megfelelően. Sablon is volt vele. Nagy szükésgem lenne rá. Hátha valakinek meg van még. Reménykedve várok, előre is köszönöm.

.....megtaláltam, de megelőztek...nekem is ez az évszak maci van meg mint amit Iza69 feltett.

Iza69 · 2012 Szeptember 6

filigran

Kezdodik az iskola!-filigranok

picipocok29 · 2012 Szeptember 6

Sziasztok! Ti kiscsoportban miről szoktatok szülői értekezleten beszélni! Most fogok először tartani és kicsit izgulok! Légyszíves segítsetek!

zsebita · 2012 Szeptember 6

Sziasztok!

Nekem éves tervre lenne szükségem minden területre középső és nagy csoportra.Ha van valakinek légyszi tegyétek fel!!!!
Köszi:Andrea

Óvodai élet 2o12

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Csatolások

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Csatolások

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Állandó Tag

Hasonló témák