Kedves susie76!
Jó, hogy a rövid Difert csinálod, azt szerintem eléggé el is ismerik.
Az Óvónők kincsestára megvan az oviban, már gondoltam is rá, hogy hazahozom és lassan felteszem, de hatalmas anyag, és folyamatosan bővül, de ígérem elkezdem hazahordani és beszkenelem.
Nekem jár a Kis gyermekek nagy problémák is, abban kifejezetten fejlesztős cikkek vannak, majd annak a szkenelésének is nekiállok, mert már sokan kérték tőlem.
A Sindelárt elküldeni nem tudom, mert egy három + 2 napos tanfolyam volt, és igaz, hogy kaptunk hozzá egy könyvet, de az csak az elméleti alapját tárgyalja, és a vizsgálati anyag van benne, és kb egy hetes fejlesztési anyag. A Zsoldos Mártáék ügyesen védik, és egy csomó fontos technika kimaradt a könyvből, de ajánlom nagyon ennek elvégzését. Bennem a fejlesztés szemlélete változott a tanfolyam elvégzése után. A sok kicsi sokra megy elve jellemzi. A vizsgálat maga kb. egy teljes óra, nagyon részletes, közbeiktatva pihenőkkel. A napi fejlesztést részesíti előnyben, és a szülővel való együttműködést. Itt sem adnak konkrét feladatokat a fejlesztéshez, azt magadnak kell összeállítani, ahogy a legtöbb módszernél is. Amit priviben el tudnék belőle küldeni, ha kell, az az ottani záródolgozatom, amiből betekinthetnél a módszerbe. A Sindelár fejlesztését egyébként egy évig tudtam csinálni egy gyermeknél, sajnos nálunk ehhez a napi fejlesztéshez még nincsenek meg a feltételek. A vizsgálatát viszont évente a legkétségesebb egy-egy gyermeknél elvégzem.
A fejlesztést én általában úgy építem fel, hogy
* szeptember mérés
* októbertől - testséma, téri orientáció (általában itt elidőzünk mindig egy kicsit tovább is)
* kb. novembertől - ha már ezek mennek auditív differenciálás, azonosítás, észlelés, illetve vizuális ugyanez
* ezzel elidőzünk általában januárig, mert vagy a differenciálás nem megy, vagy az azonosítás, akkor pedig itt szoktam hallási és/vagy vizuális figyelemfejlesztő, emlékezetfejlesztő gyakorlatokat beiktatni. január előtt soha nem szoktam például irányok differenciálást fejleszteni fejlesztő foglalkozáson, ha nincs kellően megalapozva.
* Amikor az irányok differenciálása már megy, akkor szoktam alakállandóság, alak-háttér észlelési feladatokat
* kb. márciustól finommotorika,
* majd ha szükséges mennyiségfogalom, he nem szükséges, akkor is szoktam egy keveset
* végül pedig szerialitást fejlesztő gyakorlatokat, feladatokat is szoktunk a végén gyakorolni.
Amit most leírtam, az egy nagyon nagy általánosítás, természetesen egy év sem ugyanolyan, és eddig még a terveim is sokat módosultak a hiányzások, óvodai programok miatt.
Én egyébként a leghatékonyabbnak a mozgásfejlesztést tartom, nekem ez a személyes tapasztalatom. Mi vásároltunk a csoportokba trambulint, tölcsért, és egyéb mozgásfejlesztő eszközöket, játékokat, így az óvónők és a csoport maga fejleszti önmagát játékban, a játékidőben.
A dokumentációl egyébként felénk is megoszlanak a vélemények, a gyakorló fejlesztőpedagógusok azt mondják, hogy örökös feladatkeresésében vannak, és maximum egy-két foglalkozással előbbre terveznek konkrétan. Van olyan óvodavezető, aki éves tervet kér előre, van olyan, aki havonta, de tudok olyat is, aki csak utólag kéri el a már elvégzett foglalkozások dokumentációját. Ez egy elég új terület, és azt gondolom, hogy ezt nekünk kell kitaposnunk most magunknak, ezért örülök annak, hogy különféle emberektől különféle ötleteket hallok, és azokból kiveszem azt, ami a gyermekeimnek és nekem is megfelel. Már neked is sok anyagod lehet, most már csak csinálni kell, és kialakul a te saját fejlesztő módszered.
Sajnálom a kezdő kolléganődet, hiszen nekünk sem volt könnyű, de te ott vagy neki, és segíteni tudsz. Hidd el, mi is gyakran beszélünk a környékbeliekkel, egy-egy eset kapcsán tanácsot, anyagot kérünk és kapunk egymástól. Az a tapasztalatunk, hogy mivel nem egy látványos dolog a fejlesztőpedagógusé, a kolléganők sem értékelik túlságosan. Amikor 2 gyermeket fejlesztettem egyénileg, akkor sokkal többet dolgoztam és készültem rá, mint amikor csoportokban fejlesztettem több gyermeket nem olyan súlyos problémákkal. A kollégák mégis ekkor értékelték jobban a munkámat, mert látványosabb volt.
Én is szeretnék kérdezni:
- Ti kiviszitek a csoportból a gyermekeket, vagy a csoportban történik a fejlesztés, vagy van erre kijelölt helyed?
- Heti hány alkalommal, és mennyi időben, és mikor?
- Ti konzultáltok-e az óvónőkkel, és ha igen, akkor milyen az ő hozzáállásuk? Segítenek a fejlesztésben?
- A vezetőd tőletek milyen dokumentációt kér a fejlesztő tevékenységről?
- A nevelési év végén kell-e értékelned a munkádat?
Üdvözlettel és köszönettel: unicornis
jó munkát!
