A New York Times is írt a magyar tanárok akciójáról

Az AP tudósítása alapján a New York-i lap is beszámolt a polgári engedetlenségi akcióról, amelyhez több száz magyar iskola csatlakozott szerda reggel.

Több száz tanár nem tartott órát szerda reggel Magyarországon, hogy így tiltakozzon a hivatalos oktatáspolitika ellen. A tanárok követelik a szabad tankönyvválasztást, több oktatási célú forrást, valamint hogy kevesebb bürokratikus teher háruljon rájuk, és kevesebb időt kelljen a tanulóknak az iskolában tölteniük – írta szerdán a New York Times.

A Teleki Blanka Gimnázium körül élőláncot formáltak a tiltakozók, az akció élén álló Pukli István igazgató szerint ezzel is megmutattva: nem engedik, hogy a hivatalos oktatási rendszer szétszakítsa az iskolákat.

A kormány ígéretet tett arra, hogy visszavesz a központosításból az oktatásban, de azt szeretné, ha a tanárok a hivatalos fórumokon vitatnák meg a reformokat.

A tiltakozó tanárok ugyanakkor elutasítják a kormány által kezdeményezett közoktatási kerekasztalban való részvételt, és helyette az oktatás hivatalos irányítóival szeretnének tárgyalni.

A kora reggeli akciót a szervezők polgári engedetlenségi mozgalomnak nevezék, mert a tanároknak és más közszolgálati dolgozóknak csak igen korlátozott sztrájkjogai vannak Magyarországon.

image.aspx
 
Sztrájkoljanak ha úgy érzik hogy szükséges de a( tanszünetbe)mikor a gyerekeknek nem kell tanulniuk.
Tanszünetben sztrájkoljanak, nem lenne jobb ha hétvégén úgy estefelé tennék?
Szegény gyerekeket most annyira jó sajnálni a gonosz tanárok ellenében. Annyira tanulnának és nem tudnak...
(képesek a tesco dolgozók is munkaidőben sztrájkolni na neee, ott a vasárnap direkt szabad a kedvükért akkor sztrájkoljanak!)
Lehet hogy kicsit kilengett a cinizmusom...bocs.
 
Az AP tudósítása alapján a New York-i lap is beszámolt a polgári engedetlenségi akcióról, amelyhez több száz magyar iskola csatlakozott szerda reggel.

Több száz tanár nem tartott órát szerda reggel Magyarországon, hogy így tiltakozzon a hivatalos oktatáspolitika ellen. A tanárok követelik a szabad tankönyvválasztást, több oktatási célú forrást, valamint hogy kevesebb bürokratikus teher háruljon rájuk, és kevesebb időt kelljen a tanulóknak az iskolában tölteniük – írta szerdán a New York Times.

A Teleki Blanka Gimnázium körül élőláncot formáltak a tiltakozók, az akció élén álló Pukli István igazgató szerint ezzel is megmutattva: nem engedik, hogy a hivatalos oktatási rendszer szétszakítsa az iskolákat.

A kormány ígéretet tett arra, hogy visszavesz a központosításból az oktatásban, de azt szeretné, ha a tanárok a hivatalos fórumokon vitatnák meg a reformokat.

A tiltakozó tanárok ugyanakkor elutasítják a kormány által kezdeményezett közoktatási kerekasztalban való részvételt, és helyette az oktatás hivatalos irányítóival szeretnének tárgyalni.

A kora reggeli akciót a szervezők polgári engedetlenségi mozgalomnak nevezék, mert a tanároknak és más közszolgálati dolgozóknak csak igen korlátozott sztrájkjogai vannak Magyarországon.

image.aspx
*
Kedves Melitta,
ez a téma, amit ide most behoztam - IDE tartozik. Egy pszichológus írta be a Face oldalra. S, nagyon is igaza van. Beidéztem, hogy minnél többen megtudják, miért is követelődznek a szülők és a pedagógusok, miért forr minden, mi az egyik ok, amiért nagy a felháborodás. Kormányunkat mindez NEM érdekli. Ők csak egy kézben tartják a tankönyv kiadást, elavult tananyagokat s érthetetlen módon megírt "tudás anyagot" nyomnak és nyomnak - a gyerekek elméjébe... Nem, nem és nem engedik, hogy a pedagógusok saját elképzeléseik szerint választhassák meg a tankönyveket. No most már, véleményem szerint a megmérettetésnél, a záróvizsgáknál, különösen az érettséginél egy bizonyos szintű tudásnak meg kell(ene) lennie. Sajnos, több iskolában még azt sem érik el a tanulók, mivel nem azt tanítják és nem úgy, ahogyan azt kellene és ahogyan annak ideje volna.
Miért?
Mert kormányunknak más a véleménye, tematikája és politikája. - G.B.

:(

Deliága Éva gyermekpszichológus: abból tudom, hogy baj van a magyar iskolarendszerrel, hogy elhozzák hozzám pszichológiai rendelésre:

- Az elsős kislányt, akiben óriási a megfelelési vágy és napok óta bántja, hogy csak 96 százalékos lett a matek dolgozata, mikor ő csak egy hibát csinált. A kislányt megismerve megtudom, hogy mély érzésű, néha szokott veszekedni a kisöccsével, imádja az állatokat és nagyon ügyesen balettezik.

- Az másodikos kisfiút, aki intőt kapott, mert a szünetben rendetlenkedett. Kiderült, hogy társaival szerepjátékot játszva kezéből pisztolyt formálva, azt mondta: „Puff, lelőlek!”. A tanító néni beírása szerint tűrhetetlen, hogy egy kisdiák ilyen agresszíven viselkedjen, fegyvert imitáljon. Az anyuka félve, bizonytalanul kérdezi tőlem, hogy most akkor nagy a baj? Félszegen előveszi a kisfiú rajzait, amik rendőrt, katonát ábrázolnak. Megtudom még, hogy a kisfiú nagyon szeret a nagyszüleinél lenni, ügyes horgász, a szülei szerint jószívű, értelmes kisgyerek.

- A harmadikos kisfiút, akinek vasárnap esténként hányingere szokott lenni. Akihez már többször riasztották a szüleit az iskolában fejfájás, hányinger, szédülés miatt. A kisfiú osztályában naponta minimum három számonkérés szokott lenni. Tollbamondás, matek röpdolgozat és angol szódolgozat. Ez a kisfiú négyes-ötös tanuló. Megismerve rájövök, hogy kiváló mérnöki agya van, 9 évesen locsoló berendezéseket tervez, szenvedélyesen érdeklődik az autók mechanikája iránt. Szerető családi közegben él, van két legjobb barátja, akikkel egy osztályba is jár.

- A kitűnő tanuló negyedikes fiút, aki nem mer megszólalni az órán. Nála szívritmuszavart is diagnosztizáltak, a szülei aggódnak, mert nem meséli el, hogy mi történik vele az iskolában. Kiderül, hogy nagyon szépen énekel, kórushoz csatlakozik, velük rendezvényeken nagy sikerrel szerepel. Abban az évben, mikor hozzám is járni kezd, vívó edzésre is beíratják. Kiderül, hogy őstehetség vívásban, az év végi legszorgalmasabb vívó jutalmat is ő kapja.

- Az ötödikes, az egyik legjobb hírű általános iskolába járó fiút, aki feszült, sokszor mégis levert és motiválatlan. A foglalkozáson eljátssza, hogy ő a tanár, és mindig egyre nehezebb feladatokat ad nekem, anélkül, hogy megdicsérne. Mikor megérzem ennek a nyomasztó erejét magamon, kitépi a lapot a kezemből és közli, hogy lejárt az idő. Ő a tanár most, nincs kegyelem, pedig meg tudtam volna oldani azt a példát még.

- Az ötödikes szemüveges fiút, aki úgy érzi, hogy nincs egy barátja sem. Két tannyelvű angol általános iskolába jár, ahol nagyon jól teljesít. Senki sem barátkozik vele az osztályban, gyakran csúfolják, sugdolóznak a háta mögött. Mindeközben a szülei házassági problémákkal küzdenek, a fiú magányosnak érzi magát.

- A hatodikos lányt, aki mindennap sír hazafelé az iskolából. Úgy érzi, hogy a tanító néni nem szereti őt, mindig rá szól, pedig mások is beszélgettek órán. A kislánynak tanulási nehézsége van, nehezen tud hosszú ideig figyelni, álmodozó. Megtudom róla, hogy évek óta lovagol, sérült gyerekek lovas terápiájánál segít. Kedves, jószívű kislány, aki szívesen Barbie-zik még.

- A nyolcadikos lányt, aki napi 4,5 órát tanul. Hatosztályos erős gimnáziumba jár, tartani akarja a tempót a többiekkel. Nem szokatlan, hogy egy nap öt tárgyból is dolgozatot írnak. Egy órát utazik Budapest vonzáskörzetéből az iskolába és egy órát haza. Minden maradék idejében sokszor éjfélig fennmaradva tanul.
Vágyik rá, hogy több ideje legyen sportolni, kézműveskedni és a családjával, barátaival lenni. Ha rossz jegyet kap, úgy érzi, ezen múlik az élete, mindent elrontott.

- A nyolcadikos fiút, aki a felvételijére készül. Panasza, hogy nem tud este elaludni, emiatt másnap nagyon fáradt, kimerült. Jól akar teljesíteni, szorgalmas, jók a jegyei, de soha nem tud leereszteni. Mialatt hozzám járt, szabadidejében fotózni kezdett, a gimnáziumban már önálló fotókiállítása nyílt.

Mi a közös a fenti példákban? Sok-sok megbetegített, lelkileg az iskolarendszer által megnyomorított gyerek.

Mindegyik fél, szorong, a legtöbbjük kiválóan teljesít, és közben testileg-lelkileg nincs jól. A fent említett gyerekek közül egynek sem lenne szabad gyermekpszichológushoz kerülnie. Miért? Mert alapvetően egészséges gyerekekről van szó! Az iskolarendszer megnyomorító hatása nélkül, mind kiegyensúlyozottak, felszabadultak, harmonikusan fejlődőek lehetnének, egy csomó olyan tulajdonsággal, ami értékes a világban.

Hogy létezik az, hogy elsős gyereket büntetnek azért, mert játékos, mozgékony? Hogyan lehetséges, hogy általános iskola elsőben, ahol elvileg nincs osztályozás, szorongnak a gyerekek, hogy hibát vétenek? Hogy működhet évek óta egy iskolai közösség, úgy, hogy egy kisdiák ki van közösítve? Miért kap egy gyerek több figyelmet a pedagógustól, míg egy másik gyerek igénye figyelmen kívül van hagyva? Honnan tudják a gyerekek már 10 évesen, hogy mi a feszített tempó, mi a stressz? Egy átlagos hétköznapon miért kell egy 14 évesnek négy órányi leckét, tanulnivalót adni?

Az a szomorú, hogy miközben írok, egyre másra jutnak eszembe a példák. A szülők, akik azzal jönnek el hozzám, hogy kínszenvedés leülni olvasást gyakorolni az elsős gyerekkel, rámegy az egész szombatjuk. A szülők, akik panaszolják, hogy a gyereket már semmivel sem lehet motiválni, nem akar napközi után tanulni, pedig megígérték, hogy biciklit kap év végén, ha jó lesz a bizonyítványa. A kisfiú, aki tikkel és elmeséli, hogy az iskolában a kedvence az udvari szünet és a tesi óra. Ezek a példák kavarognak a fejemben. Mind-mind valós emberek, valódi sorsok, igazi problémák.


Szakemberként azt látom, hogy igazuk van a gyerekeknek. Elfáradnak, tiltakoznak, csak azért is izegnek-mozognak, beszélgetnek órán! Addig jó, míg a gyereknek van ereje tiltakozni! Az a betegebb gyerek, aki már csak rezignáltan elszenvedi a sok irreális követelményt, akinek fáj a hasa reggelente, mikor iskolába kell menni, aki nem beszél arról, hogy mi bántja.

A probléma összetett. Magyarországon örökségünk a poroszos iskolarendszer, ahol a rend, fegyelem, frontális oktatás, nagy lexikális ismeretanyag a meghatározó. Tehát adott egy nem gyerekközpontú rendszer, ami nem veszi figyelembe a gyerekek játékosságát, nagy mozgásigényét, változatosságra szomjazását. Aztán ott vannak a gyerekeket tanító, pedagógusnak nem való, kiégett, megkeseredett emberek, akik legszívesebben máshol lennének. Említhetjük még a szülőket is, akik ugyanilyen iskolába jártak, és szintén valahol azt sugallják a gyermeküknek, hogy maximálisan jól kell teljesíteni.

Egy gyermek egész életét meghatározhatja, hogy milyen iskolába jár! Nem azért, amit beléjük vernek: hogy minden a jegyeken múlik. Ellenkezőleg! Minden azon múlik, hogy fenntartható lesz-e a természetes gyermeki kíváncsisága, hogy ki tudja-e bontakoztatni a benne rejlő potenciált, hogy elhiszi e magáról, hogy ő is okos, hogy lesz-e kedve tanulni. Találkozik-e olyan karizmatikus, hiteles személyiségekkel, akinek hatására nem csak az adott tárgyat szereti meg, hanem emberséget is tanul?


Tapasztalatból tudjuk, hogy az életben való beváláshoz kevés köze van az általános iskolában szerzett jegyeknek. Változásra van szükség! Elégedettebb, motiváltabb, megbecsültebb pedagógusokra! Gyermek központú iskolákra.
A tét gyermekeink jövője, nem lehet elég hamar elkezdeni a változtatást!

:o
Továbbiakban no comment, mert hiába visítunk, írunk(?!)
Reménykedem, mihamarabb ennek a lejtőnek vége szakad
. Részemről még azt szeretném mindehhez hozzátenni, hogy a pedagógusokat agyon nyomják az idióta adminisztrációval, s így szinte nem is marad idejük az okításra.
Ezért mit is tesznek a pedagógusok?
Elmondják, hogy mit kell megtanulni a könyvből, s a visszakérdezés helyett vannak röp és egyéb dolgozatok...
Hja igen, mivel ezt már többen és többször felemlegették. "Kiszámították", hogy egy-egy pedagógus milyen "keveset" dolgozik?!
No ez felháborító, mert nem igaz. Mármint a "kevés" munkára vonatkozóan. A röp- és egyéb dolgozatokat, házi feladatokat legtöbb esetben otthonukban javítjákl s ez nem azt jelenti, hogy az otthonukban henyélnek, a pedagógusok nagyon is dolgoznak.
A nyári szünetek alatt is ügyeleteket tartanak.
A legtöbb iskolában nincsenek szertárak, így a kémiát, a fizikát, biológiát - KÖNYVBŐL - tanulják meg a gyerekek. Ami többszörös leterhelést jelent, mert be kell magolni, hogy ez vagy az a csont, szerv, bármi, vagy egy-egy fizikai-, kémiai kísérletnél mit kell, hogy lássunk, minek kell megtörténnie?!
Ez az egész egy támadás, a gyerekek ellen. S, nem a pedagógusok azok, akik támadnak, a szülők sem. Akkor? Lehet tippelgetni.
A harmadik fél, aki nem fél a következményektől, amit megteremt, a tisztelt és jelenlegi kormányunk. - G.B.
 
Utoljára módosítva:
Melitta, komolyan az a gyanúm, hogy téged nagyon rosszindulatú emberek folyamatosan hazugságokkal traktálnak.
*
Kedves Mcx3!
Igaz, hogy nem nekem címezted a beírásod. Kérném, tisztelettel, jobban mélyedj el abban, ami itthon "dívik". Légyen ez bármilyen téma is: oktatás, egészségügy, pénzek eltapsolása, idióta építkezések, a mindent két lábbal letaposó politika, soroljam?
Nem teszem.
Remélem, sőt kérem, nézzél bele több magyar fórumba, milyen az emberek közhangulata.
:(
Ha pedig ide érkezel, s remélem mihamarabb talán - látogatásra - amikor hazatérsz, figyeld meg az emberek arcát. No, nem a több csillagos szállodában, de az utca embereinek az arcát. Többnyire magukba roskadt, idő előtt megöregedett, kedvtelen embereket látnál, s ez bizony ez, nem azt igazolja, amit Te beírtál.
Sajnos, mindez azért van, mert az emberek elveszítették a hitüket a jövőben, nem mernek semmit tervezni, mert ma ez a törvény, holnapra meg amaz. Nincs létbiztonság. Amit kormányunk bérencei papolnak, annak a fele sem igaz.
S, hidd el, nem örömmel adok erről hírt, hidd el, én is nagyon, de nagyon el vagyok szomorodva.
Embereket többségét, - szó szerint vedd,- kaparom ki, nap, mint nap a padló réseiből, mert már ott téblábolnak. Hol teszem ezt? Jöttömben-mentemben, de volt rá eset, hogy telefonon tettem, szó szerint "életet", kedvet, reményt terítek mindazok lába elé, akik reménytelennek érzik jelen életüket, életünket.
Barátsággal üdvözöllek, s jól tudom, mindenütt dívik a korrupció, a hazugság, a megfélemlítés.
Nekem is az a szavam járása, csak háború ne legyen, no meg legyünk egészségesek, akkor mindenünk megvan.
Ha az csak 2 krumpli, akkor annyi... De ez a minimális sajnos, még az ennyi is, ami több családban hiánycikk - hiányzik.
G.B.
 
mcx3 írta:
Melitta, komolyan az a gyanúm, hogy téged nagyon rosszindulatú emberek folyamatosan hazugságokkal traktálnak.
Hazugsagokkal traktalnak?nem gondolod te nem vagy kepben,mert a kormany mediak viccnek tartjak vagy meg se emlitik, hasznald a google es millio egy tv csatorna van az M1 kivetelevel ami helyszini kozvetitest ad adott percrol percre.
Hamar New Yorkig eljutott a hir es nem en tajekoztattam oket, akkor csak a te gondolatodban van a hazugsagok vagy agymosas infok.
 
Utoljára módosítva:
A sorakozás az meg egyenesen egy emberiségellenes dolog lehet...

Hajjajj... szép emlékek. :) Reggelenként és minden szüntet végén sorakozó az udvaron, később márcsak reggelenként. A tanárok leordították a fejünket, amíg be nem álltunk rendesen. A szünetek végén egy hosszú sípszó, akkor mindenkinek meg kellett állnia, ahol éppen volt, majd két rövid sípszó ezt feloldotta, aztán takarodás sorakozni. Utáltuk, de adott valaamiféle fegyelmet.
Ja, meg a kötelező iskolaköpeny. :)
 
-
Mo.-on a 18-20 éves érettségizöket ovodásgyerek modjára sétáltatták a tanárok ide-oda, ha valaki halkan megszolalt akár rovot is kaphatott, volt ellenörzökönyv...

A korábbi hozzászólásodban még ünnepély volt... Ha érettségi volt, akkor már értem az öltönyt.
 
Hajjajj... szép emlékek. :) Reggelenként és minden szüntet végén sorakozó az udvaron, később márcsak reggelenként. A tanárok leordították a fejünket, amíg be nem álltunk rendesen. A szünetek végén egy hosszú sípszó, akkor mindenkinek meg kellett állnia, ahol éppen volt, majd két rövid sípszó ezt feloldotta, aztán takarodás sorakozni. Utáltuk, de adott valaamiféle fegyelmet.
Ja, meg a kötelező iskolaköpeny. :)

Hát ez se mostanában lehetett. :)
 
Hajjajj... szép emlékek. :) Reggelenként és minden szüntet végén sorakozó az udvaron, később márcsak reggelenként. A tanárok leordították a fejünket, amíg be nem álltunk rendesen. A szünetek végén egy hosszú sípszó, akkor mindenkinek meg kellett állnia, ahol éppen volt, majd két rövid sípszó ezt feloldotta, aztán takarodás sorakozni. Utáltuk, de adott valaamiféle fegyelmet.
Ja, meg a kötelező iskolaköpeny. :)

Lehet te szeretted ezt, en meg utaltam.
Itt van egy csengo ami szol es mindenki igyekszik be mert fontos neki ,hogy ne maradjon le semmirol ,mert maganak tanul es nem a tanarnak.
Az iskolakopenyt nem csak en utaltam hanem az egesz osztaly, egy nem volt aki szerette.
 
Lehet te szeretted ezt, en meg utaltam.
Itt van egy csengo ami szol es mindenki igyekszik be mert fontos neki ,hogy ne maradjon le semmirol ,mert maganak tanul es nem a tanarnak.
Az iskolakopenyt nem csak en utaltam hanem az egesz osztaly, egy nem volt aki szerette.

Nem, nem szerettem, ahogy írtam is. Az emléke az a szép, megszépült. A köpennyel nem volt bajom.
 
Ernoe, a németekből ugyanúgy kiirtották a nemzeti öntudatot, pontosan ugyanazok a "szélsőségesek", akik a magyarokból is.

Igyekeznek nagyon toleránsak, befogadóak lenni. Zsidózni, cigányozni nem lehet úgy, mint nálunk. A torrentezésért is fenékbebillentés jár.
Mindezek ellenére, még mindig tartják magukat annyira übermenschnek, hogy a nigger munkát másokkal végeztessék el.
 
Igyekeznek nagyon toleránsak, befogadóak lenni. Zsidózni, cigányozni nem lehet úgy, mint nálunk. A torrentezésért is fenékbebillentés jár.
Mindezek ellenére, még mindig tartják magukat annyira übermenschnek, hogy a nigger munkát másokkal végeztessék el.

Honan is veszel ilyen infokat? Az ujak nyilvan nem tudnak vezerigazgatonak menni, az elso munkak a betanitott egyszeru munka sok esetben nyelvi problemak is szerepet jatszanak. A magyar ugyvedi is lepcsoahazat takaritott ano hogy tudjon iskolaba menni es nemetul elfogadtatni a diplomajat. Itt az taxisok kozott nem egy orvos mernok van akik mellekeskent dolgozik a tervei vegrehajtasaert.
 
*
Ők csak egy kézben tartják a tankönyv kiadást, elavult tananyagokat s érthetetlen módon megírt "tudás anyagot" nyomnak és nyomnak - a gyerekek elméjébe... Nem, nem és nem engedik, hogy a pedagógusok saját elképzeléseik szerint választhassák meg a tankönyveket. No most már, véleményem szerint a megmérettetésnél, a záróvizsgáknál, különösen az érettséginél egy bizonyos szintű tudásnak meg kell(ene) lennie. Sajnos, több iskolában még azt sem érik el a tanulók, mivel nem azt tanítják és nem úgy, ahogyan azt kellene és ahogyan annak ideje volna.


Ha jól tudom azokat a tananyagokat is pedagógusok állították össze... Korábban már leírtam a szabad tankönyvválasztással kapcsolatos véleményemet, így nem ismétlem meg, ha van kedved, olvasd el. Abban a "több iskolában kik tanítanak"?

Az egyszerűség kedvéért a többit nem idézem be, csak kék színnel fűznék hozzá némi megjegyzést.


Deliága Éva gyermekpszichológus: abból tudom, hogy baj van a magyar iskolarendszerrel, hogy elhozzák hozzám pszichológiai rendelésre:

- Az elsős kislányt, akiben óriási a megfelelési vágy és napok óta bántja, hogy csak 96 százalékos lett a matek dolgozata, mikor ő csak egy hibát csinált. A kislányt megismerve megtudom, hogy mély érzésű, néha szokott veszekedni a kisöccsével, imádja az állatokat és nagyon ügyesen balettezik.

Kíváncsi lennék, vajon ki nem tartotta elegendőnek azt a 96%-ot? Egy elsős kislány nem fog ezen aggódni, hacsak egy felnőtt el nem ülteti benne, hogy a 96% nem elég... Érdekes iskola lehet, ahova az enyémek jártak, elsőben nem volt százalékos értékelés sem, sőt, matek dolgozat sem.

- Az másodikos kisfiút, aki intőt kapott, mert a szünetben rendetlenkedett. Kiderült, hogy társaival szerepjátékot játszva kezéből pisztolyt formálva, azt mondta: „Puff, lelőlek!”. A tanító néni beírása szerint tűrhetetlen, hogy egy kisdiák ilyen agresszíven viselkedjen, fegyvert imitáljon. Az anyuka félve, bizonytalanul kérdezi tőlem, hogy most akkor nagy a baj? Félszegen előveszi a kisfiú rajzait, amik rendőrt, katonát ábrázolnak. Megtudom még, hogy a kisfiú nagyon szeret a nagyszüleinél lenni, ügyes horgász, a szülei szerint jószívű, értelmes kisgyerek.

Csak nem egy kedves pedagógus értékelte agresszivitásnak a szerepjátékot? Erről is az oktatási rendszer tehet, tudom, biztos le is van írva valahol a tantervben...

- A harmadikos kisfiút, akinek vasárnap esténként hányingere szokott lenni. Akihez már többször riasztották a szüleit az iskolában fejfájás, hányinger, szédülés miatt. A kisfiú osztályában naponta minimum három számonkérés szokott lenni. Tollbamondás, matek röpdolgozat és angol szódolgozat. Ez a kisfiú négyes-ötös tanuló. Megismerve rájövök, hogy kiváló mérnöki agya van, 9 évesen locsoló berendezéseket tervez, szenvedélyesen érdeklődik az autók mechanikája iránt. Szerető családi közegben él, van két legjobb barátja, akikkel egy osztályba is jár.

Nem hiszem, hogy a legtöbb gyereknek lelki gondot okoz egy tollbamondás (nyelvtan tanuláshoz mindig is alkalmazták, nem új dolog), vagy egy matek röpdolgozat (ez is volt már az én időmben is), sőt, talán még egy angol szódolgozat (szintén nem új találmány) sem. Ha jó tanuló a gyerek, miért aggódna ezek miatt? További okokat is kéne keresni szerintem. De igaz, nem kell azt tudni, hogy mennyit sajátítottak el a gyerekek a tananyagból, mert bármiféle számonkérés ártalmas lehet.

- A kitűnő tanuló negyedikes fiút, aki nem mer megszólalni az órán. Nála szívritmuszavart is diagnosztizáltak, a szülei aggódnak, mert nem meséli el, hogy mi történik vele az iskolában. Kiderül, hogy nagyon szépen énekel, kórushoz csatlakozik, velük rendezvényeken nagy sikerrel szerepel. Abban az évben, mikor hozzám is járni kezd, vívó edzésre is beíratják. Kiderül, hogy őstehetség vívásban, az év végi legszorgalmasabb vívó jutalmat is ő kapja.

Vannak visszahúzódóbb gyerekek, ez a fiú alighanem máshol se szívesen szólal meg mások előtt. A legtöbb gyerek arra a kérdésre, hogy mi volt a suliban, azt válaszolja kapásból, hogy semmi. Jó, ha a vívásban ügyes, és örömét leli, feltételezve, hogy saját akaratából, szívesen jár. Nem látom az egyértelmű összefüggést az oktatási rendszer hibáival - bár vannak, tudom jól.

- Az ötödikes, az egyik legjobb hírű általános iskolába járó fiút, aki feszült, sokszor mégis levert és motiválatlan. A foglalkozáson eljátssza, hogy ő a tanár, és mindig egyre nehezebb feladatokat ad nekem, anélkül, hogy megdicsérne. Mikor megérzem ennek a nyomasztó erejét magamon, kitépi a lapot a kezemből és közli, hogy lejárt az idő. Ő a tanár most, nincs kegyelem, pedig meg tudtam volna oldani azt a példát még.

Például az ilyenek miatt is írtam korábban, hogy némelyik tanítónak is magába kéne néznie...

- Az ötödikes szemüveges fiút, aki úgy érzi, hogy nincs egy barátja sem. Két tannyelvű angol általános iskolába jár, ahol nagyon jól teljesít. Senki sem barátkozik vele az osztályban, gyakran csúfolják, sugdolóznak a háta mögött. Mindeközben a szülei házassági problémákkal küzdenek, a fiú magányosnak érzi magát.

A lelkileg elhanyagolt fiú szüleinek házassági problémáiról is bizonyosan az oktatási rendszer sőt, személyesen Orbán tehet...

- A hatodikos lányt, aki mindennap sír hazafelé az iskolából. Úgy érzi, hogy a tanító néni nem szereti őt, mindig rá szól, pedig mások is beszélgettek órán. A kislánynak tanulási nehézsége van, nehezen tud hosszú ideig figyelni, álmodozó. Megtudom róla, hogy évek óta lovagol, sérült gyerekek lovas terápiájánál segít. Kedves, jószívű kislány, aki szívesen Barbie-zik még.

Túlérzékeny, szeretethiányos gyerek, aki vágyik a tanító szeretetére - hatodikban, kamaszkor kezdetén furcsállom kicsit, inkább az alsó tagozatban kötődnek ennyire a tanár nénihez. Esetleg a tanár tényleg pikkel rá. Mindenesetre az oktatási rendszerhez ennek nem sok köze van.

- A nyolcadikos lányt, aki napi 4,5 órát tanul. Hatosztályos erős gimnáziumba jár, tartani akarja a tempót a többiekkel. Nem szokatlan, hogy egy nap öt tárgyból is dolgozatot írnak. Egy órát utazik Budapest vonzáskörzetéből az iskolába és egy órát haza. Minden maradék idejében sokszor éjfélig fennmaradva tanul.
Vágyik rá, hogy több ideje legyen sportolni, kézműveskedni és a családjával, barátaival lenni. Ha rossz jegyet kap, úgy érzi, ezen múlik az élete, mindent elrontott.

Vajon ki íratta be ebbe a gimibe? Túl nagy elvárások a szülők részéről. Ismerek ilyet én is.

- A nyolcadikos fiút, aki a felvételijére készül. Panasza, hogy nem tud este elaludni, emiatt másnap nagyon fáradt, kimerült. Jól akar teljesíteni, szorgalmas, jók a jegyei, de soha nem tud leereszteni. Mialatt hozzám járt, szabadidejében fotózni kezdett, a gimnáziumban már önálló fotókiállítása nyílt.

A központi felvételiről lehet szó nyolcadikban, matekból és magyarból. Úgy hülyeség, ahogy van, de a legtöbb gyereknek nem okoz ekkora gondot, nem kell hozzá éjjel-nappal tanulni. Jó, hogy talált hobbit, amiben kikapcsolódhat.

Mi a közös a fenti példákban? Sok-sok megbetegített, lelkileg az iskolarendszer által megnyomorított gyerek.

Lelkileg az iskolarendszer, a tanárok, és a szülők által megnyomorított gyerek. A példák ellenére valószínűleg sokkal több olyan van viszont, akinek nincsenek ilyen gondjai.

Nem tartom én sem teljesen jónak az oktatási rendszerünket, régen sem tartottam tökéletesnek. De évtizedek óta nem tiltakozott senki aki ma világvégét kiabál. Elvoltak a langyos vízben.


A szülők, akik azzal jönnek el hozzám, hogy kínszenvedés leülni olvasást gyakorolni az elsős gyerekkel, rámegy az egész szombatjuk. A szülők, akik panaszolják, hogy a gyereket már semmivel sem lehet motiválni, nem akar napközi után tanulni, pedig megígérték, hogy biciklit kap év végén, ha jó lesz a bizonyítványa. A kisfiú, aki tikkel és elmeséli, hogy az iskolában a kedvence az udvari szünet és a tesi óra. Ezek a példák kavarognak a fejemben. Mind-mind valós emberek, valódi sorsok, igazi problémák.

Na igen, sajnos az alapkészségeket nem árt gyakorolni. Némely szülőnek fárasztó. Nem órákig kell gyötörni a gyereket.
Miért kéne a gyereknek napközi után még tanulni? Elvileg ott megírják a leckét. Mindent a jó bizonyítványért. Pedig nem tragédia, ha nem kitűnő mindenből az a gyerek. Mintha itt nem az iskola hajtaná a gyereket...Melyik gyerek nem szereti az udvari szünetet? A tesi órát nem mind...


Szakemberként azt látom, hogy igazuk van a gyerekeknek. Elfáradnak, tiltakoznak, csak azért is izegnek-mozognak, beszélgetnek órán! Addig jó, míg a gyereknek van ereje tiltakozni! Az a betegebb gyerek, aki már csak rezignáltan elszenvedi a sok irreális követelményt, akinek fáj a hasa reggelente, mikor iskolába kell menni, aki nem beszél arról, hogy mi bántja.

A probléma összetett. Magyarországon örökségünk a poroszos iskolarendszer, ahol a rend, fegyelem, frontális oktatás, nagy lexikális ismeretanyag a meghatározó. Tehát adott egy nem gyerekközpontú rendszer, ami nem veszi figyelembe a gyerekek játékosságát, nagy mozgásigényét, változatosságra szomjazását. Aztán ott vannak a gyerekeket tanító, pedagógusnak nem való, kiégett, megkeseredett emberek, akik legszívesebben máshol lennének. Említhetjük még a szülőket is, akik ugyanilyen iskolába jártak, és szintén valahol azt sugallják a gyermeküknek, hogy maximálisan jól kell teljesíteni.

Nos, ezzel a fenti két bekezdéssel egyet tudok érteni.

Egy gyermek egész életét meghatározhatja, hogy milyen iskolába jár! Nem azért, amit beléjük vernek: hogy minden a jegyeken múlik. Ellenkezőleg! Minden azon múlik, hogy fenntartható lesz-e a természetes gyermeki kíváncsisága, hogy ki tudja-e bontakoztatni a benne rejlő potenciált, hogy elhiszi e magáról, hogy ő is okos, hogy lesz-e kedve tanulni. Találkozik-e olyan karizmatikus, hiteles személyiségekkel, akinek hatására nem csak az adott tárgyat szereti meg, hanem emberséget is tanul?

Tehát lényegében a pedagógusokon múlik, meg a szülőkön.


Tapasztalatból tudjuk, hogy az életben való beváláshoz kevés köze van az általános iskolában szerzett jegyeknek. Változásra van szükség! Elégedettebb, motiváltabb, megbecsültebb pedagógusokra! Gyermek központú iskolákra.
A tét gyermekeink jövője, nem lehet elég hamar elkezdeni a változtatást!

Még hozzátenném, hogy lelkiismeretes, hivatástudatos pedagógusokra.


Reménykedem, mihamarabb ennek a lejtőnek vége szakad. Részemről még azt szeretném mindehhez hozzátenni, hogy a pedagógusokat agyon nyomják az idióta adminisztrációval, s így szinte nem is marad idejük az okításra.
Ezért mit is tesznek a pedagógusok?
Elmondják, hogy mit kell megtanulni a könyvből, s a visszakérdezés helyett vannak röp és egyéb dolgozatok...


A tanóra alatt adminisztrálnak?! Mert ha nem, akkor kellene, hogy legyen idő a visszakérdezésre. A tanóra hossza most is 45 perc.

Hja igen, mivel ezt már többen és többször felemlegették. "Kiszámították", hogy egy-egy pedagógus milyen "keveset" dolgozik?!
No ez felháborító, mert nem igaz. Mármint a "kevés" munkára vonatkozóan. A röp- és egyéb dolgozatokat, házi feladatokat legtöbb esetben otthonukban javítjákl s ez nem azt jelenti, hogy az otthonukban henyélnek, a pedagógusok nagyon is dolgoznak.
A nyári szünetek alatt is ügyeleteket tartanak.

Az adminisztrációs terheken én is csökkentenék. De hogy agyondolgoznák magukat...
Sajnálom, de az általam megtapasztalt néhány iskolában nem ez volt a helyzet. Nyáron pl. egy lelket sem találsz egyikben sem, legfeljebb augusztus legvégén, a tanítás előtti héten.


A legtöbb iskolában nincsenek szertárak, így a kémiát, a fizikát, biológiát - KÖNYVBŐL - tanulják meg a gyerekek. Ami többszörös leterhelést jelent, mert be kell magolni, hogy ez vagy az a csont, szerv, bármi, vagy egy-egy fizikai-, kémiai kísérletnél mit kell, hogy lássunk, minek kell megtörténnie?!

Én nem ismerem a legtöbb iskolát, amelyeket ismerek, ott vannak eszközök, bár nyilván lehetne több, és biztos van olyan, ahol nincs. Kémia, meg fizikatanárból viszont tényleg hiány van.

Ez az egész egy támadás, a gyerekek ellen. S, nem a pedagógusok azok, akik támadnak, a szülők sem.

Hát nem tudom, kik balhéznak éppen. De tegyék, küzdjenek az érdekeikért, csak ne tüntessék fel úgy, mintha a gyerekekkel törődnének.
 
mint minden nagy befogadó állam
Amerika koszát kitakarítja a mexikói meg a cubai
Canada szennyét elpucolja az sok-sok bevándorló és menekült
Német-országot a kosz enné meg a török vendégmunkások nélkül
ma a világban az alja kórházi munkát a philippinek végzik
a múltban amerika és canada vasútját a kínaiak építették
tehát az ilyen munkákat úgy múltban mint most is
a betelepült bevándorló végzi - végezte el.

Nem értelek benneteke, a Magyar kormány most hozott létre egy internetoldalt amiben 900 no-go-areas-t nevez meg Europában, ovja az embereket, hogy ne menjünk oda, egy számlálo mutatja, hogy állitolag minden 12. másodpercben egy bevándorlo jön hozzánk.... és ti meg azt állitjátok, hogy nélkülük elöntené a szeny a nyugatot :):)
-
http://kvota.kormany.hu/
-
Nevetnem kell, egyszer ök a szemetelök, egyszer ök a rendteremtök! :)
-
Ha Németországban egy Törökországbol jött utcaseprö akkor az azért utcaseprö mert a képesitése nem viszi többre és nem "faji" megkülönböztetés miatt. En ismerek rengeteg szakképzett, egyetemet végzett törököt. Sok politikus, ügyvéd... minden van közöttük.
-
Ha pedig egy takaritonö török, az nem szégyen, nagyon kedvesen bánik velük mindenki, nállunk csevegnek velük az emberek a munkahelyen függetlenül attol milyen magas pozitioban vannak.
-
Az az idö elmult már, hogy embertelen körülmények között kelett dolgozniuk az embereknek (legalábbis itt No.-ban nincs legálisan ilyen)
 
Honan is veszel ilyen infokat? Az ujak nyilvan nem tudnak vezerigazgatonak menni, az elso munkak a betanitott egyszeru munka sok esetben nyelvi problemak is szerepet jatszanak. A magyar ugyvedi is lepcsoahazat takaritott ano hogy tudjon iskolaba menni es nemetul elfogadtatni a diplomajat. Itt az taxisok kozott nem egy orvos mernok van akik mellekeskent dolgozik a tervei vegrehajtasaert.

Én nem erről beszélek. Miért alkalmaz a német, külföldi munkavállalót, olyan munkára, amit maga is megtudna csinálni? Ennyi a kérdés. Ha mindenki foglalkoztatva van náluk és így is munkaerőhiány van, akkor rendben. Ha viszont csak azért csináltatja mással, mert ő lusta, és inkább fizet egy töröknek, lengyelnek, magyarnak, akárkinek, akkor már más a leányzó fekvése.
 
azért mert qalifikáltabb !!!!!!!!
normális demokráciában az orvos Nem végez takarítoi munkát függetlenül ,hogy eltudja végezni
Mivel sokkal értékesebb !!! ... és igy tovább a villamoskalauzig aki Nem biztos ,hogy többet tud az utcasöprőnél
de ha az utcasöprő honosittatja azt a 4-5 doktori címét akkor már értékesebb lesz !!
ez kérem már csak így működik a menekült bevándorló világban
ma belérugsz holnap könyörögsz neki hogy mentse meg a gyereked

Hát tényleg tökéletes lehet az az ország, ahol mindenki orvos, jogász, stb. és ezért már nincs is senki, aki utcát söpörhetne... ;) Mondjuk akkor nem értem, hogy miért van szükség a bevándorló orvosra.
 
Én nem erről beszélek. Miért alkalmaz a német, külföldi munkavállalót, olyan munkára, amit maga is megtudna csinálni? Ennyi a kérdés. Ha mindenki foglalkoztatva van náluk és így is munkaerőhiány van, akkor rendben. Ha viszont csak azért csináltatja mással, mert ő lusta, és inkább fizet egy töröknek, lengyelnek, magyarnak, akárkinek, akkor már más a leányzó fekvése.

Dontsd el most dolgozik a nemet vagy lusta?
Nyilvan az tart takaritnot aki megengedheti maganak, es sokszorosat megkeresi es ki tudja fizetni.
A szemlelet mas. A menekult aki alig beszeli a nyelvet orul ha akarmilyen munkat kap,ha nem o a menekult megy akkor megy mas, de nem fog a Simens Wice presidentje takaritani se a gyarba se otthon.
Biztos vagyok benne nem azert mert lusta, hanem mert mas munkaval lehet sok emebrnek tud meg munkat adni.
Magam is mindent ami munka elvallaltam mert kellett a penz, es eszembe se jutott , hogy en egy nemetnek nem dolgozok mert o is megtudja csinalni vagy ne legyen lusta......o megoldja nelkulem is ,de en nekem meg nem lett volna munkam.
Mikor elhagyod az orszagot le kell vetkozni azt a felsobbrendo mentalitast ,hogy te alja munkat nem vegzel.
HAny orvos dolgozik mutoskent vagy alacsonyabb beosztasban mint otthon dolgozott. Mindenki orul hogy van munkaja es szepen idovel elindul felfele a szamarletran.
 
Na ezzel teljesen egyetértek. Amúgy ez viszont rém régi dolog, mert emlékszem, már a szocialista időkben (legalábbis a vége felé) kezdett ez „sikk” lenni. Én meg csak néztem, hogy na most MI VAN?! Miért épp az a büszkeségre az ok, ha valaki egy síkhülye idióta?!

Másrészt persze, csak úgy hozzáteszem, hogy azért az, hogy az amerikai oktatási rendszert (kizárólag a hatékonysága alapján) finoman szólva nem tartom megfelelőnek, az még nem azt jelenti, hogy azt hinném, az a jó, ami most megy Magyarországon! Határozottan nem!

Tudjátok, egyik szélsőség se jó. És „szélsőség” alatt se bináris fogalmakban gondolkodjatok. Ez sajnos nem olyan, hogy van egy méterrúd, egyik végén a nulla, ez az amerikai (beleértve a fegyelmet is az iskolában), másik vége a 100, ez lenne a magyar, vagy fordítva, s azt mondanám, egyik se jó, mert szélsőség.

Nem.

Inkább úgy képzeljétek el, van egy KÖRLAP, ennek pereme körül helyezkednek el mindenféle iskolarendszerek, ott van valahol az amerikai is meg a magyar is most, egymástól rém távol, de mindegyik a perem közelében. Egyiknek ez a baja, másiknak az (szerintem), nem ugyanazon bajaik vannak, de egyik se jó, csak más ok miatt.

Az igazi viszont egy olyan lenne, ami a körlap centrumában, a középpont környékén állna...
 
mint minden nagy befogadó állam
Amerika koszát kitakarítja a mexikói meg a cubai
Canada szennyét elpucolja az sok-sok bevándorló és menekült
Német-országot a kosz enné meg a török vendégmunkások nélkül
ma a világban az alja kórházi munkát a philippinek végzik
a múltban amerika és canada vasútját a kínaiak építették
tehát az ilyen munkákat úgy múltban mint most is
a betelepült bevándorló végzi - végezte el.

És ezzel mi a baj?

A világ mindenütt olyan, hogy VALAMIT - VALAMIÉRT. Cserébe azért, hogy részesednek az abban az országban honos magasabb életszínvonalból, joggal várják el a befogadók, hogy ez viszonozva is legyen valamivel! Ráadásul, ez az egész NEM KÖTELEZŐ. Akinek nem tetszik az „alja munka”, nyugodtan hazautazhat már másnap, vagy egy hét múlva, vagy akármikor amikor megunta!

Van nektek fogalmatok róla, hány magyar jön ki az USA-ba?! És ezeknek legkevesebb 80%-a visszautazik legkésőbb fél éven belül, de már ez is rém ritka, mert többnyire 3 hónapot se bírnak. És aki ennél tovább marad, az se végleg. (általában). És épp amiatt, mert büdös nekik az „alja munka”.

Na és elárulom, senkit nem bilincselnek össze a határőrök a reptéren amikor haza akar menni, hogy „de kispofám, azért is itt tartunk mert szükségünk van egy trógerre”!

Nem. Hazaengedik. Sőt, igazából a hatóságok olyan lazák, hogy még akinek sokszorosan lejárt a tartózkodási engedélye, gyakran azt is elfelejtik kitiltani. (Persze ha valaki ilyet tesz, ne vegyen rá mérget hogy ő is mázlista lesz, de könnyen összejöhet neki). Ugyanis az USA lakói is tudják, aki IGAZÁN akarja azt az életet ami ott megy, nem fogja megkockáztatni a „haza”menetelt, mert azt akarja hogy az USA legyen a hazája. Aki mégis visszamegy, mindegy mikor, az úgyse jön ki többet. Mert valamit nem bír ami az USA-ban van, nem bírja megszokni, vagy valami hiányzik itt neki. Lehet épp az a baja, hogy milyen munkát kell végeznie...

Igenám, de MÁS MUNKÁRA NEM IS ALKALMAS!

Hogy a fenébe lenne alkalmas! A nyelvet a kijövők messze többsége annyira se ismeri, hogy legalább be tudjon mutatkozni! Tapasztalatból mondom, aki kijön, azok közt nagyítóval kell keresni az olyat, aki legalább az angol számokat ismeri - legalább 10 -ig! Nem túlzás ám! Csak tízig! Alig található ilyen! Köszönni nem tudnak, s amikor valaki azt mondja nekik udvariasan, „juvelkom” (kiejtés szerint írtam le) csak néznek bambán, hogy „mi a francot akar ez tőlem még mindig”?! Mert azt se értik. Azaz a legalapvetőbb udvariassági kifejezésekkel sincsenek tisztában. Aki mégis, aki ha csak annyit tud hogy legalább egy 3 éves gyermek szintjén gagyogjon, az efféle „alja munkák” munkakörben már hamarosan valami górévá lesz előléptetve, mert kell valaki a Főnök jobbkezének, aki az „új húsokat” betanítja!

Az új húsokat, akik maguk jönnek ki az olyan csábításokra, hogy ennyit vagy annyit lehet keresni NYELVTUDÁS NÉLKÜL. Nos igen, persze, de aki olyan idióta hogy elhiszi, ennyi pénzt adnak nyelvtudás nélkül, ráadásul valami KÉNYELMES, azaz NEM TRÓGER munkakörben, az kezeltesse magát! De nagyon sürgősen ám, mert már enyhén közveszélyes! Az olyan még szerintem nem nőtt ki a tündérmesék korszakából!

A pénzt mindenki akarja, dolgozni sokkal kevésbé. Aztán hazamennek - volt többször olyan is ám, aki az ELSŐ NAP után visszaigyekezett mint a tökön rúgott kutya! - és sírnak a fórumokban, milyen szemét az USA, Kanada, akármi, mert csak „alja munka” jutott nekik!

Na ja. Tényleg. Micsoda ocsmány országok, tényleg, hogy szegény gazdasági kivándorlókat nem teszik meg azonnal az Elnök tanácsadójának, persze rakjanak mellé külön tolmácsot is, mert még azt se tudja, az „USA” szót hogyan kell kiejteni angolul!

Térjetek már észre könyörgök, mi másra lenne alkalmas egy efféle?! Örüljön hogy lyuk van a seggén, és nincs minden héten egy razzia, ahol elkapják és kitoloncolják!

Aztán amikor hazamegy, s meséli a rémtörténeteit hogy milyen rohadt szemetek az amcsik, akkor persze közben feszítheti a mellét, mert ő bátor volt hogy kiment az ismeretlenbe, s képes volt azon az iszonyatos helyen eltölteni mondjuk egy teljes hónapot, mondogatja a hazaiaknak hogy hű, de örül hogy újra hazai levegőt szívhat, mert „ott sincs ám kolbászból a kerítés”, sőt, ott aztán minden tele van bűnözővel, meg rohadt kapitalisták, szétdolgoztatják a szerencsétlen bevándorlót, tönkreteszik testét-lelkét, ott aztán minden nő ronda, egy slampos ribanc, aki mindenkivel lefekszik csak vele nem (még az USA-ban is könnyedén talál magának bárki prostit 100 dolcsi alatt, de persze ezek annyit sajnálnak kiadni rá holott ez se sokkal drágább mint amit a magyar nők elkérnek, de ugye az efféle panaszkodó annyira se tud angolul hogy egy bitch-szel megértesse magát...), mesélnek mindent amit csak ki tudnak találni, holott meséik 96.5%-a teljesen légből kapott...

És élvezik, hogy a haverok csodálattal pislognak rájuk, mert ők micsoda hősök hogy ezt túlélték, és a haverok is élvezik, ők milyen bölcsek, mert előre tudták mindezt, és több eszük volt annál, hogy belevágjanak egy efféle hülye kalandba. Inkább ők, a nemzeti érzelmű nagyonokosok, dolgoznak odahaza havi 60 ezer forintért feketemunkát, mert az sokkal jobb, mint a szintén feketemunka az USA-ban 5-ször ennyiért, vagy a nem fekete munka az USA-ban még sokkal többért, ja, igaz is, az lehetetlen is, ahhoz már legalább egy 6 éves kölyök szintjén kéne angolul makogni.

És az ilyen történeteket felkapja a „nemzeti érzelmű” sajtó, mert kapóra jön azoknak a köröknek akik általában véve nyugatellenesek.

Aljamunkát végeztetnek szegény illegálisokkal, akik még meg se tudnák érteni a bonyolultabb munkához szükséges utasításokat! Pfuj, rohadt mocskok a tengeren túl, ez második rabszolgaság!

Hát tudod mit, én még abban se vagyok biztos, az efféle híresztelések károsak-e az USA-nak. Akit az „alja munka” emlegetése visszatart, jobb is ha nem jön ki ide, mert az olyasféle ingyenélni óhajtó kalandorokra nincs is szüksége ennek az országnak, de Kanadának se, a németeknek se, de szerintem egyáltalán semelyik országnak se! Az olyan maradjon odahaza valóban, és várja a segélyt hónapról hónapra, már ha kap.
 
Utoljára módosítva:
Szervusztok ,
ajánlom Günter Wallraff "Ganz unten" cimü könyvét mindenkinek elolvasni , de leginkább a kapitalizmus dicsöitöinek ! Mert tényleg minden oly csodáltosan szép és igaz , természetesen hiszen ezt a Bild Zeitung is megirta és a" Bild-Bildet ":rohog:
 
Én nem erről beszélek. Miért alkalmaz a német, külföldi munkavállalót, olyan munkára, amit maga is megtudna csinálni? Ennyi a kérdés. Ha mindenki foglalkoztatva van náluk és így is munkaerőhiány van, akkor rendben. Ha viszont csak azért csináltatja mással, mert ő lusta, és inkább fizet egy töröknek, lengyelnek, magyarnak, akárkinek, akkor már más a leányzó fekvése.

Az Unióban 21 millió munkanélküli volt az Eurostat szerint tavaly decemberben. A fiatalok között 51,8 százalékkal Görögországban volt a legnagyobb az állástalanok aránya,utána Spanyolország jön 48,6 százalékkal, Horvátország 41,3 százalékkal és Olaszország 40,5 százalékkal következik.

Bőven lenne munkaerő, de ők nem jók, mert nem muzulmánok és mivel a muzulmánokkal ellentétben ők nem kapnak a német adófizetőktől ingyen ellátást, ők nem tudnak a tőke-tulajdonosok számára dolgozni fele összegű órabérért, így az európai munkaerővel a kiszipolyozás, a tőke-koncentrálás és a profit növelés túl lassú lenne. Egyes összeesküvés-elmélet gyártók szerint (persze én nem vagyok ilyen :D) meg az a baj, hogy Európa túl versenyképes és éppen azért hajtják ide ezeket a szerencsétleneket, hogy egy kicsit lelassítsák... Eközben meg végrehajtják az Arab Ligával 1973 óta kötött szerződéseket a túlnépesedett Közel-Kelet és Afrika lakosságának a dölyfös és nemzettudatos európaiak eltüntetésére. Kalergiről meg már nem is érdemes szólni.

Ennek így kell lenni, ezt jól kitalálták nekünk és ha cigánygyerekek potyognak az égből kisbaltával, ezt akkor is megcsinálják.

A németek, belgák meg akkor is kapnak némi ellátást, ha munkanélküliek. Annyi pénzért nem mennek el kulizni mondjuk a brüsszeli repülőtérre.

Most egy kicsit megszívták a brüsszeliek, mert vagy 50 dzsihadista, ISIS-szimpatizáns dolgozik a repülőtéren. Akkor robbantják fel megint a repteret, amikor akarják. Ezért nem akarják felvenni a munkát a dolgozók azóta sem, hogy rendbetették a robbantás után.
 
Szervusztok ,
ajánlom Günter Wallraff "Ganz unten" cimü könyvét mindenkinek elolvasni , de leginkább a kapitalizmus dicsöitöinek ! Mert tényleg minden oly csodáltosan szép és igaz , természetesen hiszen ezt a Bild Zeitung is megirta és a" Bild-Bildet ":rohog:

Günther Wallraff a 80-as évek elején dolgozott a Fordnál mind török vendégmunkás. Késöbb ugyan ezt megcsinálta Japánban ahol Iráni vendégmunkásnak adta ki magát. PKK-harcosként résztvett Syriai terrorképzö táborban...
-
Senki sem állitja, hogy a rendszerünkben megszünt volna a munkások kihasználása (ez megtörténik kisebb egységeken családokon belül is, a katholikus egyház is önkéntesekböl tartja fennt magát, hogy a végén lesz e menyei jutalom az kétséges)
-
Optimizmusra ad azonban okot, hogy a közvélemény elitéli ezeket az eseteket, nem ugy mind korábbi politikai rendszerek, a Korona árnyékában természetes volt, hogy ki van fent és ki lent.
-
Korábban parasztnak lenni, takaritonak lenni, kanálizácionál dolgozni... egy ledegradálás volt. Ma megbecsült munka.
 
Utoljára módosítva:

Hírdetőink

kmtv.ca

kmtv.ca

Friss profil üzenetek

B Szabó Imre wrote on favorit82's profile.
Köszönöm szépen a Dolina.mp3 -at!
koby11 wrote on Recsi70's profile.
Szia! Érdekelne engem is a hiányzó oldal, ha el tudod küldeni. Köszi előre is!
livian wrote on bnrn's profile.
Szia. Csak így ismeretlenül is szeretném megköszönni neked a Sutherland könyvek fordítását, nagyon nagy örömet okoztál a fiamnak. Hétről-hétre várta a fordításodat, napi szinten érdeklődött mindig, hogy van-e új rész. Kicsit szomorú, hogy több rész ebből a sorozatból már nem lesz.
Esetleg megkérdezhetem, tervezel hasonló sorozatot még? Olvashat még tőled fantasy fordítást?

Köszönettel: Livian
beamix wrote on Ajuda67's profile.
Szia,bocs de csak most csatlakoztam,hogyan tudok hozzájutni a fordításaidhoz ? Főképp a Kárpátok vampirjai sorozat 36,37.reszei érdekelnek. Előre is köszönöm az útbaigazítást
hanna322 wrote on pöttyösdoboz's profile.
Szia! Érdeklődni szeretnék, hogy az Okosodj mozogva DVD anyagát el tudnád-e küldeni? Sajnos a data linkek már nem működnek. Nagyon köszönöm előre is a segítségedet! Üdv.: hanna322

Statisztikák

Témák
38,144
Üzenet
4,805,830
Tagok
615,908
Legújabb tagunk
anddddna
Oldal tetejére