Fejlesztőpedagógusok kincsestára
- Téma inditó csipkebogyo
- Kezdés dátuma
- Státusza
halas játék
Sziasztok!
AZ oviban láttam egy szuper halas játékot.
Nincs estleg meg valakinek?
3 részből áll.
1.-2.lap. kb 20*20 négyzetlap az mindkető vizszintesen és függőlegesen 4 részre van osztva.
1 lap.mindegyik részben szines halak vannak sárga, kék, zöld, piros.tehát összesen 4. a az irányuk változó, hogy most jobbra le vagy fel, balra le vagy fel néznek. ez az feladat, hogy amit a képen lát azt készítse el a gyerek, hogy halak a saját lapján is úgyanolyan irányba álljanak.
a 2. lapon ő dolgozik az is 4 részre van osztva de.......... egy kis négyzet mind a 4 sarkában vannak halfejek és közte van a hal teste pöttyökben.
A 3. része a játéknak egy kis négyzet ami pont olyan nagy mint a munkalapjának egy négyzete a közepén egy hal alak van kivágva. és azt a sablont kell rárakni úgy 20*20as munkalapjára hogy azt kapja amit ki kell tenni. tehét összesen 4 darab sablon kell.
ÚGy van megoldva neki a kettes számú lapja vagyis munkalapja, hogy egy kisnégyzetre mind a 4 írányba rátudja tenni a halsablont, mindig halat kap, tehát egy négyzetben 4 hogy agy 20*20munkalapján összesen 16féle képpen tudja rárakni...
huuuuu ez egy kicsit lehet zavaros, de esetleg ráismert valaki ésfeltudná tenni???
Sziasztok!
AZ oviban láttam egy szuper halas játékot.
Nincs estleg meg valakinek?
3 részből áll.
1.-2.lap. kb 20*20 négyzetlap az mindkető vizszintesen és függőlegesen 4 részre van osztva.
1 lap.mindegyik részben szines halak vannak sárga, kék, zöld, piros.tehát összesen 4. a az irányuk változó, hogy most jobbra le vagy fel, balra le vagy fel néznek. ez az feladat, hogy amit a képen lát azt készítse el a gyerek, hogy halak a saját lapján is úgyanolyan irányba álljanak.
a 2. lapon ő dolgozik az is 4 részre van osztva de.......... egy kis négyzet mind a 4 sarkában vannak halfejek és közte van a hal teste pöttyökben.
A 3. része a játéknak egy kis négyzet ami pont olyan nagy mint a munkalapjának egy négyzete a közepén egy hal alak van kivágva. és azt a sablont kell rárakni úgy 20*20as munkalapjára hogy azt kapja amit ki kell tenni. tehét összesen 4 darab sablon kell.
ÚGy van megoldva neki a kettes számú lapja vagyis munkalapja, hogy egy kisnégyzetre mind a 4 írányba rátudja tenni a halsablont, mindig halat kap, tehát egy négyzetben 4 hogy agy 20*20munkalapján összesen 16féle képpen tudja rárakni...
huuuuu ez egy kicsit lehet zavaros, de esetleg ráismert valaki ésfeltudná tenni???
Pattern Blocks
Sziasztok,
ezt a fejlesztő eszközt kerestem már egy ideje, de végül úgy döntöttem, hogy dekorgumiból elkészítem magam a formákat és a neten rengeteg nyomtatható mintakártyát találtam hozzá.
[HIDE-THANKS]http://www.prekinders.com/pattern-blocks/
http://www.inspiration.com/kidspiration-math-examples[/HIDE-THANKS]
Megosztom Veletek, hátha kedvetek lesz hasznosítani
Sziasztok,
ezt a fejlesztő eszközt kerestem már egy ideje, de végül úgy döntöttem, hogy dekorgumiból elkészítem magam a formákat és a neten rengeteg nyomtatható mintakártyát találtam hozzá.
[HIDE-THANKS]http://www.prekinders.com/pattern-blocks/
http://www.inspiration.com/kidspiration-math-examples[/HIDE-THANKS]
Megosztom Veletek, hátha kedvetek lesz hasznosítani
Bodnár Katalin logopédus órája a siklósi nevelési tanácsadóban.
A kezelés oka: diszkalkulia prevenció
Anyaga: Ötös számkör ismeretének elmélyítése cselekedtetéssel sokféle érzékszerv bekapcsolásával. Globális mennyiség felismerés ötös számkörben.
Célja: Testséma –téri orientáció, vizuális észlelés és emlékezet fejlesztése
1. Testséma téri orientáció fejlesztése
Bal –jobb differenciálása saját testen bekötött szemmel. A logopédus beköti a gyerekek szemét. Mondja az utasításokat és a gyerekek cselekvéssel gyakorolják a saját testükön a bal –jobb irányt.
„Integess a bal kezeddel! Fogd meg a bal kezeddel az orrodat!
Bal kezed legyen a szádon, jobb kezed legyen a fejeden!
Bal kezeddel fogd meg a jobb füledet, és jobb kezeddel a bal válladat!” Már jól tájékozódnak a gyerekek. Ritkán fordul elő tévesztés. Ilyenkor a logopédus türelmesen javít. „Nem baj, ha még nem tudod, majd megtanulod.”
2. Vizuális észlelés fejlesztése
ˇ Vizuális differenciálás fejlesztése Differix játék almás táblájával. A táblán lévő egymástól alig eltérő kilenc képre rakatja a gyerekkel az ugyanolyan, mozgatható, kivágott képeket. Minden képet összehasonlíttat a gyerekkel. Megfigyelteti a kép minden részletét, hogy a gyerek észlelje jól, vagy rosszul dönt.
ˇ Vizuális diszkrimináció fejlesztés Feladatlapon medve képe van a vonalak közé elrejtve. „Színezd ki mi bújt el a vonalak közé!” A gyerek nehezen találja meg a medve körvonalait. A logopédus biztatja, hogy előbb az ujjával kerítse körbe. Amikor a gyerek megtalálja a medve körvonalait azután színezteti vele.
3. Mennyiségfogalom ötös számkörben
ˇ Az asztalon szív embléma jelöli a bal sarkot kéz a jobb sarkot. A logopédus megkérdezi a gyerekeket hol az asztal bal és jobb sarka. Tudatosítja velük, hogyha majd iskolások lesznek mindig balról kezdenek számolni, írni stb. Kéri őket, hogy most is balról kezdjék rakni a kis játékokat és úgy számolják. Apró játéktárgyakat rakosgatnak és számlálgatnak (őszi terméseket és az óvodai MINIMAT készletből).
ˇ Helyet cserélnek és most egymás játékát számlálják. A logopédus bemutatja a helyes számlálás módját. Összerendeli a mozgást, látást, verbális–akusztikus észlelést „Mutatóujjal érintsetek meg minden tárgyat. Amikor megérintitek, akkor mondjátok a számot –mennyiséget!” Aki hibátlanul számolt megkapja jutalmul a mennyiség korongokból kartonra ragasztott számképét. ˇ Globális mennyiség felismerést gyakorolják. „Vegyél ki egy gesztenyét! Tedd vissza! Vegyél ki kettőt! Tedd vissza!” Hasonlóan rakosgatnak. Az egyet, kettőt, hármat már egy mozdulattal ki tudják venni. A négy és az öt kirakása még gondot okoz, ilyenkor megengedi, hogy megszámolhassák a gesztenyéket. „Tapsoljuk le mennyi gesztenyéje van P-nek! Kopogtassunk annyit amennyi M. előtt van!” Tapsolnak és közben számolnak a szemükkel pedig nézik a kirakott gesztenyesort. ˇ Játéknyomdával előre elkészített feladatlapot ad a gyerekeknek. Mind a két gyerek különböző feladatlapot kap, de a feladat ugyanaz. „Színezd ki a lapon miből van öt!” Az foglalkozáson folyton értékel főleg pozitív megerősítéssel.
4. Vizuális emlékezet fejlesztése
ˇ Fényképezős játékot játszanak állatokat tartalmazó kép párokkal. A logopédus kirakja két sorba a kártyákat. Soronként négy kártya van. A gyerekkel megfigyelteti. „Nézd meg jól a képeket! Fényképezd le a szemeddel! Jegyezd meg a szomszédokat!” Letakarja a kirakott képeket, majd a gyereknek kell kiraknia ugyanolyan kártyákból a letakart alá.
ˇ Memória játék ugyanolyan állatokat tartalmazó kártyákkal. Most képpel lefelé fordítva rakják a tizenkét pár kártyát. Mindenki kettőt húzhat egyszerre, úgy, hogy a többieknek megmutatja mit húzott. Ha páros, akkor az övé marad. Ha nem páros, akkor vissza kell tennie. Ha jól figyelnek megtalálják a párokat. P. már nagyon jól játszik.
5. Az órai munka értékelése
Szia,
talán vmi ilyesmit keresel:
Okoska-Olvasás
Készségfejlesztő füzetek óvodásoknak
A scribd-en belelapozhatsz, és onnan le is tölthető:
[HIDE-THANKS]http://www.scribd.com/doc/110299388/Okoska-Olvasas-Keszsegfejlesztő-fuzetek-ovosadoknak[/HIDE-THANKS]
A Gyógypedagógusoknak, logopédusoknak, szülőknek topicban is válaszoltam, ötlet képleírással.
Üdv,
dormond
Kedves Fórumozók, a topik itt folytatódik:
http://canadahun.com/forum/showthre...ógusok-kincsestára-2013&p=3687444#post3687444
http://canadahun.com/forum/showthre...ógusok-kincsestára-2013&p=3687444#post3687444
- Státusza
Hasonló témák
