Hívd fel a figyelmüket a második linkedben szereplő mondatra. Vagy küldd el nekik a linket.Köszõnöm, én is pont ìgy gondolom. Csak az ig. ės igh. nem ìgy látja. Azt kérik, dolgozzuk ki. De minek?
Hívd fel a figyelmüket a második linkedben szereplő mondatra. Vagy küldd el nekik a linket.Köszõnöm, én is pont ìgy gondolom. Csak az ig. ės igh. nem ìgy látja. Azt kérik, dolgozzuk ki. De minek?
Anett kell a nevelési terv a helyszínen az okés, de nem töltjük fel a jegyzőkönyv mellé???A nevelési terv a pf-et része...... Tavaszi eljárás esetén mindenképpen!!!!
Köszõnöm, én is pont ìgy gondolom. Csak az ig. ės igh. nem ìgy látja. Azt kérik, dolgozzuk ki. De minek?
Kompetencia alapú értékelés jelenleg is van.Jaj, hat persze! Mindenre az a válasz, hogy mi vagyunk a szakėrtők, mi biztosan ezt is könnyebben megcsináljuk. Mindenben kikérik a vėlemėnyünket, sőt, azt kérik, hogy ìrjuk le, dolgozzuk ki. Aztán egy tollvonåssal eltörlik, hogy ezt nem kell ìgy.
Hát így vagyunk...
Az a baj, hogy a jigszabályban tėnyleg benne van ez a differenciålási lehetőség. Nem tudom, nem jó ide a régi imip szerinti értékelő lap szerintetek?
Annyit pontosítok: alakulhat ki.
Az a bizonyos új bejegyzés a köznevelési törvényben egy újfajta értékelési rendszerről tesz említést*, aminek se híre, se hamva.
Ezért arra gondoltam, mi lenne, ha mi itt magunknak, néhány normális és objektív és mindenkire egyformán értelmezhető szempontot megfogalmaznánk, már persze olyat, amit magunkra nézve is elfogadnánk.
Nekem ilyesmik jutnak azonnal az eszembe, a célközönség általános iskola.
- munka pontossága (intézménybe érkezés, órák kezdete-vége)
- adminisztráció naprakészsége (naplók beírása, jelentések leadása, mindenféle más papírmunkák formája és tartalma)
- kapcsolat a szülőkkel (hangnem, családlátogatás, a problémák kezelésének módja)
- problémák intézése (mindent megold maga, vagy mindennel mást zaklat)
- informatikai alapok naprakész használata (be tud állítani egy projektort, el tud küldeni egyedül e-mailt, eligazodik a könyvtárszerkezetben, s nem pakol ki mindent a közös tanári gép Asztalára)
És kérem folytatni, kihúzni, beletoldani.
*65. § (1a) A köznevelési intézmény vezetője a pedagógus munkavégzése színvonalát, nyújtott munkateljesítményét kompetencia és teljesítményalapú értékelési rendszer alapján értékeli, és ennek figyelembevételével a munkáltató (...) a tanévre vonatkozóan a pedagógus besorolása szerinti illetménytől eltérően is meghatározhatja az illetményét. (...)
Persze, semmi nincs, de "elvileg" nem is határozhatnak meg a látogatáson túli dátumot (és mégis), erre külön felhívják a figyelmet, ráadásul szintén elvileg, a felület lezár 15 nappal az ellenőrzés előtt - tehát kérdés, hogyan folyhat mégis kérdőívezés. Elméletben magyarázható (külön kezeli a rendszer az önértékelést, mint "ügyet" és külön a tanfelügyeletet), de igazán nem tudom, hogyan fordulhat elő.Akkor viszont nincs jegyzőkönyv, nincs önértékelés és nincs fejlesztési terv sem. Ugyanis mindezek csak a kérdőívezés befejezése után lehetségesek. Ráadásul ezt a felület határozza meg. Ha minden kérdőívet kitöltöttek a nyitás napján, akkor sem lehet továbblépni a kérdőívezés határideje előtt. Ennek egy oka lehet, rosszul írték be a látogatás napját. Ez, amit az intézményben meghatároznak, ehhez igazítja a felület az összes többi határidejét.
Az történt, hogy az intézményben hibát hibára halmoztak. Nem számoltak vissza a tanfelügyelet időpontjától 15 napot (vagyis a zárás napját), majd ettől kellett volna még visszaszámolni. A kérdőívezésre 15 nap van. Addig nem lehet semmit tenni. vagyis a látogatás időpontját úgy kellett volna beírni, hogy minden beleférjen. A látogatástól visszaszámolva 15 napot indítja a kérdőívezést. Ez még belefért nekik. Aztán semmi több, mert közben a tanfelügyeleti időpont miatt lezárt az önértékelési felület.Persze, semmi nincs, de "elvileg" nem is határozhatnak meg a látogatáson túli dátumot (és mégis), erre külön felhívják a figyelmet, ráadásul szintén elvileg, a felület lezár 15 nappal az ellenőrzés előtt - tehát kérdés, hogyan folyhat mégis kérdőívezés. Elméletben magyarázható (külön kezeli a rendszer az önértékelést, mint "ügyet" és külön a tanfelügyeletet), de igazán nem tudom, hogyan fordulhat elő.
Kedves Barikatika!Jaj, hat persze! Mindenre az a válasz, hogy mi vagyunk a szakėrtők, mi biztosan ezt is könnyebben megcsináljuk. Mindenben kikérik a vėlemėnyünket, sőt, azt kérik, hogy ìrjuk le, dolgozzuk ki. Aztán egy tollvonåssal eltörlik, hogy ezt nem kell ìgy.
Hát így vagyunk...
Az a baj, hogy a jigszabályban tėnyleg benne van ez a differenciålási lehetőség. Nem tudom, nem jó ide a régi imip szerinti értékelő lap szerintetek?
Nem, így túl egyszerű lenne Itt a logika megbicsaklik.Az történt, hogy az intézményben hibát hibára halmoztak. Nem számoltak vissza a tanfelügyelet időpontjától 15 napot (vagyis a zárás napját), majd ettől kellett volna még visszaszámolni. A kérdőívezésre 15 nap van. Addig nem lehet semmit tenni. vagyis a látogatás időpontját úgy kellett volna beírni, hogy minden beleférjen. A látogatástól visszaszámolva 15 napot indítja a kérdőívezést. Ez még belefért nekik. Aztán semmi több, mert közben a tanfelügyeleti időpont miatt lezárt az önértékelési felület.
Kérdezz és válaszolok. Milyen típusú intézmény, szakos stb . Javaslom, hogy feltétlen legyél jelen az óralátogatáson , még minden elnökömet megérintették a látottak és tapasztaltak. Most sorozatban megyek minősíteni szakosként és elég sokat teljesítettem eddig is .Kedves Krémusz, nagyon köszönöm Innét én is letöltöttem az anyagokat, csak nem voltam benne biztos, hogy ez az "igazi".
Elég is rá annyi. Mi már megöregedtünk a várakozásban, hogy végre továbbléphessünk a kérdőívezésből, miután már kitöltött mindenki mindent az első és második napon. Ha az értékelésben vannak, akkor már nem nagyon lesz belőle fejlesztési terv a tanfelügyelet után. Amúgy meg minek is, ha ilyen közel van a kettő egymáshoz. Amennyiben az önrétékelés és tanfelügyelet között legalább 1 év eltelik, van értelme az önértékelésnél önfejlesztési tervet feltölteni. Ha nem telik el, akkor semmi értelme. Nekem sem telt el, ezért teljesen ugyanaz van az egyiknél is, meg a másiknál is.Nem, így túl egyszerű lenne Itt a logika megbicsaklik.
A kérdőívezés az ellenőrzés napja utáni napon "Időtúllépés miatt lezárva" felirattal szabályosan lezárt (nem töltötte ki mindenki, ezért), és jelenleg "Értékelés" fázisban van (tehát a "Betekintés" fázison túl vannak).
(A kérdőívezésre csak 10 nap van most).
A meggyőzéshez még egy érv - az IMIP-pel pontosan az volt az egyik baj, hogy mindenkié más volt. Ezért hangsúlyozzák a minősítésnél, hogy "egységes és nyilvános".Jaj, hat persze! Mindenre az a válasz, hogy mi vagyunk a szakėrtők, mi biztosan ezt is könnyebben megcsináljuk. Mindenben kikérik a vėlemėnyünket, sőt, azt kérik, hogy ìrjuk le, dolgozzuk ki. Aztán egy tollvonåssal eltörlik, hogy ezt nem kell ìgy.
Hát így vagyunk...
Az a baj, hogy a jigszabályban tėnyleg benne van ez a differenciålási lehetőség. Nem tudom, nem jó ide a régi imip szerinti értékelő lap szerintetek?
Hogyan zárul, magam sem tudom, hiszen náluk az önértékelési ügy lezárása folyik, miközben 9 napja volt a tanfelügyeleti ellenőrzés!Elég is rá annyi. Mi már megöregedtünk a várakozásban, hogy végre továbbléphessünk a kérdőívezésből, miután már kitöltött mindenki mindent az első és második napon. Ha az értékelésben vannak, akkor már nem nagyon lesz belőle fejlesztési terv a tanfelügyelet után. Amúgy meg minek is, ha ilyen közel van a kettő egymáshoz. Amennyiben az önrétékelés és tanfelügyelet között legalább 1 év eltelik, van értelme az önértékelésnél önfejlesztési tervet feltölteni. Ha nem telik el, akkor semmi értelme. Nekem sem telt el, ezért teljesen ugyanaz van az egyiknél is, meg a másiknál is.
Szerintem nem kell... a tanmenetet sem töltjük ...Anett kell a nevelési terv a helyszínen az okés, de nem töltjük fel a jegyzőkönyv mellé???
Az önértékelést is megcsinálhatjátok mindenkire....Kompetencia alapú értékelés jelenleg is van.
1. Tanfelügyelet
2. Minősítés.
A mip egyértelműen nem az.
Szerintem javasoljátok a házi tanfelügyeletet majd a házi minősítés kettősét, ettől tán elmegy a kedvük. Vagy a másik: emlékeztessétek őket arra, hogy ez csak lehetőség.
Még egy. A köznevelési törvényben egy szó sincs végrehajtási rendeletről, ezt csak a blog írja!
Nem akarom túl dimenzionálni a kérdést, de jó lenne reálisan számolni.Kedves Kollégák!
Talán nekünk, gyakorló szakértőknek kellene összeszedni mindazt, amit a szakszervezet nem tud, nem lát, és tisztába tenni a dolgokat. Ezt követően elküldeni a Gallónénak, hogy Ö, mint szakszervezeti vezető is átlássa, hogy mi a helyzet a mesterpedagógus szaktanácsadókkal és szakértőkkel.
Kérdezz és válaszolok. Milyen típusú intézmény, szakos stb . Javaslom, hogy feltétlen legyél jelen az óralátogatáson , még minden elnökömet megérintették a látottak és tapasztaltak. Most sorozatban megyek minősíteni szakosként és elég sokat teljesítettem eddig is .