1.: GRATULÁLOK!... én igazán akkor tudom lezárni, ha meglátom a %-ot, és nekem bizony nagyon számít az a szám, amit látni fogok. ...
2.: Mit akarsz bármilyen %-kal is? Annak csak a minősítésnél lenne jelentősége, nem?
1.: GRATULÁLOK!... én igazán akkor tudom lezárni, ha meglátom a %-ot, és nekem bizony nagyon számít az a szám, amit látni fogok. ...
Az eszemmel tudom. Nekem mindenhol van, nem azért, mert minősítés eredménye múlik rajta, hanem magam miatt. A szívemben viszont ilyen vagyok, és fontos számomra.1.: GRATULÁLOK!
2.: Mit akarsz bármilyen %-kal is? Annak csak a minősítésnél lenne jelentősége, nem?
A mestereket a tavalyi pilot programban "kiképzett" vizsgázott és a tavalyi jelentkezőket is már gyakorlatban értékelő vizsgáztatók fogják értékelni. (Úgy tudom kb. 150-170 között vizsgáztak sikeresen mind elméletből mind gyakorlatból)Szerintetek kik minősitik a Mesterbe jelentkezőket? Hol van ilyen képzés, be lehet erre kerülni?
Ennyien nem gyözik a munkát.A mestereket a tavalyi pilot programban "kiképzett" vizsgázott és a tavalyi jelentkezőket is már gyakorlatban értékelő vizsgáztatók fogják értékelni. (Úgy tudom kb. 150-170 között vizsgáztak sikeresen mind elméletből mind gyakorlatból)
A pilotban 1200-an voltunk. Elég nehezen győzték a munkát, de szerintem most sem jelentkeznek többen (a feltételeket ismerve)Ennyien nem gyözik a munkát.
Tudtok valamit a mesterped. útmutatóról? Időről időre felmerül itt és a másik fórumszálon is, hogy mikor fogják már végre kiadni. Volt esetleg valaki olyan konferencián mostanában, ahol erről adtak tájékoztatást? Nekem a héten annyit mondott a POK egyik munkatársa, hogy ő még azt is "el tudja képzelni(?)", hogy az augusztus 15-ei határidőt meghosszabbítják, amiatt, hogy nincs útmutató....Szerintetek kik minősitik a Mesterbe jelentkezőket? Hol van ilyen képzés, be lehet erre kerülni?
A pilotban 3 hónap alatt kellett végezniük. Megcsinálták. Akkor most egy év alatt is meg fogják csinálni a jelentkezőket.A pilotban 1200-an voltunk. Elég nehezen győzték a munkát, de szerintem most sem jelentkeznek többen (a feltételeket ismerve)
Kedves Somi!Gyógypedagógus szakértő vagyok . Szerintem alaposan járja körül a kolleganő. hogy hova jelentkezik be. Elvileg egyszakos pszichopedagógusként nem taníthatna tanulásban akadályozott tanulókat, mivel a pszichopedagógiai szak érzelmi-akarati sérültek nevelésére /pl. egy speciális gyermekotthonban / és nem tanulásban akadályozottak iskolai nevelés-oktatására jogosít. Ha van egyéb pedagógus képesítése például tanítói, akkor inkább azzal jelenkezzen be. Valószínű, hogy az intézménynek gyógypedagógus szakemberben hiánya van és a kolleganőt beállították tanítani. Persze ez az intézményvezető felelőssége és nem a kolléganőé. Ha olyan bizottságot kap a minősítéskor, ahol ezt a szakos, gyógypedagógus szakértő kifogásolja, problémák lehetnek. Ha nincs más pedagógusvégzettsége, ajánlatos pszichopedagógusként bejelentkezni és olyan pedagógiai tevékenységet is végeznie a kötelező óraszámában, ami a minősítés foylamán alapul szolgálhat /pl. személyiségfejlesztő fejlesző foglalkozások tartása beilleszkedési és magatartászavarokkal küzdő gyermekek számára. Ez az ő igazi szakterülete. Valószínű, hogy a kolleganő érzi is ezt , ezért ennyire bizonytalan .
A fejlesztőpedagógus nem ugyanaz, mint a pszichopedagógus, más jellegű kompetenciákat tartalmaz ez a végzettség.
Nagyon szívesen segítek mindenkinek a gyógypedagógusokat érintő minősítési kérdésekben. Az elmúlt időszakban sok gyógypedagógust minősítettem, segítettem a minősítésre való felkészülésüket.
Szakmai tanár (szakmai tárgyat tanító szakértőként voltam szakos HÍD osztályban kollégánál, akinek szintén van gyógypedes végzettsége).Kedves Somi!
Nekem is tudnál tanácsot adni abban, hogy milyen státusz szerint minősítsem magam? Kertészmérnöki, mérnöktanári és olgofrénpedagógia szakos gyp. diplomám van. 18 évig kertész tanulókat oktattam szakmai elméleti és gyakorlati ismeretekre speciális szakiskolában. 8 éve többségi szakiskolában tanítok, szegregált SNI osztályokban enyhe ért. fogy. gyerekeknek kertész szakmai elméletet. Csak vizsgatárgyakat tanítok nekik, heti 26 órában, valamint osztályfőnök vagyok. Melyiket jelöljem be a jelentkezési lapon? A szakmai tanárt vagy a gyógypedagógust? Néztem a tavalyi útmutató gyógypedagógusi mellékletét. Ebben egy csomó olyan dolog van, amit én nem csinálok, mivel a vizsgaorientált szakmatanítás teljes embert kíván. Pl. nem csinálok egyéni fejlesztést, erre külön egyéni fejlesztők vannak. Ha a gyógypedagógust jelölöm be (amit szívem szerint tennék, és 26 év után és a gyp. diploma birtokában annak érzem magam) problémát jelent-e ezen dokumentumok, tevékenységek hiánya? Előre is köszönöm a válaszod!
No para!Sziasztok! Mindig érdeklődéssel olvasom a fórumot és látom, hogy minden kérdésre tudtok válaszolni. Szeretnék én is kérdezni valamit: jelenleg nemzetiségi óvónőként dolgozom, de a következő tanévben munkahelyet váltok, ahol már csak "sima" óvodapedagógus leszek. Áprilisig kell jelentkezni, nemzetiségiként, de a feltöltéskor már nem leszek az. Tudom, hogy módosítani kell az adatokat a KIR-nél,de szerintetek miként fognak minősíteni? Baj, ha lesz a portfólióban nemzetiségi tartalom? Ha marad a tanfelügyelet, akkor hogyan ellenőrzik az előző két évet nálam? Köszönöm előre is aválaszt .
Az is fontos kérdés, jelenleg mi a munkaköröd - ha gyp., azt jelöld, ha tanár, akkor azt.Kertészmérnöki, mérnöktanári és olgofrénpedagógia szakos gyp. diplomám van. 18 évig kertész tanulókat oktattam szakmai elméleti és gyakorlati ismeretekre speciális szakiskolában. 8 éve többségi szakiskolában tanítok, szegregált SNI osztályokban enyhe ért. fogy. gyerekeknek kertész szakmai elméletet. Csak vizsgatárgyakat tanítok nekik, heti 26 órában, valamint osztályfőnök vagyok. Melyiket jelöljem be a jelentkezési lapon? A szakmai tanárt vagy a gyógypedagógust?
Egyelőre azzal ne törődj. Ha most jelentkezel a minősítésre, megírod a portfóliót nov. 30-ig, 2017-ben minősülsz, akkor utána 3 évig nem lesz tanfelügyeleted. Addigra meg majd kiderül, kialakul, mi lesz vele.Köszönöm szépen anett5, és szerinted mi lesz a tanfelügyelettel, ha lesz?
Szívből gratulálok!!!Látom, jó a memóriád. A tanfelügyeleti napon kaptam meg a listát a POK-tól, hogy kik jelentkeztek arra a műhelymunkára, amit szerdán fogok tartani. Ott volt az egyik szakértőm neve. Amúgy se izgultam, de ettől még inkább megnyugodtam. Már a kezdet nagyon baráti volt, kezdve az azonnali tegeződéssel. Némi zűrről már előre tudtam. Az egyik órám irodalom volt. Ahhoz, hogy ezt az anyagot tudjam tartani, kellett volna a szerdai óra (sztrájk). Az óratervet már egy héttel előtte elkészítettem, ki ért rá azon a héten ezzel foglalkozni. Nálunk úgy lett megoldva, hogy kiment a szülőknek az értesítés, ki kér felügyeletet és ki nem. Persze nem nagyon kértek. Így az órám is elmaradni látszott (hogy szép magyarosan fogalmazzak). Mivel én dolgoztam, ezért megkértem a gyereket, hogy aki tud, jöjjön be arra az egy órára, de előtte beszélje meg a szülőkkel. Jöttek sorban, még a bejárók is, pedig nekik mondtam, mit olvassanak el otthon, nem kívánom, hogy bejöjjenek. Behozták őket a szülők. Majd jött a csütörtöki zűr. A másik bemutatóóra fejlesztő óra volt, BTM. Azért választottam ezt, mert nagyon jól meg lehetett volna mutatni, hogyan lehet egyéni fejlesztést csinálni 2 gyerekkel úgy, hogy mindkettő azt a képességfejlesztést kapja, amit a papírja szerint kell. Nos, a páros egyik tagját csütörtökön haza kellett küldeni, mert beteg lett. Így egy tanuló volt. Ez mind hagyján, az óraterv is természetesen a két főhöz készült. Nem írtam újat. Ehhez az órákhoz nem szoktam óratervet készíteni, a három hónapra készített egyéni fejlesztési tervet szoktam használni az órákon, annak ugyanis van egy olyan változata, amibe folyamatosan jegyzetelek (meg van egy olyan, amit a naplóba teszek bele). Így ebből dolgoztam. Előtte elmondtam a tanfelügyelőknek, hogy ott a szép óraterv, de ez most teljesen másképp lesz. Az itt levő tanulóval sem azokat a gyakorlatokat csináltuk, ami a tervben volt, mert ha valamelyik hiányzik, akkor másképp dolgozom az ott levővel, nem kell beosztani az időt.
Utána nagyon jót beszélgettünk. Beszéltem az óráról, mi volt a cél, mit akartam elérni, aztán arról is, még milyen módszereket szoktam alkalmazni, mi alapján döntöm el a módszert. Interjú igazából nem volt, hiszen azt mondták, az önértékelésnél olyan alaposan, bőségesen válaszoltunk (vezető is, én is), hogy nincs mit kérdezniük. Egy kérdés hangzott el, arra az indikátorra vonatkozott, amely a forrásmegjelölés etikus módjáról szól (bocs, most nem keresem vissza a pontos megfogalmazását, de úgyis tudod, melyikről van szó). Természetesen hoztam a formámat. Ha én elkezdek beszélni a tanítványaimról, a tanításról, a munkámról, nem tudom abbahagyni. Ebből következően alig jutottak mellettem szóhoz. A helyettes volt velem, utána azt mondta, nem gondolta volna, hogy ilyen nehezen viselem, ha dicsérnek. Ugyanis amikor ő beszélt a munkámról, annyit dicsért, hogy az már feszélyezett. Én is úgy gondoltam, ahogy mondta (elvégre tisztában vagyok magammal), de így más szájából hallva a sok dicsérő szót teljesen zavarba jöttem.
A gyerekek persze aranyosak, tündériek voltak. Nagyon sok éppen most kezdett új füzetet. Kértem, hozzák magukkal a régit is. Boldogan mondták az óra elején, hogy nem felejtették el. Egyik tanuló nem hozott füzetet. Az kétségbeesve kérdezte csengetés előtt, hogy most mi lesz. Mondtam, az, ami lenni szokott, jelented az óra elején. Egy tanulóra kellett nagyon figyelnem, ő nagyon stresszes, a rosszullétig is néha. A gyerekek jelentkeztek, pedig nem szoktunk a közös feldolgozás során, csak ha kimondottan én akarom kijelölni a válaszadót. Ezt meg is beszéltük a tanfelügyelőkkel, hiszen az önértékelési interjú során mondtam a nem jelentkezést. Szerintem gyerkőckéim nagyon jók akartak lenni, ezért kicsit túlfegyelmezték magukat. Ami nem okozott persze problémát, inkább le a kalappal előttük. Mindig nagyon ügyesek szoktak lenni, de most még rátettek egy lapáttal.
A kollégák jöttek, kérdezték, mit segítsenek. Az egyik összeszerelte a digitális cuccot, a másik szétszedte. Az összes gyereket eldugták a helyettes szerint. Ő mondta, hogy megemlítette a tanfelügyelőknek, nagy a mozgás nálunk a nívós oktatás miatt, hiszen sok a költözködés a szünetben. Ehhez képest alig találkoztak valakivel a folyosón, akivel pedig véletlenül összefutottak, mind nagyon udvarias volt, köszönt.
A tanfelügyelőkről már írtam az elején is, de még egyszer megtenném, csakhogy keretbe foglaljam a beszámolómat (elvégre ez a tőlem megszokott dióhéjba foglalt . Felkészültek voltak (láthatóan minden anyagot olvastak: portfólió, önértékelés), nem is tudom, hogyan fogalmazzak, hogyan lehet az igazi dicséretet megfogalmazni. Talán így: igazi kollégák voltunk ebben a szituációban is.
Azért nem írtam semmit, mert bevallom, én igazán akkor tudom lezárni, ha meglátom a %-ot, és nekem bizony nagyon számít az a szám, amit látni fogok. Főként, hogy már van viszonyítási alapom. Szerintem meglesz az általam várt, de a bizonyosság hiányzik.
Ladysla!
Ez nagyon hosszú. Ha rendet raksz megint, nyugodtan töröld ki.
Melyet megelőz az önértékelés.Köszönöm szépen anett5, és szerinted mi lesz a tanfelügyelettel, ha lesz?