Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Emlékeim szerint eredetileg több pedagógust akartak tanfelügyelni. 799 vagy 899 (a 99 vég biztos, mert nem igazán értettem) volt. Ezek szerint már fel tudjuk tölteni a 2019-es elvárásrendszert? Ugyanis ki vagyunk jelölve vezetői és intézményi tanfelügyeletre. Viszont ki ér rá most erre? Mert ez is az én dolgom lesz. Nem látszik az alagút (év) vége. 
Nem az egyéb dokumentumokra gondolta (PP és társai), hanem az elvárásrendszerre. Hogy miért nem tudják úgy megcsinálni, hogy az előző éven beírtakat kiadja, és vagy elfogadjuk, vagy ha változtattunk azóta is, módosítunk. Mindig elölről kell kezdeni az egészet, holott ugyanaz.
Nagyon egyetértek!Nem az egyéb dokumentumokra gondolta (PP és társai), hanem az elvárásrendszerre. Hogy miért nem tudják úgy megcsinálni, hogy az előző éven beírtakat kiadja, és vagy elfogadjuk, vagy ha változtattunk azóta is, módosítunk. Mindig elölről kell kezdeni az egészet, holott ugyanaz.
Kedves Tanácsadók, Hozzászólók!
A segítségeteket szeretném kérni, ha lehet.
Elképzelhető, hogy nem erről tanácskoztok, de nagyon rövid határidőt kaptam az utánajárásnak, így ide írom ezt a kérdéssort. Elnézést kérek, ha nem ide vágó.
1. Ma kaptam feladatul, hogy az "Önértékelési kézikönyv PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATOK SZÁMÁRA" című kiadványt böngésszem át kétféle szempont szerint.
Máris felmerült egy kérdés: az " Onertekelesi_Kezikonyv_szakszolgalat_1123 " című kiadvány és az előbbi nem azonos. Vajon melyik a jelenleg érvényben lévő?
2. Feladatul kaptam kidolgozandó részeket (a központi munkatervből és a helyi munkatervből kell összehasonlítanom az önértékelési kézikönyvvel, ha jól értettem)
2.a.)SZMSZ-ben:
- A szervezet felépítése és működésének jellemzői milyen módon kapcsolódnak az intézmény munkatervében megfogalmazottakhoz?
- Az egyes intézményi közösségek és a szakmai közösségek milyen súllyal jelennek meg a szervezet életében?
- Mennyire egyértelműek az SZMSZ-ben rögzített hatás és jogkörök?
2.b.)Egymást követő 2 tanév munkatervei és az éves beszámolók (a munkaközösségek munkaterveivel és beszámolóival együtt)
2. Milyen az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok viszonya?
Több kérdés is van ezek mellett, de a fentiek nyugtalanítanak inkább.
Ezekre a kérdésekre hogyan lehet kielégítően válaszolni? Pl. "A hatás és jogkörök nem minden esetben egyértelműek." Ez egy nesze semmi válasz lenne a részemről. De nem is biztos, hogy jól értem, hogy összehasonlításokat várnak válaszul oldalszám idézettel?
Ha valaki ebben esetleg el tud igazítani, kérném szépen, hogy tegye meg és törüljétek nyugodtan a kérdést utána. Előre is köszönöm szépen. (Hétvégéig kaptam időt a kidolgozásokra.)
Mindenkinek nyugalmas(abb) napokat kívánok!
A segítségeteket szeretném kérni, ha lehet.
Elképzelhető, hogy nem erről tanácskoztok, de nagyon rövid határidőt kaptam az utánajárásnak, így ide írom ezt a kérdéssort. Elnézést kérek, ha nem ide vágó.
1. Ma kaptam feladatul, hogy az "Önértékelési kézikönyv PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLATOK SZÁMÁRA" című kiadványt böngésszem át kétféle szempont szerint.
Máris felmerült egy kérdés: az " Onertekelesi_Kezikonyv_szakszolgalat_1123 " című kiadvány és az előbbi nem azonos. Vajon melyik a jelenleg érvényben lévő?
2. Feladatul kaptam kidolgozandó részeket (a központi munkatervből és a helyi munkatervből kell összehasonlítanom az önértékelési kézikönyvvel, ha jól értettem)
2.a.)SZMSZ-ben:
- A szervezet felépítése és működésének jellemzői milyen módon kapcsolódnak az intézmény munkatervében megfogalmazottakhoz?
- Az egyes intézményi közösségek és a szakmai közösségek milyen súllyal jelennek meg a szervezet életében?
- Mennyire egyértelműek az SZMSZ-ben rögzített hatás és jogkörök?
2.b.)Egymást követő 2 tanév munkatervei és az éves beszámolók (a munkaközösségek munkaterveivel és beszámolóival együtt)
2. Milyen az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok viszonya?
Több kérdés is van ezek mellett, de a fentiek nyugtalanítanak inkább.
Ezekre a kérdésekre hogyan lehet kielégítően válaszolni? Pl. "A hatás és jogkörök nem minden esetben egyértelműek." Ez egy nesze semmi válasz lenne a részemről. De nem is biztos, hogy jól értem, hogy összehasonlításokat várnak válaszul oldalszám idézettel?
Ha valaki ebben esetleg el tud igazítani, kérném szépen, hogy tegye meg és törüljétek nyugodtan a kérdést utána. Előre is köszönöm szépen. (Hétvégéig kaptam időt a kidolgozásokra.)
Mindenkinek nyugalmas(abb) napokat kívánok!
" Onertekelesi_Kezikonyv_szakszolgalat_1123 "Vajon melyik a jelenleg érvényben lévő?"
Ez.
Feltételezem, hogy önértékeléshez kaptátok a feladatot, kissé rövidre zárt határidővel.
Csak úgy tudsz válaszolni a megadott kérdésekre, hogy alaposan áttanulmányozod (értő módon olvasod), nevezett dokumentumokat, és a szövegben keresed a választ. Amennyiben megtaláltad, beírod a kérdés után. Ha hosszas keresés után sem találod, ezt realizálod.
Jó munkát hozzá.
Tudom, hogy a rossz hír hozóját...De...Jönnek a kirendelések...
Amilyen mázlista vagy, az ország 2 ellentétes pontjára jutsz el vele
Szerintem is később jönnek...
Köszönöm szépen a segítséget és a gyors választ! Szép napot kívánok!
Köszönöm! Nem tudtam elmenni, de így már kezd világosodni nálam!
Ez így van! Utazni fogok! Sokat!Amilyen mázlista vagy, az ország 2 ellentétes pontjára jutsz el vele
Én is
2.b.)Egymást követő 2 tanév munkatervei és az éves beszámolók (a munkaközösségek munkaterveivel és beszámolóival együtt)
2. Milyen az operatív tervezés és az intézményi stratégiai célok viszonya?
Nézd át, milyen célokat, feladatokat fogalmaz meg az SZMSZ (illetve a Ped.program - mert szerintem inkább a PP. alapján lehet ezt követni, de Ti másképp is csinálhattátok
Ezek a fontos célok és a nagy vonalakban megfogalmazott feladatok megjelennek-e a munkatervekben? Pl. bármilyen informatikai (digitális) cél, feladat van-e, s ehhez kapcsolódva pl. van-e bármilyen szervezett nagyobb, illetve munkaközösségi szintű továbbképzés, belső tudásmegosztás, jó gyakorlat átadása, esetleg belső továbbképzés.
Tehát a nagyvonalakban megfogalmazott konkrétan átjön-e a hétköznapi munkában.
A szervezet felépítése és működésének jellemzői milyen módon kapcsolódnak az intézmény munkatervében megfogalmazottakhoz?
- Az egyes intézményi közösségek és a szakmai közösségek milyen súllyal jelennek meg a szervezet életében?
- Mennyire egyértelműek az SZMSZ-ben rögzített hatás és jogkörök?
Pl . munkamegosztás, hogyan, kinek, mi a dolga, s ez (a rögzített hatás- és jogkörök) mennyire egyértelmű a szervezet tagjainak, esetleg mennyire hatékony. Ha azt gondolod, hogy nem egyértelmű, akkor érdemes leírni, de indokold meg, miért. Az önértékelésnek végül is ez a lényege - erősségek és fejleszthetők keresése.
Aztán, a döntések milyen szinten jelennek meg, + a belső, kisebb közösségek (szülői, munkatársi, tanulói) aktivitása/passzivitása, megjelennek-e az éves munkában, s ha igen, milyen súllyal, stb.
Kb.
A nyugalmas napokat Neked is viszont kívánom! Ránk férne (pl. jó lenne, ha ezt az elemzést az intézmény vezetése csinálná - bár lehet, hogy Te is vezetőségi tag vagy, nem tudhatom).
Utoljára módosítva:
Nos Kedves Kollégák ki győz le? 9 kirendelés, mind távoli, és mindenféle fokozatban! TF. és minősítés is, óvodától, gyógypedagóguson át, a mesterig ! Képes leszek-e majd, mindennek megfelelni? Most eléggé magam alatt vagyok, szinte mind 100 km-re, vagy még távolabb...
- Státusza
