Óvodai élet 2014.
- Téma inditó Ancsapancsa
- Kezdés dátuma
- Státusza
Szerintem WC papír gurigából vagy dugókból lehet készíteni figurákat. Néhány gondolatébresztő képet töltök fel hozzá...
Csatolások
-
vár.jpg -
király.jpeg -
királyfi.jpeg -
királylány.jpeg -
1.jpg -
vár22.jpg -
3.jpg -
2.jpg -
3-Kings-for-Kids.jpg -
4.jpg -
5.jpg -
6.jpg -
8.jpg -
9.jpg -
55.jpg -
43.jpg -
90cb94c6b44b.jpg -
a color princesses.png -
a color princesses (1).png -
a color princesses (2).png -
a color princesses (3).gif -
babukiralyfi.jpg -
castle-1.jpg -
building-a-TP-roll-castle-640x217.jpg -
DSC02685.jpg -
gurigak2.jpg -
image_1356783769804813.jpg -
vár2.JPG -
TP-Roll-Princess-and-queen.jpg
A párosítóhoz én kértem a szülőktől lyukas zoknit ( rengeteg összejött), és azzal játszottunk.Én igazi kesztyűre gondoltam, a sajátjukra
A ruhadarabok évszakhoz kötését meg kicsiknél úgy csinálnám, hogy kiválasztjuk, hogy most, télen melyikeket hordhatjuk (itt is igazi ruhadarabokra gondolok)
Köszönöm
köszönöm az ötleteket
Nekem a Varázslatos iskolabusz sorozat jutott eszembe.
Játékok:
Kisóra
A gyermekek terpeszben állnak kezük a csípőjükön van. Folyamatosan nyakhajlítást végeznek balra és jobbra.
Nagy óra
A gyermekek terpeszben állnak, kezeik csípőn. Folymatosan törzshajlítást végeznek balra és jobbra.
-Szólaltassuk meg a faliórát és nagy toronyórát is!
Jár a falióra,
Tik-tak, tik-tak. ( ujjal )
jár a toronyóra:
Bim-bam, bim-bam. ( térd között meghúzzuk a harangot )
-Felébredt a kismanó
Így ketyeg az óra: tik-tak, jár
Benne egy manócska kalapál,
Ha megáll az óra, és nem jár,
Alszik a manócska és nem kalapál.
kezünkkel jobbra-balra mutatunk
ökleinket felülről egymáshoz ütögetjük
megállítjuk a kezünk, majd forgatjuk
fejünk alá tesszük két kezünk, becsukjuk a szemünk
Az idő múlása: hét, hónap, év
Mivel mérjük az időt?
Óra barkácsolása, karóra.
Ének:
Így ketyeg az óra jár…
-A szemünkkel is tudjuk mutatni ahogy körbe jár!
Szemkörzés fel-le, jobbra-balra, majd folyamatosan egyik, majd másik irányba.
-Le is tudjuk rajzolni a mutatók útját! (levegőbe, egymás hátára körformát írunk! )
Lelassult az óra, legyengült benne az elem: körbe járás, jelre lassítás, újabb jelre megállás
Tegyünk bele új elemet: most már gyorsan jár ( járással )
-Most hány óra van? ( utána előtte, két óra múlva? ) Számlálás ujjon, tapsolva.
-Ha 10 óra van, akkor reggel vagy este van?
-Ismeritek jól a számokat az órán? Na meglátjuk!
Választunk egy macskát, aki kérdez: „Itthon van az egér?”
Az egerek válaszolnak: „Igen, alszik.” Macska: „Mikor kel fel?” „ 6 órakor.” -szól a válasz. A macskának ekkor 6 egeret el kell kapnia a szaladgáló egerek közül
-Nyolcat üt a
falióra,
térjünk-térjünk nyugovóra.
A gyermekek kézfogással körbe járnak és közben mondogatják a verset. Az utolsó szótag kimondása után, gyorsan leguggolnak-lefekszenk.
Üsd ki tízre, tizenegyre
Gyertyatartóm vaskoppantó,
Meleg cipó ide: Hamm!
(felelgetős játék)
Óra, óra, kicsi óra, (mutató ujjainkkal egy kerek kört formázunk)
Indulunk az óvodába. (mutató ujjainkat léptetjük az asztalon)
Tik-tak, tiki-takk (mutató ujjainkat jobbra-balra mozgatjuk ritmusra)
tiki-tiki-takk.
Barkács
-Óra készítés karóra
-Falióra
Mese
Mindennapra egy mese: Az óra
Nem tudom ilyesmire gondoltál-e? Remélem segít valamit.
Időészlelés fejlesztése
Idő tájékozódás
Alapfogalmak:
-Hosszú, rövid időtartam felfogása
-Időritmusok, gyorsulás, lassulás észrevevése
-Az időperiódusok megismerése: hónap, évszak, napok rendje
-Az idő elmúlásának felfogása: elmúltam...éves
-Eseménysor összeállítása ( képek).
-Hét napjai, eseményei.
-Évszakok, napszakok eseményei. ( szóban, képek kirakásával is )
-Tájékozódés egy napon belül: napszakok, napi események, időtartam.
-A répa mese elmesélése, kirakása.
-Mikor csinálod ezt? felkelek, ebédelek, uzsonnázok, vacsorázok, alszom.
Mozgással összefüggő:
-pl: járások lassan, gyorsan
-tapsolj lassan, gyorsításnál ( zivatarjátékok )
-dobj fel egy lufit és ülj le előbb a földre, mielőtt alufi leér.
Beszéddel összefüggő gyakorlatok:
-egy nap eseményei sorrendben.
-időjárási megfigyelések reggel, délbe, este
-étkezések és napszakok sorrendje, napirend. éjszaka és nappal.
-képek a négy évszakról, csoportosítások
-napok sorrendje, elnevezései ( hétsoroló mondókák )
-Hónapok nevei ( hónapsoroló mondókák )
-Hónapok és évszakok összekapcsolása
Manipulálás:
-különböző életkorokból származó fényképek rendezése, sorba rakása.
-tárgyak sorba rendezése: első, második, utolsó stb.
-történetről képek időbeli sorrendbe elhelyezése
-A most, később, majd, már, még, akkor, idejében, tegnap, ma, holnap fogalmak definíciójának tisztázása.
-Különböző tevékenységek időtartamának összehasonlítása: Az alatt az idő alatt, míg megreggelizel, hányszor tudnád megmosni a fogadat? Míg felöltözöl, hányszor tudnád bekötni a cipődet?
-Becsüld meg, mennyi idő alatt érsz az óvodába, a nagymamához, a boltba, stb.!
-Mindennap beszéljünk a napszakokról, konkrét eseményekhez kötve Pl: Reggel arra ébredtem, hogy ragyogóan süt a nap. Délben nagyon finom ebédet kapunk.
-Mindennap beszéljük meg, milyen nap van, nevezzük meg. Mitől nevezetes ez a mai nap? Kössük eseményekhez az idő múlását. Tervezzünk előre!
-Ki idősebb? ismerősök életkorának összehasonlítása.
-Hány nap telt el? Eseményekhez kötött időtartamok megfigyeltetése. ( Hány óra múlva? Hány nap, hány hét múlva? )
-Helyezzünk el egy gyerekeknek készült naptárat jól látható helyen. Legyen rítus a nap, a hét vagy hónap váltásánál a naptári lap letépése.
-Napirend megbeszélése mielőtt, miután fogalma.
-Képek sorba rendezése a történés sorrendjében.
-Eseménysor elrendezése az idővonalon.
Mikor történik?
Az óvónő elmesél egy cselekvést, és a gyerekeknek ebből kell kitalálni, melyik napszakban történhet.
Képi rajzos szint
Mikor csinálod ezt?
Minden gyerek előtt egy kép fekszik, mely a napszakokat ( reggel, dél, délután, este ábrázolja ).
Feladat a napszakok egyes mozzanatait ábrázoló képek felismerése és megnevezése. Pl. melyik képen van reggel? Melyiken van este? stb.. Mondd el, mit látsz a képen? ( pl. a gyerek az ágyból felkel, tanul, ebédel stb.. )
Mit csinálsz reggeltől estig?
minden gyerek előtt egy feladatlap van, mely a nap egyes mozzanatainak megfelelő cselekvéseket ábrázol.
Feladat: A gyerekek szétválogatják a képeket, és megfelelő sorrendbe rakják a napszakoknak megfelelően.
Instrukció. Vágd szét a lapot a képek szerint, és rakd olyan sorrendbe azokat, ahogyan te azt napközben csinálni szoktad! Az a győztes, aki legelőször rakja ki megfelelő sorrendbe az egyes képeket!
Ki tudja előbb kirakni?
Az időrendnek megfelelően kell kirakni a napszakokat ábrázoló, előre szétvágott képeket. ( Mindenki előtt ott van a sorozat ).
Aki legelőször rakja ki helyesen, az győz. A kirakás után lefordítják a képeket, és a felszólított gyerek emlékezetből felsorolja a napszakokat időrendi sorrendben.
Verbális szin
Mondj mást!
Az egyik gyerek mond valamit a reggelről. ( pl. reggel kelünk fel ). Aki más jellemzőt is tud még a reggelről mondani, folytathatja. Két-három jellemző után másik napszakra térünk át. Az győz, aki legtöbb jellemző tulajdonságot tud mondani egy-egy napszakkal kapcsolatban.
Ellentétpár játék
Labdadobással összekapcsolva- az óvónő mondja: reggel- a labdát elkapó válasza: este stb.
Más használható-az idővel kapcsolatos -ellentétpárok: nappal-éjjel, tegnap-holnap, gyorsan-lassan, nincs időm-van időm, ritkán-gyakran stb.. Az óvónő váltakozva dobja a labdát egyik v. másik gyereknek, akinek azt el kell kapnia, és egyúttal válaszolnia kell az ellentétes szóval. ( mozgáskoordinációt és az ügyességet is fejleszti ).
Kérdések
Az óvónő az egész csoportnak tesz fel kérdéseket, és aki tudja, válaszol. Kérdések: mi van előbb -a reggeli vagy az ebéd? Mi van később-reggeli vagy a vacsora? stb.. Hasonló kérdéseket más időszakokkal kapcsolatban is feltehet a pedagógus: Pl. mi van előbb-az ősz vagy a tavasz? Mit csinálunk előbb-eszünk vagy kezet mosunk?
Mi jut eszedbe róla
A gyerekeknek arról kell beszélni, mi jut eszükbe, pl. az estéről, az éjszakáról stb..
Jellemző szavak keresése
A gyerekek megnevezik a különböző napszakokat, és a napszakra jellemző szavakat keresnek. Pl., pirkad, alkonyodik, stb.
Mikor történik?
Az óvónő elmesél egy cselekvést, és a gyerekeknek ebből kell kitalálni, melyik napszakban történhet.
Tevékenységek megnevezése
Az óvónő megnevez egy-egy tevékenységet, felkel, lefekszik, eszik, stb. a gyerekeknek ebből kell kitalálni, hogy a megnevezett tevékenység, melyik napszakban történhet.
Hasonlatok
Napszakokhoz kapcsolódó hasonlatokat keresünk a gyerekekkel. Pl. sötét, mint
az éjszaka, stb.
Kérdések
Az óvónő az egész csoportnak tesz fel kérdéseket, és aki tudja, válaszol. Kérdések: mi van előbb -a reggeli vagy az ebéd? Mi van később-reggeli vagy a vacsora? stb.. Hasonló kérdéseket más időszakokkal kapcsolatban is feltehet a pedagógus: Pl. mi van előbb-az ősz vagy a tavasz? Mit csinálunk előbb-eszünk vagy kezet mosunk?
Időészlelés fejlesztése
Idő tájékozódás
Alapfogalmak:
-Hosszú, rövid időtartam felfogása
-Időritmusok, gyorsulás, lassulás észrevevése
-Az időperiódusok megismerése: hónap, évszak, napok rendje
-Az idő elmúlásának felfogása: elmúltam...éves
-Eseménysor összeállítása ( képek).
-Hét napjai, eseményei.
-Évszakok, napszakok eseményei. ( szóban, képek kirakásával is )
-Tájékozódés egy napon belül: napszakok, napi események, időtartam.
-A répa mese elmesélése, kirakása.
-Mikor csinálod ezt? felkelek, ebédelek, uzsonnázok, vacsorázok, alszom.
Mozgással összefüggő:
-pl: járások lassan, gyorsan
-tapsolj lassan, gyorsításnál ( zivatarjátékok )
-dobj fel egy lufit és ülj le előbb a földre, mielőtt alufi leér.
Beszéddel összefüggő gyakorlatok:
-egy nap eseményei sorrendben.
-időjárási megfigyelések reggel, délbe, este
-étkezések és napszakok sorrendje, napirend. éjszaka és nappal.
-képek a négy évszakról, csoportosítások
-napok sorrendje, elnevezései ( hétsoroló mondókák )
-Hónapok nevei ( hónapsoroló mondókák )
-Hónapok és évszakok összekapcsolása
Manipulálás:
-különböző életkorokból származó fényképek rendezése, sorba rakása.
-tárgyak sorba rendezése: első, második, utolsó stb.
-történetről képek időbeli sorrendbe elhelyezése
-A most, később, majd, már, még, akkor, idejében, tegnap, ma, holnap fogalmak definíciójának tisztázása.
-Különböző tevékenységek időtartamának összehasonlítása: Az alatt az idő alatt, míg megreggelizel, hányszor tudnád megmosni a fogadat? Míg felöltözöl, hányszor tudnád bekötni a cipődet?
-Becsüld meg, mennyi idő alatt érsz az óvodába, a nagymamához, a boltba, stb.!
-Mindennap beszéljünk a napszakokról, konkrét eseményekhez kötve Pl: Reggel arra ébredtem, hogy ragyogóan süt a nap. Délben nagyon finom ebédet kapunk.
-Mindennap beszéljük meg, milyen nap van, nevezzük meg. Mitől nevezetes ez a mai nap? Kössük eseményekhez az idő múlását. Tervezzünk előre!
-Ki idősebb? ismerősök életkorának összehasonlítása.
-Hány nap telt el? Eseményekhez kötött időtartamok megfigyeltetése. ( Hány óra múlva? Hány nap, hány hét múlva? )
-Helyezzünk el egy gyerekeknek készült naptárat jól látható helyen. Legyen rítus a nap, a hét vagy hónap váltásánál a naptári lap letépése.
-Napirend megbeszélése mielőtt, miután fogalma.
-Képek sorba rendezése a történés sorrendjében.
-Eseménysor elrendezése az idővonalon.
Mikor történik?
Az óvónő elmesél egy cselekvést, és a gyerekeknek ebből kell kitalálni, melyik napszakban történhet.
Képi rajzos szint
Mikor csinálod ezt?
Minden gyerek előtt egy kép fekszik, mely a napszakokat ( reggel, dél, délután, este ábrázolja ).
Feladat a napszakok egyes mozzanatait ábrázoló képek felismerése és megnevezése. Pl. melyik képen van reggel? Melyiken van este? stb.. Mondd el, mit látsz a képen? ( pl. a gyerek az ágyból felkel, tanul, ebédel stb.. )
Mit csinálsz reggeltől estig?
minden gyerek előtt egy feladatlap van, mely a nap egyes mozzanatainak megfelelő cselekvéseket ábrázol.
Feladat: A gyerekek szétválogatják a képeket, és megfelelő sorrendbe rakják a napszakoknak megfelelően.
Instrukció. Vágd szét a lapot a képek szerint, és rakd olyan sorrendbe azokat, ahogyan te azt napközben csinálni szoktad! Az a győztes, aki legelőször rakja ki megfelelő sorrendbe az egyes képeket!
Ki tudja előbb kirakni?
Az időrendnek megfelelően kell kirakni a napszakokat ábrázoló, előre szétvágott képeket. ( Mindenki előtt ott van a sorozat ).
Aki legelőször rakja ki helyesen, az győz. A kirakás után lefordítják a képeket, és a felszólított gyerek emlékezetből felsorolja a napszakokat időrendi sorrendben.
Verbális szin
Mondj mást!
Az egyik gyerek mond valamit a reggelről. ( pl. reggel kelünk fel ). Aki más jellemzőt is tud még a reggelről mondani, folytathatja. Két-három jellemző után másik napszakra térünk át. Az győz, aki legtöbb jellemző tulajdonságot tud mondani egy-egy napszakkal kapcsolatban.
Ellentétpár játék
Labdadobással összekapcsolva- az óvónő mondja: reggel- a labdát elkapó válasza: este stb.
Más használható-az idővel kapcsolatos -ellentétpárok: nappal-éjjel, tegnap-holnap, gyorsan-lassan, nincs időm-van időm, ritkán-gyakran stb.. Az óvónő váltakozva dobja a labdát egyik v. másik gyereknek, akinek azt el kell kapnia, és egyúttal válaszolnia kell az ellentétes szóval. ( mozgáskoordinációt és az ügyességet is fejleszti ).
Kérdések
Az óvónő az egész csoportnak tesz fel kérdéseket, és aki tudja, válaszol. Kérdések: mi van előbb -a reggeli vagy az ebéd? Mi van később-reggeli vagy a vacsora? stb.. Hasonló kérdéseket más időszakokkal kapcsolatban is feltehet a pedagógus: Pl. mi van előbb-az ősz vagy a tavasz? Mit csinálunk előbb-eszünk vagy kezet mosunk?
Mi jut eszedbe róla
A gyerekeknek arról kell beszélni, mi jut eszükbe, pl. az estéről, az éjszakáról stb..
Jellemző szavak keresése
A gyerekek megnevezik a különböző napszakokat, és a napszakra jellemző szavakat keresnek. Pl., pirkad, alkonyodik, stb.
Mikor történik?
Az óvónő elmesél egy cselekvést, és a gyerekeknek ebből kell kitalálni, melyik napszakban történhet.
Tevékenységek megnevezése
Az óvónő megnevez egy-egy tevékenységet, felkel, lefekszik, eszik, stb. a gyerekeknek ebből kell kitalálni, hogy a megnevezett tevékenység, melyik napszakban történhet.
Hasonlatok
Napszakokhoz kapcsolódó hasonlatokat keresünk a gyerekekkel. Pl. sötét, mint
az éjszaka, stb.
Kérdések
Az óvónő az egész csoportnak tesz fel kérdéseket, és aki tudja, válaszol. Kérdések: mi van előbb -a reggeli vagy az ebéd? Mi van később-reggeli vagy a vacsora? stb.. Hasonló kérdéseket más időszakokkal kapcsolatban is feltehet a pedagógus: Pl. mi van előbb-az ősz vagy a tavasz? Mit csinálunk előbb-eszünk vagy kezet mosunk?
Csatolások
-
2013.jan.14-18..doc
-
Az időmérés és az óra.zip
-
Homokóra.doc
-
90.gif -
87.gif -
65.gif -
66.gif -
image.jpeg -
napszakok.jpg -
napszakok_sz.jpg -
Óra_mickey.JPG -
Óra_verdák.JPG -
ora_holdnap_minta_nagy.jpg -
szinezok.rajzokvilaga.hu_ora6.jpg -
szinezok.rajzokvilaga.hu_ora8.jpg -
szinezok.rajzokvilaga.hu_ora3.gif -
Mondókák a hét napjairól.doc
-
Zelk Zoltán.doc
-
MESE A KAKUKKRÓL MEG AZ ÓRÁRÓL.doc
Sziasztok !! Pok jelmezhez nem talalok versiket !! Kerlek segitsetek !!
Szívesen!!!
- Státusza
