Csatlakozom Hozzád a véleménynyilvánításban. Szakértőként vagy egyszerű segítőként is gyakran tapasztaltam , hogy a minősítési folyamatban is hasonlóan viselkednek a kollégák , mint a mindennapokban . Volt aki csendben , kitartóan készült a minősítésre, volt olyan , aki akkora" színházat " , hisztit csapott, mintha valami méltatlanság lenne számára, hogy be kell mutatkoznia szakmailag két "idegen " szakértő számára. Ők ilyenek a mindennapokban is. Az általam minősítettek között volt olyan , hogy több éve ismerem a szakmai munkáját mindenféle szakértői szerep nélkü és személyiségüknek megfelelő magatartásmintákat tapasztaltam . A kétkedők és halogatók? Többségük csak arra vár , hogy az intézményvezető vagy valaki végre adja meg neki az a fokozatot, lehetőleg mindenféle nagyobb erőbedobás nélkül. Akik pedig teljesítették? Ők éltek a lehetőséggel és eleget tettek szakmai igényességüknek. Jelenleg egy nevelőtestületen belül a minősített pedagógusok mutatják a nevelőtestület szakmai erővonalát. Külön tisztelet a nyugdíjhoz közel álló , minősített pedagógusoknak! Akik pedig nem vállalták be , mert a nyugdíjhoz közel állnak? Őket elfogadjuk így. A lehetőség , hogy a köznevelési politika változása miatt mégis PII-be kerülnek, számukra legyen egy kedvező fordulat a pálya végén.Ki tudja? A kiszámíthatóság hiányzik leginkább a rendszerből. Az oktatási rendszerből is.
Ez nem volt igazság.
Több eljárást csináltam végig - a kollégák izgultak, fáradtak és feszültek voltak. Jön valaki, akit nem ismernek, és megítéli több évi szakmai munkájukat. Hónapokat töltött a többség azzal, hogy minden ott legyen nekünk, ami alapján megismerhető. "Tanfelügyelet" dettó. Persze, hogy idegesek. Az eredménynél pár százalék is szíven ütheti azt, aki kitette magát a kirakatba.
(Én azt mondom, 90% fölött le a kalappal mindenki előtt.)
De bármennyire fárasztó, azt gondolom, nem volt ez rossz (bár több ponton vitatkoznék azzal, aki azt állítaná, hogy csak így lehetett megtervezni). Sokan csodálkoztak rá arra, mi mindent tudnak, csinálnak/csináltak. Sokan lettek magabiztosabbak - a saját eljárási tapasztalataimat írom. Sokan voltak olyanok is, akik csak ezért változtattak picit a tanóráikon, mert tudták, azt várják pédául, hogy csoportmunkát szervezzen. Na, lássuk, hogyan tudom megcsinálni! És tényleg, a gyerekek élvezik ezt!
A minősítés nemcsak a múltjukat mutatta meg, az elkövetkezendőket is befolyásolta. Ezzel sokszor szembesültem. Nem voltak rossz tanárok vagy lusták előtte sem, inkább fáradtak, s ezt meg is értem.
A másik csoport, akiket most átsoroltak minősítés nélkül, lemaradt valami nagyon fontos dologról. A portfólió megírásához, a minősítés napjának levezetéséhez, a 15 perces bemutatóhoz, s azt azt követő beszélgetéshez komoly tudatosságra van szükség. Ez fejlődik ezzel a folyamattal. A mi pár órás ottlétünk inkább csak katalizátor. Ez nem korfüggő.
Akiket most csak úgy átsoroltak, erről maradtak le. Hibás lépésnek tartom. Azok miatt is, akik kiszenvedték az eredményeiket, és önmagukért is. Ráadásul számukra jön a pedagógiai szakmai ellenőrzés, becenevén, a tanfelügyelet.
Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Kedves ililiom!
Minden nézőpont kérdése.
A szakértők nem sajnálják a véglegesítést. Konkrétabban: nem a szakértők sajnálják a minősítés nélküli véglegesítést.
Azzal az elvvel nem értünk egyet, amit valójában Te is leírtál, csak másként értelmezted.
Kivételek természetesen mindig vannak (a többség), de valójában azok járnak jól, akik nem törték agyon magukat.
Ezzel a gesztussal bebizonyították, hogy a szabályok felrúghatók, lehet kivételeket tenni. A semmivel is lehet kedvezményezett valaki. Ez egyáltalán nem motivál, sőt még azt a kicsi kedvet is elveszi, ami éppen kialakulóban volt.
A szakértők tanfelügyelete, minősítése vizsgabizottság előtt történt. Ha hibáztál, buktál, mint szakértő. Komoly tétje volt, ezért nem kell sajnálni bennünket.
Utoljára módosítva:
Kedves Gagamail!Ki tudja? A kiszámíthatóság hiányzik leginkább a rendszerből. Az oktatási rendszerből is.
Ez nem volt igazság.
Több eljárást csináltam végig - a kollégák izgultak, fáradtak és feszültek voltak. Jön valaki, akit nem ismernek, és megítéli több évi szakmai munkájukat. Hónapokat töltött a többség azzal, hogy minden ott legyen nekünk, ami alapján megismerhető. "Tanfelügyelet" dettó. Persze, hogy idegesek. Az eredménynél pár százalék is szíven ütheti azt, aki kitette magát a kirakatba.
(Én azt mondom, 90% fölött le a kalappal mindenki előtt.)
De bármennyire fárasztó, azt gondolom, nem volt ez rossz (bár több ponton vitatkoznék azzal, aki azt állítaná, hogy csak így lehetett megtervezni). Sokan csodálkoztak rá arra, mi mindent tudnak, csinálnak/csináltak. Sokan lettek magabiztosabbak - a saját eljárási tapasztalataimat írom. Sokan voltak olyanok is, akik csak ezért változtattak picit a tanóráikon, mert tudták, azt várják pédául, hogy csoportmunkát szervezzen. Na, lássuk, hogyan tudom megcsinálni! És tényleg, a gyerekek élvezik ezt!
A minősítés nemcsak a múltjukat mutatta meg, az elkövetkezendőket is befolyásolta. Ezzel sokszor szembesültem. Nem voltak rossz tanárok vagy lusták előtte sem, inkább fáradtak, s ezt meg is értem.
A másik csoport, akiket most átsoroltak minősítés nélkül, lemaradt valami nagyon fontos dologról. A portfólió megírásához, a minősítés napjának levezetéséhez, a 15 perces bemutatóhoz, s azt azt követő beszélgetéshez komoly tudatosságra van szükség. Ez fejlődik ezzel a folyamattal. A mi pár órás ottlétünk inkább csak katalizátor. Ez nem korfüggő.
Akiket most csak úgy átsoroltak, erről maradtak le. Hibás lépésnek tartom. Azok miatt is, akik kiszenvedték az eredményeiket, és önmagukért is. Ráadásul számukra jön a pedagógiai szakmai ellenőrzés, becenevén, a tanfelügyelet.
Megfogalmaztad a lényeget, mert én is így gondolom, és van is rá sok-sok példám. Csak egy a közvetlen váltótársam, kolléganőm. 50 éves, végig asszisztált mellettem portfólió írásomat, szakértőire való készülésemet. Kicsit elnézően, lenézően talán. Nagyon különbözőek vagyunk, és mégis jól tudunk együtt dolgozni, Ő a régi módszerek híve, semmi változtatás, közös reggeli, közös foglalkozások. Én mindent kipróbálok vagy sikerül vagy nem. Annyit halott a portfólió írásáról, hogy tavaly úgy döntött önként jelentkezik minősítésre. Sokat segítettem neki, de szorgalmasan készült valóban. Minden leírt foglalkozását becsülettel meg is tartotta. A végére az IKT kompetenciái rengeteget fejlődtek, új technikákat alkalmaz a gyerekeknél. Ő aki az internetet csak hírből ismerte, linkeket küld nekem, mert talált egy jó játékot. A foglalkozásra beviszi a laptopot és onnan mutat a gyerekeknek madarakról képeket. Megtanulta használni a számítógépet emiatt 50 évesen. Azt mondta rengeteg munkája volt benne, de megérte. Nagyon büszke a 92%-os eredményére, végre kapott egy külső megítélést, dicséretet, és nem utolsó sorban rengeteget fejlődött, amit a mai napig is használ.
Kedves Kaczi44!
Jó olvasni - a sok negatív vélemény mellett - az elégedettségről.
Én is nyitott voltam az újra, nem féltem a pf-tól. Sok bemutatóórát tartottam már, végigcsináltam HEFOP-ot, mindenfélét.... Azóta is vannak koopos óráim, nem hagytam abba, viszem a módszereket tovább. Több képzésben is részt vettem, használom a használható technikákat, módszereket stb. Ezért nem tartottam a látogatástól sem. Nagyon alaposan készítettem el a 2 pf-t. De nem látom magam tudatosabbnak, semmivel. Akkor nem vagyok fejlődőképes? Ezt nem hiszem.
Egyetértek egyébként. Az igaz, hogy 2014-ben sokan csak feldobtak valami egyszerűsítettet. Én akkor is lelkiismeretesen megcsináltam a teljes pf-t, mert azt ígérték, hogy aki teljes pf-t csinál, annak részletes értékelést adnak, segítséget nyújtanak stb. Ez nem történt meg, sajnos. Utána a tapasztalataimat felhasználva még alaposabban megcsináltam a 2. pf-t tavaly. Igaz, van most, aki a 2014-es egyszerű kis "valamivel" besétál a p2-be, ugyanúgy, mint aki minősült és tanfelügyelet is volt nála. Ez valóban nem túl igazságos, de egyik fél sem tehet róla. A nyugdíj előttiek megint más kérdés. Ők ebbe az egészbe bele sem kóstoltak, nem is fognak. Mennyire igazságos? Ki tudja. Gondolom, itt a kort tartják tiszteletben.[/QUOTE]
Kedves Gtszg!
Értem, akkor valamit félreértettem. (Van szakértő ismerősöm, aki ezzel henceg, hogy ők egymást minősítették és vicc volt az egész.) Elnézést, nem akartam senkit megbántani.
A szabályok viszont nem változtak, csak módosultak. Az életpálya kezdetén arról volt szó, hogy a 14 év és szakvizsga az már mester! Utána persze módosítottak, és mindenki lekerült p1-be. Most jött el a korrigálás ideje. Ez így van rendjén, ígéret szép szó. Nagyobb probléma szerintem, hogy sokan a p1-ben is azt várják, hogy jön majd egy rendelet, ami őket is évek alapján átdobja p2-be. Addig maguktól soha nem is fognak jelentkezni minősítésre.
Egyébként ti tudtok már valamit a tanfelügyeletről? Kikhez megy idén?
Jó olvasni - a sok negatív vélemény mellett - az elégedettségről.
Én is nyitott voltam az újra, nem féltem a pf-tól. Sok bemutatóórát tartottam már, végigcsináltam HEFOP-ot, mindenfélét.... Azóta is vannak koopos óráim, nem hagytam abba, viszem a módszereket tovább. Több képzésben is részt vettem, használom a használható technikákat, módszereket stb. Ezért nem tartottam a látogatástól sem. Nagyon alaposan készítettem el a 2 pf-t. De nem látom magam tudatosabbnak, semmivel. Akkor nem vagyok fejlődőképes? Ezt nem hiszem.
Egyetértek egyébként. Az igaz, hogy 2014-ben sokan csak feldobtak valami egyszerűsítettet. Én akkor is lelkiismeretesen megcsináltam a teljes pf-t, mert azt ígérték, hogy aki teljes pf-t csinál, annak részletes értékelést adnak, segítséget nyújtanak stb. Ez nem történt meg, sajnos. Utána a tapasztalataimat felhasználva még alaposabban megcsináltam a 2. pf-t tavaly. Igaz, van most, aki a 2014-es egyszerű kis "valamivel" besétál a p2-be, ugyanúgy, mint aki minősült és tanfelügyelet is volt nála. Ez valóban nem túl igazságos, de egyik fél sem tehet róla. A nyugdíj előttiek megint más kérdés. Ők ebbe az egészbe bele sem kóstoltak, nem is fognak. Mennyire igazságos? Ki tudja. Gondolom, itt a kort tartják tiszteletben.[/QUOTE]
Kedves Gtszg!
Értem, akkor valamit félreértettem. (Van szakértő ismerősöm, aki ezzel henceg, hogy ők egymást minősítették és vicc volt az egész.) Elnézést, nem akartam senkit megbántani.
A szabályok viszont nem változtak, csak módosultak. Az életpálya kezdetén arról volt szó, hogy a 14 év és szakvizsga az már mester! Utána persze módosítottak, és mindenki lekerült p1-be. Most jött el a korrigálás ideje. Ez így van rendjén, ígéret szép szó. Nagyobb probléma szerintem, hogy sokan a p1-ben is azt várják, hogy jön majd egy rendelet, ami őket is évek alapján átdobja p2-be. Addig maguktól soha nem is fognak jelentkezni minősítésre.
Egyébként ti tudtok már valamit a tanfelügyeletről? Kikhez megy idén?
Utoljára módosítva a moderátor által:
Nem a megbántásról van szó, szerintem egyikünk sem erre törekszik.
Az értelmezésben egy kis apróság: a 14 év és szakvizsga a bemeneti alap követelmény, ami már a kezdetekben sem jelentette automatikusan a mester fokozatot.
Én az egészben csak azt sajnálom, hogy vissza jutunk a "régi, jól bevált módszerhez". Produktum nélkül lehet előre jutni. Elég, ha azt mondja valaki, hogy x éve dolgozik. Ez ellen dolgoztam fiatalon is és most is, mint öreg bútordarab. Nincs különbség az x éve unatkozó, vagy valóban aktív tevékenység között. Általában az első a hangosabb, ezért ő a tapasztalt, jó dolgozó.
Igaz, bemeneti követelmény volt. De akkor is p1-be dobtak vissza 14 évvel (nekem több), szakvizsgával. Utána pedig a p2-re írták ki ugyanezt a követelményt.
A mesterfokozat a fasorban nem volt, a követelménye erősen átalakult. Egy igazán jó, hétköznapi tanárnak esélye nincs rá, csak ha x éve vezető stb. Tehát ez a rendszer is ezt szolgálja: aki jó régen tanít és vezető is hozzá, csak ő pályázhat magasabb fokozatot. Pont, mint korábban, a jól bevált módszer. A különbség csak egy minősítés. Nem korrekt, nagyon nem.
A mesterfokozat a fasorban nem volt, a követelménye erősen átalakult. Egy igazán jó, hétköznapi tanárnak esélye nincs rá, csak ha x éve vezető stb. Tehát ez a rendszer is ezt szolgálja: aki jó régen tanít és vezető is hozzá, csak ő pályázhat magasabb fokozatot. Pont, mint korábban, a jól bevált módszer. A különbség csak egy minősítés. Nem korrekt, nagyon nem.
Ehhez még: Szakértők, szaktanácsadók 18, ofők, mk-vezetők max. 22 órában, pótlék(ok), a többség pedig... Ha erre még rájön, hogy az igazgatók differenciáltan osztják ki a béremelést... Ember legyen a talpán, aki helyesen dönt, elsimítja az érdekellentéteket, jó tantárgyfelosztást készít...
Így van, teljesen egyetértek Veled.
Magam két kollégától is megkérdeztem a beszélgetésünk során, hogy tervezi-e a mesterfokozatot, mert nagyon-nagyon jól tette a dolgát. S ez látszik - a portfólió egy rész, az órák egy másik, a több, mint 30 év tapasztalat a harmadik. Lehet látni, ha valaki csak megjátsza magát, de nem vagyunk egyformák. Én mindig a gyerekeket figyelem a látogatáson, az ő reakciójukat, érdeklődésüket, mosolyaikat, aktivitásukat, stb. Ha látom az összhangot - írtam már egy párszor - nekem az fontosabb, mint egy feltupírozott óravázlat.
Szívfájdalmam, hogy a jogszabály eleve 6 év türelmi időt ír elő PII-ből Mesterbe. Ez a kolléga kb. 55 éves volt. Miért nem lehet Mesterpedagógus papíron is? Egyáltalán, miért nem indulhat neki? Az is legalább két év, mire megcsinálja? "Nem korrekt, nagyon nem."
(Egyébként nekem MA képzésem is van, a kutyát sem érdekelte sem 2013-ban, sem most, mint ahogyan semmit sem jelent a nem szakvizsgával végződő plusz diploma. Ez sem korrekt).
Szerintem, a mi munkánk kitermelné az 5-10 év múlva helytálló mesterpedagógusokat. Lehet bennünk kételkedni, bár gtszg leírta, nem egymást minősítgettük szabadon. Sőt, ha nem kritizált eléggé a vizsgatárs, megvolt az esélye mindkettőnk bukásának. Ha azt mondom, csak a mi "turnusunkban"(ez a 2. volt) 5000 fölött volt a felületre regisztráló jelentkezők száma, s jelenleg összesen vagyunk kb. 4.800-an, pedig azóta több kört is csináltak, akkor talán érezhető, hogy komoly szórás is volt.
És hidd el, igyekszünk jól csinálni. Nekünk is új sok minden, körülöttünk ugyanúgy változtatnak mindent, mint körülöttetek. Egy a különbség: tőlünk mindenki azt várja, hogy toppon legyünk. A minősítések, tanfelügyeletek napja nekem is izgalom, mert szeretném, ha minden rendben menne. S, ha valami gond van, a társamtól és tőlem várják a megoldást. Mi magunk is. A mi felelősségünk ott minden döntés, még az is hová teszek pecsétet, hová nem. Alapból ez nem is lenne baj, de a Ti eljárásotokat ismételtetik, ha mi elszúrunk valamit, s ezt nem akarja itt egyikőnk sem, mert ez Nektek kár.
Biztos van olyan közöttünk is, aki nem elég lelkiismeretes, de erre való az eljárás után a szakértők munkájának minősítése. Igenis, minket is kritizálni kell! S, ha nem lehet a beszélgetés során a nehézségekre kitérni, akkor az rossz. Sok eljárással a hátam mögött, nyugodtan mondhatom, mindenhonnan komoly szakmai beszélgetés után jöttünk el. Ha nem is tudnék megoldást a problémádra (ha megtisztelnél azzal, hogy elmond), de biztosan "agyalnánk" rajta. Mi nem állunk valami piedesztálon a többi pedagógus felett (aki ezt hiszi, elég korlátolt), hiszen a gyerekcsoportok is mások, még azonos intézményen belül is. Csak nagyon óvatosan lehet kritizálni. Megjegyzem, Te is azt írod a kollégádról, hogy csak hiszi, hogy, jó, pedig nem is.
Mégis mások vagyunk, mint anno a szakfelügyelők, aki jöttek, hibákat kerestek, mentek. Láttak 1 órát, 1 foglalkozást, majd kinyilatkoztatták, mit csinálj másképp. A miénk ráadásul kötelezett arra, hogy megvárjam, míg a nap végére ér (ez este 9 óra, azaz 21 óra volt), utána elmondja, mi a véleménye. Egyedül voltam, még annyi könnyebbség sem volt, hogy valaki az intézményből mellettem álljon, ahogyan most a delegáltak. Annak végképp kevés értelme volt, de abból is tanult az ember. (Ha mást nem, hát azt, hogy így nem lehet emberekkel bánni.
)Egy biztos, ellenőrzési rendszerek lesznek, mindenhol vannak, nemcsak az oktatásban. Aki fizet, annak joga van a munkát ellenőrizni - ahogyan egyik családtagom fogalmaz, és bár nagyon ridegen hangzik, a világ erre halad.
Megszokunk vagy megszökünk.
A tanfelügyeletről felteszem azt a levelet, amit a többiek is feltöltöttek már, az intézményeknek küldték még január végén, februárban. Benne van, hogy azok, akik minősítésen estek át, mikor számíthatnak "tanfelügyeletre". Ebből következik (számomra), hogy azokat jelölik ki a következő évekre, akik nem estek át ilyen eljáráson. Ezért írtam, amit írtam.
Ezek hasznos tudnivalók mindenkinek + telefonszámok bpestieknek:
http://www.oktatas.hu/kozneveles/pok/budapest/budapest_pedagogusminosites_tanfelugyelet_onertekeles
Ez pedig + egy vélemény a témában:
http://eduline.hu/kozoktatas/2016/6/16/Zugott_a_taps_az_MTAn_mikor_egy_kutato_az_o_45L20D
Utoljára módosítva:
Nem tudom, erre gondolsz-e?Kedveseim, kicsit más témában kérem a jól látó szemeteket
Nagyon köszönöm előre is
15/2013.
http://net.jogtar.hu/jr/gen/hjegy_doc.cgi?docid=A1300015.EMM
326/2013. 17. § is ezzel foglalkozik, konkrétan a szakszolgálatoké a (2a)129
Kedves Gagamail!
Nektek sem lehet egyszerű, tudom. Az ellenőrzés kell. Katolikus sulikban amúgy volt korábban is, szóval nem mindenkinek újdonság, csak ebben a formában az...
Még biztosan sokat fog változni. A tanfelügyelettel viszont minden irányból csak riogatnak, és az általad leírt szakfelügyeleti rendszerhez hasonlítják. Tudom, hogy sok lelkiismeretes és segítőkész szakértő próbál a riadt tanároknak segíteni ( vagy legalább ebben bízom).
Én ideiglenes ped2 voltam, két teljes pf-val, kijelölt időponttal. Készültem tisztességesen, lassan a ppt-t is terveztem, amikor töröltek tavasszal. Nem csináltam végig az eljárást, csak a pf-ig. Kíváncsi lettem, hogy vajon kapok-e cserébe tanfelügyeletet?
Köszönöm szépen, sokat segítettél.
Nektek sem lehet egyszerű, tudom. Az ellenőrzés kell. Katolikus sulikban amúgy volt korábban is, szóval nem mindenkinek újdonság, csak ebben a formában az...
Még biztosan sokat fog változni. A tanfelügyelettel viszont minden irányból csak riogatnak, és az általad leírt szakfelügyeleti rendszerhez hasonlítják. Tudom, hogy sok lelkiismeretes és segítőkész szakértő próbál a riadt tanároknak segíteni ( vagy legalább ebben bízom).
Én ideiglenes ped2 voltam, két teljes pf-val, kijelölt időponttal. Készültem tisztességesen, lassan a ppt-t is terveztem, amikor töröltek tavasszal. Nem csináltam végig az eljárást, csak a pf-ig. Kíváncsi lettem, hogy vajon kapok-e cserébe tanfelügyeletet?
Köszönöm szépen, sokat segítettél.
Nem akarok itt okoskodni egész nap, de még annyit hagy írjak: nekem, de úgy tudom, más csoportokban lévőknek is, azt hangsúlyozták, hogy a pedagógiai-szakmai ellenőrzés alapja a jó gyakorlatok, a magas szintű munka megerősítése. Ez legyen a fő szempont. De mivel állandóan változnak a körülmények körülöttünk, a gyerekcsoportok összetétele, a munkahelyen elérhető eszközök, a továbbképzéseken való részvétel és az egyéb tapasztalataink is, kétlem, hogy van olyan köztünk, aki azt mondaná, hogy ő mindent tud, és mindent tökéletesen csinál. Én biztosan nem. Ezért nálam is talál majd fejleszthető területet az ellenőrzés, hiszen hozzánk is jönnek, mi sem vagyunk kivételek. Remélhetően sokkal több lesz az erősség. Bízom benneKedves Gagamail!
Nektek sem lehet egyszerű, tudom. Az ellenőrzés kell. Katolikus sulikban amúgy volt korábban is, szóval nem mindenkinek újdonság, csak ebben a formában az...
Még biztosan sokat fog változni. A tanfelügyelettel viszont minden irányból csak riogatnak, és az általad leírt szakfelügyeleti rendszerhez hasonlítják. Tudom, hogy sok lelkiismeretes és segítőkész szakértő próbál a riadt tanároknak segíteni ( vagy legalább ebben bízom).
Én ideiglenes ped2 voltam, két teljes pf-val, kijelölt időponttal. Készültem tisztességesen, lassan a ppt-t is terveztem, amikor töröltek tavasszal. Nem csináltam végig az eljárást, csak a pf-ig. Kíváncsi lettem, hogy vajon kapok-e cserébe tanfelügyeletet?
Köszönöm szépen, sokat segítettél.
.Saját véleményem szerint nem feltétlenül kellene ragaszkodni ahhoz, hogy egy-egy kollégához menjünk, inkább az intézmények munkáját kellene felmérni, a kollégákkal a belső szakmai munkát kellene inkább forszírozni - #4785 - ez a véleményem nem változott.
DE! A tf. eljárás után is lehet véleményezni a két szakértőt (ha működik éppen a felület
), és ott lesz az intézményből valaki, akinek számít a véleménye, és jól ismer (ez fontos).És a szakértők értesítésére mi a határidő? Én valamiért július 31-ben gondolkodtam, de most már tapasztalom, hogy nem ez a jó időpont.
Segítségeteket kérem!
Milyen rendelet szabályozza, hogy az osztályfőnöki pótlékot a nyári szabadság idejére - július, augusztus - megszünteti a KLIK?
Csak a következőt találtam:
2013-as kormány álláspont:
"Az illetménypótlék a munkavégzés speciális körülményeit honorálja, tehát az arra való jogosultság általánosságban addig állhat fenn, amíg az indokoltsága is fennáll. Az intézményvezető- és helyettesi pótlék, valamint a munkaközösségi pótlék tehát a megbízás végéig jár. Az osztályfőnöki pótlék tanévre szól, augusztus 31-ig kapja a pedagógus. A nemzetiségi, gyógypedagógiai és a nehéz körülmények között végzett munkáért járó pótlék a pedagógus kinevezésének megfelelően szólhat határozott vagy határozatlan ideig. "
Milyen rendelet szabályozza, hogy az osztályfőnöki pótlékot a nyári szabadság idejére - július, augusztus - megszünteti a KLIK?
Csak a következőt találtam:
2013-as kormány álláspont:
"Az illetménypótlék a munkavégzés speciális körülményeit honorálja, tehát az arra való jogosultság általánosságban addig állhat fenn, amíg az indokoltsága is fennáll. Az intézményvezető- és helyettesi pótlék, valamint a munkaközösségi pótlék tehát a megbízás végéig jár. Az osztályfőnöki pótlék tanévre szól, augusztus 31-ig kapja a pedagógus. A nemzetiségi, gyógypedagógiai és a nehéz körülmények között végzett munkáért járó pótlék a pedagógus kinevezésének megfelelően szólhat határozott vagy határozatlan ideig. "
Utoljára módosítva:
az november 30, ha jól emlékszem
Köszönöm a válaszodat. Akkor, akinek nincs addig kirendelése, addig nem is fog kapni? Nekem decemberre van csak, a többi az első félévben volt.
Utolsó útmutató:
"Az OH minden év július 31-éig értesíti a minősítésben való részvételről a lefolytatására kijelölt szakértőket és az őket foglalkoztató intézmények vezetőit az általa működtetett informatikai támogató rendszer útján.
Az OH a minősítési év június 30. napjáig tervezett minősítésekre vonatkozóan a minősítés évét megelőző év december 15. napjáig, a minősítési év szeptember első napját követő minősítésekre vonatozóan pedig a minősítési év augusztus 10. napjáig:
- meghatározza az e-portfóliójukat feltöltött pedagógusok minősítővizsgájának, minősítési eljárás esetében a portfólióvédésének időpontját;
- kijelöli – az intézményvezető, valamint a fenntartó delegáltja kivételével – a pedagógus minősítővizsgáját, minősítési eljárását lefolytató minősítőbizottság elnökét és tagjait.
ez a tf-re vonatkozó határidő, minősítést adhatnak előbb is, akár szeptember végére is. Itt az a lényeg, hogy a portfólió vizsgálatára legyen minimum 30 napod...... Úgyhogy augusztusban jöhet már értesítés minősítésről...
Kedves kaktusz68!
Az idézetedben ott a válasz!
A tanév augusztus 31-ig tart, tehát ezért jár az of. pótlék.
Nálunk is megpróbálkozott tavaly a tankerület ezzel, de miután leírtuk az általad is idézetteket, továbbá tájékoztattuk őket arról, hogy még a pótvizsgák idején is van az osztályfőnököknek feladata, nagyon gyorsan abbahagyták az ez irányú próbálkozásaikat.
A napokban kapták meg az értesítést azok akik 2017-ben kapnak tanfelügyeletet. Az ellenőrzést pedagógusként vagy vezetőként vagy intézményként kapják.Kedves Krémusz!
Köszönöm szépen az információt. Nem vagyok vezető, ezek szerint én később kerülök sorra.
A pontos dátumról nov.30-ig értesítenek mindenkit.
- Státusza
