Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.

grotto írta:

Ne legyünk naivak: ha a kolléga tudja, hogy hónapokkal később óralátogatása lesz, - még a leggyengébb pedagógus is - akkor arra maximálisan felkészül, begyakorolja a tanulókkal a foglalkozás minden másodpercét, és taps, szuper volt a foglakozás. Tessék mondani most akkor így minden OK? Soraimat nem bírálatnak szántam, hanem gondolatébresztésnek.

Kattints a kibontásához...

Most én is előveszem cinizmusomat.
Ez is egy hozadék, hogy hónapokkal korábban tudatosan dolgozik. Használja az értékeléshez szükséges eszközöket, módszereket. Ha azt akarja, hogy sikeres legyen, válogat, kísérletezik. Ha "bejön", biztos, hogy utána is így fog eljárni.
De mindennek a legnagyobb hozadéka az érzés, amit utána érez. A magabiztosság, az elismerés és a siker öröme. Ez tud tovább vinni mindenkit.
Egyébként pedig, ha csak látszólagos a dolog, azt észre lehet venni. Sőt, a portfólióból is.
Viszont kíváncsi lennék, szerinted mikor, vagy mitől változna valami?

grotto írta:

Kedves gtszg! (bár elég morbid így levelezni) Nem vagyok cinikus, ezt határozottan visszautasítom! Engedd meg, hogy esetleg más legyen a véleményem, mint Neked! Egy nagyszerű intézményt vezetek, nagyszerű kollégákkal, tehát a kioktatás most nem célszerű. Gondolataimat semmilyen bántás, hátsó szándék, (amit te feltételezel) nem vezérelte. Ha tényleg ez egy zártkörű klub, ahogy Te aposztrofálod e fórumot, akkor, tényleg nincs itt keresnivalóm! Van nyilván "delete" lehetőség, amivel élni fogok! További jó munkát, sikereket Mindenkinek!

Kattints a kibontásához...

Sajnálom reagálásodat.
Feltettél egy kérdést, amire válaszoltam.

gtszg írta:

Most én is előveszem cinizmusomat.
Ez is egy hozadék, hogy hónapokkal korábban tudatosan dolgozik. Használja az értékeléshez szükséges eszközöket, módszereket. Ha azt akarja, hogy sikeres legyen, válogat, kísérletezik. Ha "bejön", biztos, hogy utána is így fog eljárni.
De mindennek a legnagyobb hozadéka az érzés, amit utána érez. A magabiztosság, az elismerés és a siker öröme. Ez tud tovább vinni mindenkit.
Egyébként pedig, ha csak látszólagos a dolog, azt észre lehet venni. Sőt, a portfólióból is.
Viszont kíváncsi lennék, szerinted mikor, vagy mitől változna valami?

Kattints a kibontásához...

Szükségtelen a cinizmus! Emberség kell! Egy jó vezető nagyon jól tudja, hogy a kollégái milyen pedagógusok. ha nem ismeri a szakmai munkájukat, akkor a vezető alkalmatlan a feladatra. A ún. "standardok" ezen a pályán nem működnek! Nincsen két egyforma ember, így pedagógus sem! A pedagógus személyiségét, habitusát kivonni a nevelés-oktatás folyamatából képtelenség, sőt butaság. Standard rendszereket a gépek világában lehet elképzelni, melyeket előre beprogramoznak, aztán a világ 123 országában működőképes modell lehet. No, egy szó mint száz, hidd el kedves "gtszg", sokan vagyunk, akik azon gondolkodunk nap mint nap, hogy hogyan tudjuk előrevinni az oktatás ügyét. (ja, minden cinizmus nélkül)

t.s. írta:

Önértékelés: Adatgyűjtő "bárki" lehet, célszerű kiadni pedagógusnak/ vezetőnek kiadni az interjú kérdéseket, ő válaszolja meg írásban, aztán az adatgyűjtő (?) feltölti, vagy az admin(?) Ez eddig OK?!

Mi a helyzet a dokumentumelemzés és az óralátogatás során gyűjtött anyagokkal, dokumentációval. Azokat ki végzi, ki veti papírra, illetve tölti fel? Nálunk most ez a "vita" tárgya. Véleményünk szerint, ezt mindenképpen azonos szakosnak kellene végeznie, mint az önértékelésre kijelölt kölléga...,általában a munkaközösség vezetőnek kellene lennie, vagy valamelyik vezető is lehet (ha nem szakos is?)
- Mi a helyzet akkor, ha a munkaközösség vezető az önértékelésre kijelölt személy? Az ő dokumentumait, óralátogatás tapasztalatait ki dokumentálja, végülis értékelni. Ki legyen??
- A másik probléma: általában összevont munkaközösségek vannak, pl reál, humán , nyelvek, stb. Tehát a munkaközösség vezető nem biztos, hogy olyan szakos, mint az ÖÉ -re kijelölt kolléga. ITt hogyan célszerű eljárni.
Mindig újabb és újabb kérdések jönnek elő, és jó lenne már hozzákezdeni, de még csak a tervezés folyik, de nem tudjuk, mi lenne a legjobb út. A főnök azt szeretné, ha a szaktanácsadók és a szakértők végezzék az óralátogatást.... NEm hiszem, hogy ez járható út..HELP PLEASE. Hobyan legyünk így okosak???

Kattints a kibontásához...

Egyik lehetőség, hogy egyvalaki interjúztat, másvalaki órát és dokumentumot elemez. A dokumentumelemzés szorosan kapcsolódik az óralátogatáshoz, érdemes ugyanannak a személynek végezni. Az interjút lehet írásban kérni, de ez lehet akár egy tartalmas szakmai párbeszéd is. A feladatokat többfelé is el lehet osztani, semmi nem tiltja. Szerintem egyáltalán nem szükséges azonos szakosnak lenni az óralátogatónak, talán ha azonos, akkor ő is többet profitál a látogatásból, de nem biztos. A szakértők és szaktanácsadók sokat tudnak segíteni szemléletben, értelmezésben, esetleg a felület használatában, de a feladat nagy részét nem lehet rájuk lőcsölni. A munkamegosztás módja nincs központilag szabályozva, ebben a BECS-nek és az intézménynek kell dönteni.

grotto írta:

Szükségtelen a cinizmus! Emberség kell! Egy jó vezető nagyon jól tudja, hogy a kollégái milyen pedagógusok. ha nem ismeri a szakmai munkájukat, akkor a vezető alkalmatlan a feladatra. A ún. "standardok" ezen a pályán nem működnek! Nincsen két egyforma ember, így pedagógus sem! A pedagógus személyiségét, habitusát kivonni a nevelés-oktatás folyamatából képtelenség, sőt butaság. Standard rendszereket a gépek világában lehet elképzelni, melyeket előre beprogramoznak, aztán a világ 123 országában működőképes modell lehet. No, egy szó mint száz, hidd el kedves "gtszg", sokan vagyunk, akik azon gondolkodunk nap mint nap, hogy hogyan tudjuk előrevinni az oktatás ügyét. (ja, minden cinizmus nélkül)

Kattints a kibontásához...

Olvasgattam, tűnődtem, közben mások okosan válaszoltak.
Az angol azt mondja, a könyv könyvet szül, az internet népe meg azt, hogy hozzászólás - hozzászólást.
Ebben a történetben egyetlen cinikus véleményt olvasok: a Tiédet, @grotto. (És akkor is ezt érzem, amikor cáfolod.)
Ennél több az túl hosszú lenne.

Kedves Szakértő kollégák!
Szakértői napomon ha nem szakértek éppen berendelhet a vezetőm dolgozni? Pontosan: a vezetőm van helyettem déltől a csoportomban amikor én nem vagyok keddenként. Viszont most őt tanfelügyelik csütörtökön és igy most nem jönne. Felhívott telefonon, hogy szakértek e kedden most, mert ha nem akkor utánna járt, hogy igénybe vehet. Tehát jöjjek már be helyette. Ez igy rendjén van???? Ha nem akkor melyik jogszabályt keressem amivel alátámasztom ha nem igy van?

69angyal írta:

Kedves Szakértő kollégák!
Szakértői napomon ha nem szakértek éppen berendelhet a vezetőm dolgozni? Pontosan: a vezetőm van helyettem déltől a csoportomban amikor én nem vagyok keddenként. Viszont most őt tanfelügyelik csütörtökön és igy most nem jönne. Felhívott telefonon, hogy szakértek e kedden most, mert ha nem akkor utánna járt, hogy igénybe vehet. Tehát jöjjek már be helyette. Ez igy rendjén van???? Ha nem akkor melyik jogszabályt keressem amivel alátámasztom ha nem igy van?

Kattints a kibontásához...

Hivatalosan nem, de ilyen esetben én bizonyàra megtenném ezt a gesztust!

spiky írta:

Hivatalosan nem, de ilyen esetben én bizonyàra megtenném ezt a gesztust!

Kattints a kibontásához...

Meg is teszem természetesen. Csak azt furcsáltam, hogy kedden kér erre és neki csütörtökön lesz tanfelügyelete.

69angyal írta:

Kedves Szakértő kollégák!
Szakértői napomon ha nem szakértek éppen berendelhet a vezetőm dolgozni? Pontosan: a vezetőm van helyettem déltől a csoportomban amikor én nem vagyok keddenként. Viszont most őt tanfelügyelik csütörtökön és igy most nem jönne. Felhívott telefonon, hogy szakértek e kedden most, mert ha nem akkor utánna járt, hogy igénybe vehet. Tehát jöjjek már be helyette. Ez igy rendjén van???? Ha nem akkor melyik jogszabályt keressem amivel alátámasztom ha nem igy van?

Kattints a kibontásához...

Munkánk során ez az egyetlen, amit jogszabály szerint biztosítanak.
Sajnos, tájékozatlanság és egyebek miatt ezt is szeretnék kikezdeni, aminek következményeit most nincs kedvem kifejteni, de nem a pedagógus pálya presztizsét emelné. Sokan még a 32 óra hatályon kívül helyezését sem tudják.
Nem tudom, milyen viszonyban vagytok a vezetőddel, illetve milyen létszámmal dolgoztok. A szituáció megengedheti, hogy kivételesen bemenjél, ha megkér, vagy megbeszélitek. Az utasítás szerinti már nem korrekt. Ebben az esetben valószínű, hogy bemennék, viszont akár mire nem rángathat be.

17/A. §110 (1)111 Ha a Mesterpedagógus fokozatba besorolt pedagógus országos pedagógiai-szakmai ellenőrzésben, a pedagógusok minősítő vizsgáján vagy minősítési eljárásában szakértőként vesz részt vagy szaktanácsadói, illetve pedagógiai-szakmai szolgáltatási feladatokat lát el, munkaidő-kedvezményben részesül. A neveléssel-oktatással lekötött munkaideje nem lehet több
a) heti tizennyolc óránál,
b) óvodapedagógus esetén huszonöt óránál,
c) vezetőpedagógus esetében tíz óránál, vezető óvodapedagógus esetében huszonkettő óránál,
továbbá tanítási hetenként legalább egy tanítási napra a munkahelyén történő munkavégzés alól mentesíteni kell a szakértői, szaktanácsadói feladatok ellátása érdekében.

(5) Az (1)–(3) bekezdés szerinti munkaidő-kedvezményt az intézmény vezetője az OH-nak – vagy szaktanácsadói feladatok ellátása esetén a pedagógiai-szakmai szolgáltatást nyújtó intézménynek – a szakértői, szaktanácsadói feladatokra az adott minősítési naptári évre szóló megbízása alapján köteles biztosítani.
326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet Hatályos: 2017.01.02 -

69angyal írta:

Kedves Szakértő kollégák!
Szakértői napomon ha nem szakértek éppen berendelhet a vezetőm dolgozni? Pontosan: a vezetőm van helyettem déltől a csoportomban amikor én nem vagyok keddenként. Viszont most őt tanfelügyelik csütörtökön és igy most nem jönne. Felhívott telefonon, hogy szakértek e kedden most, mert ha nem akkor utánna járt, hogy igénybe vehet. Tehát jöjjek már be helyette. Ez igy rendjén van???? Ha nem akkor melyik jogszabályt keressem amivel alátámasztom ha nem igy van?

Kattints a kibontásához...

Angyalka!
Én minden jogszabály ellenére, kollegalításból bemennék!

t.s. írta:

Igazad van, de ez a legtöbb helyen _ minket is beleértve - mindenki számára (a főnöktől kezdődően az egyes pedagógusokig) egy kényszer, plusz feladat, ráadásul nem kicsi, hanem egy nagy kb 60 fős nev.testületben. A kérdés, hogy ki kit látogasson , dokumentumot elemezzen, még mindig kérdéses...

Kattints a kibontásához...

Sajnos, én kaptam a BECS-vezető tisztet (nem tettem fel miért kérdést, hiszen tudom, hogy meg kell csinálni - ezért nem kárhoztatom a főnökömet, hogy pont engem szúrt ki, sőt, valahogy úgy adta elő a feladatot, hogy "engem kérne föl" ... ezek után mindenki azt gondolhat, amit akar, ő is, én is).
Nekem kell tehát a beosztást megcsinálni, legalább egy évre (én most hosszabb időre nem is fogom, írjanak elő bármit is, mert bárki elmehet az intézményből, s ha kiesik, borul a rendszer).
Hármas csoportokat fogok összeállítani a kollégákból (ebben mindenki benne lesz, kivétel nélkül), adott szempontok szerint
- 1 délelőttös, 1 délutános, 1 "vegyes" + 1 fő a BECS valamelyik tagja, mint segítő, "megfigyelő". Ha a csoportban BECSes is van, akkor nem kell ez a plusz segítség.
- tartanám magam ahhoz, hogy mindenki minden "szerepben" kapjon feladatot, és ezért 3 eljárásnál többet senkinek ne kelljen csinálnia 1 évben
- az első évben ne legyen ismétlődés, mindenki "kóstoljon" bele ebbe (Tudom, elég kellemetlenül hangzik, de szeretném, ha legalább valami elgondolásuk lenne arról, mi az, amiről úgy érzik, nem kell véleményt formálniuk, elég, ha háttérbe vonulnak, majd eldönti más, majd csinálja más. Igen, szörnyű vagyok, tudom )
- adott önértékelés időpontja ne ütközzön minősítés előtt álló kolléga időpontjával, tehát csak akkor lehet csoporttag, ha 2-3 hónap eltelt a minősítése/ellenőrzése után (de csoporttagként a közös munkában részt kell vennie, önértékeltként természetesen nem)
- az első "értékelendők" az ideiglenes PII. közül kerülnek majd ki, szerintem az ő ellenőrzésük várható jövőre, majd a gyakornokoké, illetve a még semmilyen eljárás alá nem esett kollégáké.

Meglátjuk hányan lesznek, hozzájuk készülnek majd az önértékelendő csoportok. Erre a félévre még 3-4 eljárás talán belefér, következő félévre kb. 6-8, aztán meglátjuk, kiket írnak ki ellenőrzésre. Mivel mi sokan vagyunk, majdnem 100 fő, 20-25 eljárást le kellene zavarnunk egy tanév alatt (őrült sok!, szerintem).

Ez számomra egy beosztás, nem több. Azzal, hogy milyen tartalommal töltik /vagy nem töltik meg a kollégák, nem az én dolgom törődni, ezt az intézményvezetésre hagyom (már csak a fenntartásaim miatt is).

Gagamail írta:

Sajnos, én kaptam a BECS-vezető tisztet (nem tettem fel miért kérdést, hiszen tudom, hogy meg kell csinálni - ezért nem kárhoztatom a főnökömet, hogy pont engem szúrt ki, sőt, valahogy úgy adta elő a feladatot, hogy "engem kérne föl" ... ezek után mindenki azt gondolhat, amit akar, ő is, én is).
Nekem kell tehát a beosztást megcsinálni, legalább egy évre (én most hosszabb időre nem is fogom, írjanak elő bármit is, mert bárki elmehet az intézményből, s ha kiesik, borul a rendszer).
Hármas csoportokat fogok összeállítani a kollégákból (ebben mindenki benne lesz, kivétel nélkül), adott szempontok szerint
- 1 délelőttös, 1 délutános, 1 "vegyes" + 1 fő a BECS valamelyik tagja, mint segítő, "megfigyelő". Ha a csoportba BECSes is van, akkor nem kell ez a plusz segítség.
- tartanám magam ahhoz, hogy mindenki minden "szerepben" kapjon feladatot, és ezért 3 eljárásnál többet senkinek ne kelljen csinálnia 1 évben
- az első évben ne legyen ismétlődés, mindenki "kóstoljon" bele ebbe (Tudom, elég kellemetlenül hangzik, de szeretném, ha legalább valami elgondolásuk lenne arról, mi az, amiről úgy érzik, nem kell véleményt formálniuk, elég, ha háttérbe vonulnak, majd eldönti más, majd csinálja más. Igen, szörnyű vagyok, tudom )
- adott önértékelés időpontja ne ütközzön minősítés előtt álló kolléga időpontjával, tehát csak akkor lehet csoporttag, ha 2-3 hónap eltelt a minősítése/ellenőrzése után (de csoporttagként a közös munkában részt kell vennie, önértékeltként természetesen nem)
- az első "értékelendők" az ideiglenes PII. közül kerülnek majd ki, szerintem az ő ellenőrzésük várható jövőre, majd a gyakornokoké, illetve a még semmilyen eljárás alá nem esett kollégáké.

Meglátjuk hányan lesznek, hozzájuk készülnek majd az önértékelendő csoportok. Erre a félévre még 3-4 eljárás talán belefér, következő félévre kb. 6-8, aztán meglátjuk, kiket írnak ki ellenőrzésre. Mivel mi sokan vagyunk, majdnem 100 fő, 20-25 eljárást le kellene zavarnunk egy tanév alatt (őrült sok!, szerintem).

Ez számomra egy beosztás, nem több. Azzal, hogy milyen tartalommal töltik /vagy nem töltik meg a kollégák, nem az én dolgom törődni, ezt az intézményvezetésre hagyom (már csak a fenntartásaim miatt is).

Kattints a kibontásához...

Kedves Gagamail!

NAgyon ügyesen végiggondoltad a beosztást, és ráadásul egy nagyon ésszerű rendszert vittét bele. Én még folyamatosan azon gondolkodtam, hogyan lehetne mindazokat a szempontokat érvényesíteni, amelyet Te most felsoroltál. Nekem nem sikerült a megoldást megtalálni, de Te nagyon jó ötleteket adtál.. Ezek szerint fogom én is kidolgozni a ÖÉ tervet a helyi specialitásokat figyelembe véve. NEm akarom én sem, hogy bárki kimaradjon a jóból))

A bizottság oldalon ma megjelent a
TÁJÉKOZTATÓ a pedagógusminősítésben és a pedagógiai-szakmai ellenőrzésben részt vevő szakértők költségtérítésével kapcsolatban 2017. március 1-jétől
című pdf.
Végigolvastam. Csak néhány érdekesség:
a fővárosban minősítők tömbös vonaljegyet vegyenek, mert az olcsóbb (elszámolás számla+jegyek ellenében akkor, ha már mind elfogyott; a dátumoknak egyezniük kell)
a 24 órás jegy bizonyos esetekben olcsóbb, olyankor kéretik azt használni, van ilyen 3-as kiszerelésben is, ha jól emlékszem (elszámolás számla+jegyek ellenében akkor, ha már mind elfogyott; a dátumoknak egyezniük kell)
a levél arra ösztökél, hogy a szakértő rendelkezzen saját tulajdonú autóval, mert a házastársa vagy a közös háztartásban élő gyereke nevén levő autóhoz neki használati jog nem jár. (A gépkocsi esetleges részleteit vagy egyéb költségeit azonban jogosult továbbra is fizetni.)
érdemes költségelszámolási útmutatót kinyomtatni, mert hiányos/téves költségelszámolás nem javítható, nem kifizethető

Az egész levél a takarékosság jegyében íródott. Remélhetőleg az a valaki is megkapta, elolvasta, ÉS MEG IS ÉRTETTE, aki 3-400 km-t utaztatja az elnököket.

grotto írta:

Emberség kell! Egy jó vezető nagyon jól tudja, hogy a kollégái milyen pedagógusok. ha nem ismeri a szakmai munkájukat, akkor a vezető alkalmatlan a feladatra.

Kattints a kibontásához...

Nem érzem, hogy mást akartok a "rendszertől, sem Te, sem gtszg.
A kérdések mindannyiunkban felmerülnek, és bár különbözően fogalmazzuk meg a válaszokat, de láthatóan mindannyian a szakma megújulását szeretnénk, s ezzel a gyerekek (hadd legyek populista, az ma annyira trendi) a gyerekeink számára szeretnénk jobbat, mint amit eddig.
Grotto, Te joggal teszed fel ezeket a kérdéseket, hiszen a hétköznapokban nálunk is vannak kollégák, akik csak segítséggel tudnak még egy portfóliót is összeállítani (????). Bizonytalanok, döntésképtelenek, de a gyerekkel szemben nagyon tanárok, minden előírást kőkeményen számon kérnek, rugalmasság, közös munka nuku.
De nem ők vannak többen, hanem azok, akiknek tényleg fontos, hogy a gyerekek megkapják a számukra fontos dolgokat. (Az, hogy mi az a "számukra fontos", azon lehetne vitatkozni.) Én is ilyen kollégákkal találkoztam, akár gtszg.

Azzal viszont sajnos vitatkoznom kell, hogy a vezetők "kiemelnék" azokat, akik nem alkalmasak a feladatra. Magam kérdeztem rá egy minősítés után, miért nem tettek semmit, ha nem tartják megfelelőnek a kolléga munkáját (miután elnökként rájöttem, hogy velünk akarják megszégyeníteni, "megbuktatni", s kategórikusan el is zárkóztam ettől). A válasz az volt, hogy nincsenek eszközeik arra, hogy "kirúgják". Én akkor is csóváltam a fejem, és azt mondtam, hogy a kolléga rendszeres munkáját nekik kellett volna segíteni. Ha nem tették meg, az az ő saruk, tegyék meg ezek után.

Mi valóban egy fényképet látunk a kollégák munkájáról, a videó a munkatársaiknak pereg. A fényképet lehet széppé is tenni, kozmetikázni, de ez a dolgunk, ezért vagyunk gyakorlatban jártasak, hogy megkapirgáljuk a felszínt. Ráadásul mi sem vagyunk egyformák. Ezért biztosan nem 100%-os ez a rendszer, de nem is a mi dolgunk a hosszabb távú minőség biztosítása, hanem az intézményé. Adott pillanatról tudunk visszajelzést adni egy külsős szemével, meg tudjuk ítélni, eléri-e a kolléga az x százalékot. Ennyi, nem több. Katalizátor lehet.

Amit írtam nem a gyerekről szól, valóban, igazad van, de el lehet e választani élesen a szereplőket, s a szereplők érdekeit? Szerintem nem.

Abban pedig, hogy "ha nem ismeri a szakmai munkájukat, akkor a vezető alkalmatlan a feladatra", tökéletesen egyetértünk, csakhogy ma Mo-on a vezetők jelentős része valóban "alkalmatlan a feladatra", és nem csak az oktatásban.

69angyal írta:

...Felhívott telefonon, hogy szakértek e kedden most, mert ha nem akkor utánna járt, hogy igénybe vehet. Tehát jöjjek már be helyette. Ez igy rendjén van???? Ha nem akkor melyik jogszabályt keressem amivel alátámasztom ha nem igy van?

Kattints a kibontásához...

Felhívott telefonon, és megkérdezte: szakértek-e kedden. Mert ha nem, megtenném-e, hogy kivételesen bemegyek helyette, hogy készülhessen a csütörtöki tf-jére.

Nekem ez a kollegalitás origója. Egyébként, ha utánajárt, és mégis beszél összevissza, akkor az a fél nap már nem segít rajta.

ladysla írta:

Felhívott telefonon, és megkérdezte: szakértek-e kedden. Mert ha nem, megtenném-e, hogy kivételesen bemegyek helyette, hogy készülhessen a csütörtöki tf-jére.
Nekem ez a kollegalitás origója. Egyébként, ha utánajárt, és mégis beszél összevissza, akkor az a fél nap már nem segít rajta.

Kattints a kibontásához...

Igen, szerintem is alap az, amit írtál, igaz, Te rögtön az intelligens vezető oldaláról indítottál. Aki indokol, nem diktál.

Vezetőként, és nem főnökként (a CH-s elhatárolás alapján) annyit kellene angyalnak odabiggyeszteni: "Megkérhetnélek, hogy most kedden gyere be helyettem?", még indokolni sem kell miért, ha nehezére esik, mert így, ahogyan Neki mondták, bizony van némi utasítás éle a dolognak. A beosztottam vagy, így beszélek Veled, miért beszélnék udvariasabban? Úgy érzem, én is érzékenyen reagáltam volna erre.

Mikor fogják a főnökök végre megtanulni, hogy a munkahelyén önmagát teljes embernek érző munkaerő jobban húz, mint az, akit csak humán leltári tárgynak tekintenek?

Csipike2014 írta:

Angyalka!
Én minden jogszabály ellenére, kollegalításból bemennék!

Kattints a kibontásához...

Én is bemennék. Viszont tisztáznám, hogy NEM rendelhet be, ezt jó szándékból teszem meg, mert én nagyon rendes és korrekt vagyok. Ez azért is fontos, mert aztán esetleg gyűrűzik a dolog, ha egyszer berendelt és bementél, akkor legközelebb már elvárja. Tehát ezért nem árt pontosítani a dolgokat ebben a rendkívüli helyzetben.

69angyal írta:

A KÖSZE meghirdette a vezetői és intézményi tanfelügyeleti képzések helyszíneit, bizonyára láttátok már. Ha nem akkor felteszem ide a linket ahol jelentkezni lehet még. Szerintetek a vezetői tanfelügyeleti tréningre érdemes jelentkezni ha nem vagyok vezető???
http://koszoe.hu/tovabbkepzes/

Kattints a kibontásához...

Tisztelt Jelentkezők!

Tájékoztatom Önöket, hogy a korábban jelzett vezetői és az intézményi tanfelügyeletre felkészítő továbbképzések megkezdődnek a megyénkben.


A kecskeméti helyszínre jelentkezők képzése az alábbi időpontokban lehetséges:


I.
- március 24. péntek 14.00-től 18.30-ig vezetői tanfelügyelet
- április 7. péntek 14.00-től 18.30-ig intézményi tanfelügyelet


II.
- április 8. szombat 9.00-től 18.30-ig vezetői és intézményi tanfelügyelet


Kérem, hogy legkésőbb március 1-én 20.00 óráig jelezze a [email protected] címen, hogy az I. vagy a II. időpont felelne meg Önnek.
Erre a többi helyszín és időpont, valamint az előadók biztosítása miatt van szükség.


Az időpontok és helyszínek egyeztetését követően pontos információt küldünk a képzéssel kapcsolatban.


Várjuk mielőbbi válaszát!

Napocska10 írta:

Vezető vagy vezető tanfelügyelő nem vagy? Ez nem szakértőknek szóló képzés, akik tanfelügyelni mennek?

A linkek közül csak a Békés megye és Budapest működik. Nem tudja valaki, hogy máshol is várható képzés? Mit lehet még erről tudni? Ki tartja? Mennyibe kerül?
A Köszoe honlapján hol lehet bővebben infót találni?

Kattints a kibontásához...

Tisztelt Jelentkezők!

Tájékoztatom Önöket, hogy a korábban jelzett vezetői és az intézményi tanfelügyeletre felkészítő továbbképzések megkezdődnek a megyénkben.


A kecskeméti helyszínre jelentkezők képzése az alábbi időpontokban lehetséges:


I.
- március 24. péntek 14.00-től 18.30-ig vezetői tanfelügyelet
- április 7. péntek 14.00-től 18.30-ig intézményi tanfelügyelet


II.
- április 8. szombat 9.00-től 18.30-ig vezetői és intézményi tanfelügyelet


Kérem, hogy legkésőbb március 1-én 20.00 óráig jelezze a [email protected] címen, hogy az I. vagy a II. időpont felelne meg Önnek.
Erre a többi helyszín és időpont, valamint az előadók biztosítása miatt van szükség.


Az időpontok és helyszínek egyeztetését követően pontos információt küldünk a képzéssel kapcsolatban.


Várjuk mielőbbi válaszát!

Sziasztok!
Segítséget szeretnék kérni, többen hátha okosabbak vagyunk.
Volt egy hatósági ellenőrzésünk és azt sugallták, hogy a beírási naplót nem osztályonként kell megnyitni és felmenőben vezetni, hanem évfolyamonként. Ti hogy csináljátok?