Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Köszi!
Más téma: vezetőnknek most volt tanfelügyelete. Elkészítette a kérdőívek, interjúk alapján az önfejlesztési tervét.
A szakértők teljesen mást jelöltek meg számára.Kérdése az lenne,hogyan módosítsa: ötvözze a kettőt ? ( ebben az esetben
sok lesz) Illetve köteles e a vezető a szakértő által megfogalmazottat elfogadni? Az adott napon erről nem beszéltek.
A szakértők teljesen mást jelöltek meg számára.Kérdése az lenne,hogyan módosítsa: ötvözze a kettőt ? ( ebben az esetben
sok lesz) Illetve köteles e a vezető a szakértő által megfogalmazottat elfogadni? Az adott napon erről nem beszéltek.
A szituációban azt kell megérteni, hogy 2 folyamatról van szó: egy belső és egy külső értékelésről. Ha a kettő nem egyezik (ami előfordulhat) igazolja az eredeti feltevést, hogy szükséges a külső értékelés is.
Tény, hogy erre mindjárt lehet mondani, hogy egy külsős nem lát a dolgok mélyére. Lehet, de elképzelhető, hogy objektívabb, az értékelés struktúráját jobban átlátja.
Mindenesetre érdemes összevetni, hogy milyen mértékű az eltérés, mert ez visz előbbre.
A szakirodalom azt írja:
"A vezető, a tanfelügyeleti ellenőrzés eredményeként született értékelése alapján a már meg-lévő, az önértékelése után készített önfejlesztési tervét kiegészíti".
Vagyis figyelembe kell vennie. Azon érdemes gondolkodnia, hogy milyen volumenű értéket vegyen be a fejlesztésbe. Meg kell keresni a 2 értékelés közelítő pontját, és amelyik erősebb fejlesztést igényel, azt kell hangsúlyosan kiemelni. Vezetőt 5 területen értékelnek, ha mind az ötöt érinti, mindegyikből emelje ki azt, ami egy fejlesztési folyamatot megvalósíthatóan leír.
Én nem javaslom, hogy ne vegye figyelembe a tanfelügyelet értékelését, mert távlatokban ez alapján értékelik a saját fejlődését. Az is egy erős érték, ha - mint vezető - egyáltalán nem fogad el külső értékelést.
Sziasztok. Lehet nem jó a fórum ahová írok, csak ezt találtam a legaktívabbnak 
Tehát gyerekem hatosztályos gimnáziumban 7. -es. Nem vált be a suli, a tanárok, semmi. Iszonyatosan leromlott a tanulmányi eredménye, az addig majdnem kitűnő gyerek pl. matekból megbukik. Szerintetek vissza tud menni 8.-ba egy általános suliba s jövőre egy új felvételivel jobb sulit választani? Van erre lehetőség?
Tehát gyerekem hatosztályos gimnáziumban 7. -es. Nem vált be a suli, a tanárok, semmi. Iszonyatosan leromlott a tanulmányi eredménye, az addig majdnem kitűnő gyerek pl. matekból megbukik. Szerintetek vissza tud menni 8.-ba egy általános suliba s jövőre egy új felvételivel jobb sulit választani? Van erre lehetőség?
Kedves bromar!Sziasztok. Lehet nem jó a fórum ahová írok, csak ezt találtam a legaktívabbnak
Természetesen van rá lehetőség. Azt az eshetőséget azonban figyelembe kell vennetek, hogy esetleg különbözeti vizsgát kell tennie a gyereknek. (a kisgimi helyi tanterve esetleg más, mint az általános iskoláé)
Sajnálom, hogy nem jött össze a dolog! Ugyanakkor a gyerek érdeke az, hogy olyan iskolába és közösségbe kerüljön, ahol van sikerélménye. Az azonban meggondolandó, hogy ugyan abba a suliba menjen vissza, ahonnan eljött. Lehet, hogy cikiznék, bántanák, ezzel még a maradék önbizalma is elmenne szegénykének.
Köszönöm a válaszod. Ugyanabba semmiképp nem megy vissza, ugyanis 230 km-re lakunk tőle. Felvettem a kapcsolatot egy iskolával, várom a visszajelzésüket. Nekem is a legfontosabb a gyerek lelke, s a tanulásba vetett hite.
Nem. Ezt feketén-fehéren leírták, hogy ezeken a napokon az OH rendelkezésére kell állnunk. Mi állunk, legfeljebb ők nem tartanak rá éppen igényt.
Vagy rossz helyen érdeklődött, vagy rossz választ adtak. Bennem egyre inkább megerősödik a gyanú, hogy a tankerületeknél a h...k gyülekezete található. A miénk felkért egy gyógypedagógus szakértőt (a feladatban szakértőnek nevezett személyt, nem mesterpedagógus szakértőt), hogy segítsen nekik kiszámolni, mennyi órája lehet a gyógypedagógusnak. Nálunk 25 SNI tanuló van. Nagy része diszes, egy mozgássérült. Erre a 25 gyerekre kiszámolta a szakértőnek felkért személy, hogy 13 órája lehet velük egy héten a gyógypedagógusunknak (vagyis a tantárgy felosztásban neki 25 gyerekhez 13 órát kell rendelni, a fennmaradóban vagy BTM-est fejlesszen, vagy tantíson át). Néhányhoz jön logopédus, egyhez konduktor, de ezzel nem túl sok óra megy le a mi gyógypedagógusunktól. Mutogatott valami törvényt, ami alapján számolt. Nem tudom, honnan szedte. A 15% azheti 3 óra. Márpedig a papírjukon ez van. Helyettesünk azzal jött haza a tárgyalásról, hogy most ő lett az ellenség, mert ezt nem hagyta annyiban. Ő legalább ért hozzá. A megye többi iskolájában is így van (gondolom), de ennek a képtelenségét azok a vezetők nem biztos, hogy ott és akkor azonnal átlátták. A helyettesünk viszont a hazajövetele után azonnal felvette a telefont, a Nev. tannál (tudom, már nem így hívjákKöszönöm válaszod kedves Baj. Megerősítettél. A 326-os törvényben ha jól emlékszem ez le is van írva ugye? Ennek ellenére ma közölte velem a főnököm, hogy nekem be kellet volna jönnöm amikor nem szakértettem , s ennek ő utánna érdeklődőtt.
) érdeklődött. Ott megerősítették, hogy ő tudja jól, és jelezték a problémát a megyei szakértői bizottság felé. Mellesleg az, akit a tanker felkért, ott dolgozik. Pillanatnyilag itt állunk. 
Sajnos tudom, honnan szedte....Vagy rossz helyen érdeklődött, vagy rossz választ adtak. Bennem egyre inkább megerősödik a gyanú, hogy a tankerületeknél a h...k gyülekezete található. A miénk felkért egy gyógypedagógus szakértőt (a feladatban szakértőnek nevezett személyt, nem mesterpedagógus szakértőt), hogy segítsen nekik kiszámolni, mennyi órája lehet a gyógypedagógusnak. Nálunk 25 SNI tanuló van. Nagy része diszes, egy mozgássérült. Erre a 25 gyerekre kiszámolta a szakértőnek felkért személy, hogy 13 órája lehet velük egy héten a gyógypedagógusunknak (vagyis a tantárgy felosztásban neki 25 gyerekhez 13 órát kell rendelni, a fennmaradóban vagy BTM-est fejlesszen, vagy tantíson át). Néhányhoz jön logopédus, egyhez konduktor, de ezzel nem túl sok óra megy le a mi gyógypedagógusunktól. Mutogatott valami törvényt, ami alapján számolt. Nem tudom, honnan szedte. A 15% azheti 3 óra. Márpedig a papírjukon ez van. Helyettesünk azzal jött haza a tárgyalásról, hogy most ő lett az ellenség, mert ezt nem hagyta annyiban. Ő legalább ért hozzá. A megye többi iskolájában is így van (gondolom), de ennek a képtelenségét azok a vezetők nem biztos, hogy ott és akkor azonnal átlátták. A helyettesünk viszont a hazajövetele után azonnal felvette a telefont, a Nev. tannál (tudom, már nem így hívják
Gyógypedagógusok, értetlenül állunk ez előtt a nagyon kedvezőtlen törvényi szabályozás előtt...
Ugyanis a 20/2012-es 138.§ (2) szerint: "Abban az esetben, ha a sajátos nevelési igényű tanuló nevelés-oktatása a többi tanulóval együtt történik, az Nkt. 6. mellékletében a kötelező egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs tanórai foglalkozások megszervezésére meghatározott heti időkeretet kilenc főre kell meghatározni és biztosítani oly módon, hogy az Nkt. 6. mellékletének E oszlopában meghatározottak szerint az azonos heti óraszámban foglalkozásra jogosult tanulók számát elosztják kilenccel. Ha az osztás alapján az azonos heti időtartamú foglalkozásra jogosult tanulók száma a négy főt meghaladja, akkor az Nkt. 6. mellékletének E oszlopában meghatározott heti óraszámot, négy vagy kevesebb fő esetén az Nkt. 6. mellékletének E oszlopában meghatározott heti óraszám ötven százalékát kell biztosítani."
Szerintem eszerint számolhatott.....
Nagyon alacsony óraszámok jönnek így ki, sajnos....
Indokkal lehet kérni engedélyt a fenntartótól a keret túllépésére, de sejtésem szerint az említett fenntartó nem épp ebben gondolkodik...
Egy/Az igazgató a törvényt olvassa és értelmezi, és nem a Mondtákék nagy családjának szájhagyomány útján terjedő Legendáriumából idézget.Köszönöm válaszod kedves Baj. Megerősítettél. A 326-os törvényben ha jól emlékszem ez le is van írva ugye? Ennek ellenére ma közölte velem a főnököm, hogy nekem be kellet volna jönnöm amikor nem szakértettem , s ennek ő utánna érdeklődőtt.
Előtte 8 fő volt a limit, de már az is ellehetetlenítette az egészet. A csoportos belíven ott is a 8 hely, hogy tényleg komolyan gondolták. Egy kisebb iskolában már ez is jelentheti azt, hogy akár 8 évfolyamból is összejöhet a 8 gyerek. A maximum 4-es összevonást valahogy itt nem emlegetik.Sajnos tudom, honnan szedte....
Gyógypedagógusok, értetlenül állunk ez előtt a nagyon kedvezőtlen törvényi szabályozás előtt...
Ugyanis a 20/2012-es 138.§ (2) szerint: "Abban az esetben, ha a sajátos nevelési igényű tanuló nevelés-oktatása a többi tanulóval együtt történik, az Nkt. 6. mellékletében a kötelező egészségügyi és pedagógiai célú habilitációs, rehabilitációs tanórai foglalkozások megszervezésére meghatározott heti időkeretet kilenc főre kell meghatározni...
SOS!!!!
Első osztályos tanuló az előírt követelményeket nem teljesítette, nem megy tovább a többiekkel. Mi a teendő?
Most csak ezt találtuk:
CXC/2011. tv.
57. § (1)255 A tanuló az iskola magasabb évfolyamába akkor léphet, ha az előírt tanulmányi követelményeket sikeresen teljesítette. Az iskola igazgatója a szülő kérésére legfeljebb egy alkalommal engedélyezheti az iskola első évfolyamának megismétlését, akkor is, ha a tanuló az előírt tanulmányi követelményeket sikeresen teljesítette. Ebben az esetben csak a megismételt évfolyamról kap bizonyítványt a tanuló.
Ez nem vonatkozik a mi esetünkre - bár főnökünk szerint igen , és éppen ezért így kell eljárni.
Mit kell tenni?
Kap bizonyítványt? Kap értékelést? Régebben úgy volt, hogy a bizonyítványt kiállítottuk, kapott értékelés nélkül egy iskolalátogatásit, hogy a tanév előkészítőnek számít. Most?
Hol van rá leírás?
Első osztályos tanuló az előírt követelményeket nem teljesítette, nem megy tovább a többiekkel. Mi a teendő?
Most csak ezt találtuk:
CXC/2011. tv.
57. § (1)255 A tanuló az iskola magasabb évfolyamába akkor léphet, ha az előírt tanulmányi követelményeket sikeresen teljesítette. Az iskola igazgatója a szülő kérésére legfeljebb egy alkalommal engedélyezheti az iskola első évfolyamának megismétlését, akkor is, ha a tanuló az előírt tanulmányi követelményeket sikeresen teljesítette. Ebben az esetben csak a megismételt évfolyamról kap bizonyítványt a tanuló.
Ez nem vonatkozik a mi esetünkre - bár főnökünk szerint igen , és éppen ezért így kell eljárni.
Mit kell tenni?
Kap bizonyítványt? Kap értékelést? Régebben úgy volt, hogy a bizonyítványt kiállítottuk, kapott értékelés nélkül egy iskolalátogatásit, hogy a tanév előkészítőnek számít. Most?
Hol van rá leírás?
Sziasztok! A múlt héten voltam minősíteni szakosként. A pedagógus nem igazán brillírozott a látott két tevékenység megtartása során, a pf. sem annyira csillagos. Átmegy a pedagógus II-be, de nem szeretném, ha a végső értékelése olyan szuper értéket mutatna. Éppen megvan, végülis. Nincs véletlenül egy komplex számolótáblázata vkinek? Az segítene nekem jelenleg. Az intézményi delegált részéről tuti minden ok. Az elnök is szakos volt ( hál'isten!) , ő is hasonlóképpen vélekedik. Köszönöm a segítségeteket előre is. Ilyen helyzetben még nem voltam egyszer sem minősítés során, de most ez is eljött.
Utoljára módosítva:
Kedves Kollégák! Gyermekvédelmi szakterületen dolgozó kolléga novemberben töltött fel portfóliót. A napokban változás történt a beosztását illetően, vagyis vezetői beosztásba került. Természetesen a KIR-be jelzik a változást. A minősítési eljárása ősszel lesz, amiről szintén a napokban értesült. Foglalkozást ezentúl nem fog tartani. A portfólióját pedagógusként fogják értékelni illetve az óra/foglalkozás látogatás helyett értékelési interjúra kerül sor. Az OH-t is értesítik a változásról. Ugye, jól gondolom??
A 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet 39. pontja még mindig ez:
Az iskola a tanulmányi eredmények bejegyzéséhez, a kiemelkedő tanulmányi eredmények elismeréséhez, a felvételi vizsga eredményeinek bejegyzéséhez ................ vizsga eredményének befejezéséhez vagy egyéb, a záradékok között nem szereplő, a tanulóval kapcsolatos közlés dokumentálásához a záradékokat megfelelően alkalmazhatja, továbbá megfelelő záradékot alakíthat ki.
Az iskola a tanulmányi eredmények bejegyzéséhez, a kiemelkedő tanulmányi eredmények elismeréséhez, a felvételi vizsga eredményeinek bejegyzéséhez ................ vizsga eredményének befejezéséhez vagy egyéb, a záradékok között nem szereplő, a tanulóval kapcsolatos közlés dokumentálásához a záradékokat megfelelően alkalmazhatja, továbbá megfelelő záradékot alakíthat ki.
Tudom, hogy félévkor már téma volt. De! Szeretnék biztos információt.
Mit írtok a tanév végén a törzslapra, bizonyítványba etikát vagy erkölcstant?
Kért -e ezzel kapcsolatban valaki állásfoglalást?
Technikailag hogyan oldjátok meg a törzslapon? Felveszítek pl. hetediktől új tantárgyként, az előző évfolyamokon meg marad az erkölcstan?
Köszönöm a segítséget! Valakik biztosan képben vannak!
Mit írtok a tanév végén a törzslapra, bizonyítványba etikát vagy erkölcstant?
Kért -e ezzel kapcsolatban valaki állásfoglalást?
Technikailag hogyan oldjátok meg a törzslapon? Felveszítek pl. hetediktől új tantárgyként, az előző évfolyamokon meg marad az erkölcstan?
Köszönöm a segítséget! Valakik biztosan képben vannak!
Etika/Hit- és erkölcstan. 2017. január 2-től van hatályban. Az 53/2016. (XII. 29.) EMMI rendelet szerint. A törzslapon mi a borítón (belül) jelezzük a változást, írtunk egy helyi záradékot.Tudom, hogy félévkor már téma volt. De! Szeretnék biztos információt.
Mit írtok a tanév végén a törzslapra, bizonyítványba etikát vagy erkölcstant?
Kért -e ezzel kapcsolatban valaki állásfoglalást?
Technikailag hogyan oldjátok meg a törzslapon? Felveszítek pl. hetediktől új tantárgyként, az előző évfolyamokon meg marad az erkölcstan?
Köszönöm a segítséget! Valakik biztosan képben vannak!
- Státusza
