Én is annyit látok. Szerintem az intézményi önértékelést is fel kellett volna tölteniük, de az lemaradt. Majd a helyszínen betekintünk.....
Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet II.
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
A tagintézményeket automatikusan önálló intézményként kezelik, mert külön épületben dolgoznak. Egy ellenőrzési folyamatazonosítót adnak az eljárásnak, alszámokkal - pl. folyamatazonosító/1., de ezt csak gondolom, az informatikussal, más ügyben történt beszélgetés alapján.Köszönöm a válaszod. Utána néztem időközben úgyhogy pontosítok: óvodai telephelyekről van szó, tehát nem önálló, nincs önálló vezetője (vezető-helyettes, aki a telephelyet vezeti), az intézmény része tehát, de sajátos arculattal, környezettel, gyerekanyaggal rendelkezik, mint a székhelyintézmény. Az intézményi tanfelügyeletnél fontos lehet a telephelyek közti kapcsolat és az, hogy a vezető hogyan irányítja ezeket a telephelyeket, a kérdőívek mit mutatnak óvodánként és összesen.
Elvileg tehát fontos lehet hogy minden óvodánál legyen önértékelés. A gyakorlatban azonban - nem találtam rá utalást, hogy kell-e, valamint nem láttam még a felületet, hogy lehet-e. Ezért érdeklődtem nálatok
Az önállóságnál számítanak arra, hogy van egy fej valahol, aki mindenért felelős, de külön szervezet kapcsolódik minden telephelyhez (külön nevelőtestület) és szakmailag önálló munkát végeznek - ezt Te jobban tudod, de kb. külön munkaterv, külön munkaidőbeosztás, külön nyilvántartások stb.
Ezért külön ellenőrzik őket.
Az viszont számomra is homály, hogyan lehet megvalósítani, mert elvileg azonos időpontra írják ki, s a kirendelt szakértőknek kell telephelyenként az ellenőrzést lefolytatni. Ezt, ha jól emlékszem (de mindjárt utánanézek) úgy gondolták, hogy egy szakértő kimegy az egyik telephelyre, egy a másikra, stb., és külön dolgoznak.
Itt egy másik dokumentum segítségként.
Kérlek segítsetek!
Nálam önértékeléssel kapcsolatosan csak a pedagógusok előző években elvégzett önértékelései jelennek meg, ami véleményem szerint kevés.
Ezért szeretném tudni, hogy akinél a látogatott intézmény feltöltötte az intézményi önértékelést mi az ami elérhető? (intézményi elvárásrendszer? jegyzőkönyv az intézmény erősségeiről és gyengeségeiről?)
Előre is köszönöm
Én eddig egy intézményi tf-et csináltam, jelenleg kettő van nyitva, de sehol nincs intézményi önértékelés. A legtöbb intézményben néhány pedagógus és a vezető önértékelése van csak meg. Hozott anyagból dolgozunk, meg kell elégedni azzal ami van (ha szerencsénk van, akkor a helyszínen még hozzá lehet jutni egy-két dologhoz)Kérlek segítsetek!
Nálam önértékeléssel kapcsolatosan csak a pedagógusok előző években elvégzett önértékelései jelennek meg, ami véleményem szerint kevés.
Ezért szeretném tudni, hogy akinél a látogatott intézmény feltöltötte az intézményi önértékelést mi az ami elérhető? (intézményi elvárásrendszer? jegyzőkönyv az intézmény erősségeiről és gyengeségeiről?)
Előre is köszönöm
Egyébként a vezetői, pedagógusi és szülői interjún meg lehet kérdezni, hogy szerintük mik az erősségek és a fejleszthető területek. Ez sokat segít!
Szerintem ma Te vagy a tapasztalatbajnok!
Csak az a baj kedves barátom, hogy vérrel-verejtékkel gyűjtöm a tapasztalatokat.
Jó munkát kedves szakértő társak! (Intézményi tanfelügyelethez)
Még jó, hogy csökken a bürokrácia! Minden ezerféle papíron vezetni kell, igényelni, jóvá hagyatni, stb.
Kérdésem van: most akkor az iskolában igazgató van, vagy intézményvezető?
Az utolsó látogatásom intézményvezető tanfelügyelet: 2017. március 30. Akkor még mindent láttam és meg is tudtam nyitni. A felületen a teljes önértékelésüket ott volt.
Személy szerint ezt nagyon jónak tartottam, alaposan fel lehetett készülni. Mivel a legtöbb helyen az utolsó pillanatokban készítették el, így az összes interjú kérdést nem tettük fel a helyszínen, csak azokat, amelyeket pontosítani szerettünk volna.
Az intézményi tanfelügyelet felületét még nem láttam, ezért kérdeztem, hogy is látjuk -e a teljes önértékelést. Ott is "szeretném" az interjúkat és az önértékelést látni.
"minden továbbképzésen, szakmai napon elmondták ezt a változást" Az elmondták-ban nem minden esetben hiszek, mivel több esetben is tapasztaltuk, hogy elmondták, de a gyakorlatban nem úgy volt.
Semmi más nem látszik csak a vezető (ön-)fejlesztési terve, ami olvasható is. Látszik néhány kolléga (ön-)fejlesztési terve, de azokat nem lehet megnyitni.
Ez már hihetetlen! Hányszor kell még ezeket a köröket lefutni?
Az nem érdekel senkit, hogy egy kirendelés előtt nem 8 órát dolgozunk. Vagy komolyan gondolják, hogy ne végezz tisztességes munkát?
Sőt!!!
Ezt sem értem:
A kollektív szerződés december 31-ig még él. "Nem tartalmazhat érdekképviseleti kedvezményt." Akkor azt a kedvezményt milyen módon fogják kiadni?
Sőt!!!
Egyes tankerületek - a mai napig - ragaszkodnak ahhoz, hogy az of. csak 1 órát kap, mert "a másik az osztályfőnöki óra"
Csipike!
Köszönöm! Sajnos, de ez van.
Szerintem a legnagyobb probléma az intézmény ellenőrzés során, hogy az egész értékelési szempontsor a vállalatirányításból lett átvéve.
Nagyon nehéz egy intézménynek stratégiát kidolgozni, ha nem önálló, ha minden engedélyhez kötött és nem önálló gazdaságilag.
Valószínűleg egy jó vezető szeretne olyan stratégiát kidolgozni, mellyel biztosíthatja az iskola hosszútávú, eredményes működését, de hogyan, amikor az iskola összevonás ott lebeg a feje felett?
Nagyon nehéz egy intézménynek stratégiát kidolgozni, ha nem önálló, ha minden engedélyhez kötött és nem önálló gazdaságilag.
Valószínűleg egy jó vezető szeretne olyan stratégiát kidolgozni, mellyel biztosíthatja az iskola hosszútávú, eredményes működését, de hogyan, amikor az iskola összevonás ott lebeg a feje felett?
Talán ez is segít az intézményi tanfelügyeletre készülőknek.
1. A pedagógiai folyamatok
Stratégiai és operatív tervezés, a tervek megvalósítása, az ellenőrzés, értékelés és korrekció.
2. Személyiség- és közösségfejlesztés
Az egyes tanulók képességeinek megismerése, fejlesztése, szociális hátrányaik enyhítése, az önálló tanulás támogatása és tanítása, közösségépítés és fejlesztés.
3. Eredmények
A mérési eredmények nyilvántartása, feldolgozása és hasznosítása.
4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció
A szakmai munkaközösségek és a belső tudásmegosztás.
5. Az intézmény külső kapcsolatai
Az intézmény partnerei, a partneri kapcsolatok tartalma, részvétel a közéletben.
6. A pedagógiai működés feltételei
A tárgyi, infrastrukturális és szervezeti feltételek megléte, megfelelősége és fejlesztése.
1. A pedagógiai folyamatok
Stratégiai és operatív tervezés, a tervek megvalósítása, az ellenőrzés, értékelés és korrekció.
2. Személyiség- és közösségfejlesztés
Az egyes tanulók képességeinek megismerése, fejlesztése, szociális hátrányaik enyhítése, az önálló tanulás támogatása és tanítása, közösségépítés és fejlesztés.
3. Eredmények
A mérési eredmények nyilvántartása, feldolgozása és hasznosítása.
4. Belső kapcsolatok, együttműködés, kommunikáció
A szakmai munkaközösségek és a belső tudásmegosztás.
5. Az intézmény külső kapcsolatai
Az intézmény partnerei, a partneri kapcsolatok tartalma, részvétel a közéletben.
6. A pedagógiai működés feltételei
A tárgyi, infrastrukturális és szervezeti feltételek megléte, megfelelősége és fejlesztése.
Szerintem már lassan a végrehajtó lesz a megfelelő kifejezés.....
Vagy marad pedagógus és a tanulók érdekében teszi a dolgát és ember marad a munkatársakkal szemben....
Nem egyszerű feladat!!!
Anett által feltett levél 2016-ban íródott. Tény, hogy sugárzik belőle az irodista szellem.Ez már hihetetlen! Hányszor kell még ezeket a köröket lefutni?
Az nem érdekel senkit, hogy egy kirendelés előtt nem 8 órát dolgozunk. Vagy komolyan gondolják, hogy ne végezz tisztességes munkát?
Csatolás megtekintése 1562985
Sőt!!!
Ezt sem értem:
Csatolás megtekintése 1562984
A kollektív szerződés december 31-ig még él. "Nem tartalmazhat érdekképviseleti kedvezményt." Akkor azt a kedvezményt milyen módon fogják kiadni?
Sőt!!!
Egyes tankerületek - a mai napig - ragaszkodnak ahhoz, hogy az of. csak 1 órát kap, mert "a másik az osztályfőnöki óra"
Első, általad beidézett résznél valószínű, hogy a szaktanácsadókra gondoltak (?), az ő nyilvántartásuk más, mint a szakértőké. Ha nem így van, majd korrigálnak (Baj).
Gondolom, az OH is boldog lenne, ha szaladgálnánk igazolásért arra, amire folyamatos szerződésünk van.
Egyre elkeserítőbb, hogy a jogszabályokat értelmezni nem tudók rendelkeznek nagy elhivatottsággal.
A második rész viszont így van. Az osztályfőnöki, munkaközösségi és a DÖK beleszámít a lekötött részbe.
Érdekképviselet kérdésében nem egyértelmű a megfogalmazás, de a jogszabály ezt írja:
"18. § A szakszervezetek tisztségviselőit, továbbá a Közalkalmazotti Tanács tagjait és elnökét megillető munkaidő-kedvezményt a pedagógus kötött munkaidejének terhére kell kiadni oly módon, hogy a munkaidő-kedvezmény nyolcvan százaléka a neveléssel-oktatással lekötött munkaidőre, húsz százaléka a neveléssel-oktatással lekötött idő felső határa feletti kötött munkaidőre essen."
326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet Hatályos: 2017.03.21 -
A kollektív szerződés - igaz KLIK-es intézmény esetén:
Ezért nem értettem a külön kikötést Anett által feltett levélben.
Utoljára módosítva:
- Státusza
