Ugyanazokat a dokumentumokat kell elemezni, amiket novemberben feltöltött az intézményvezető. A letölthető jegyzőkönyvben pontosan benne vannak a szempontok, de ha jól emlékszem, a kézikönyvben is. Célszerű olyan embernek elemeznie, aki érti is. Tavaly a kézikönyv is megengedte, hogy az elemzést akár maga az intézményvezető végezze. Az elemzés megállapításait megismerheti az interjúkészítő, aki célirányos kérdésekkel tud készülni. Pl. a zsákbanfutás verseny benne volt a munkatervben, de a beszámoló meg sem említi. Rákérdeztek, és a főnök majd elmondja, hogy nem kapott pénzt a zsákbeszerzésre.Tanulmányozom az Önértékelési kézikönyvet, most éppen a vezető önértékelése résznél tartok.
53.o. 5. pontban "Az erre kijelölt felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, ahol lehetőségük van mérlegelni, hogy csak olyan interjúkérdéseket tegyenek fel, amelyek új információt nyújthatnak, vagy árnyalhatják, kiegészíthetik a korábbi információkat. Miután lefolytattak az interjúkat, az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik a jegyzőkönyvben. ..."
Nem értem, milyen dokumentumelemzésre gondol a KK., ugyani az előző pontokban ez nem szerepel.. Gondolom én, hogy itt SZMSZ, vezetői p., munkatervek, beszámolók.. (?) elemzéséről van szó. DE: Ezt vezetőtársak, vagy pedagógus kollégák végzik (majd)?? MErt, ha ezt pedagógusokra bízzuk..., legyünk őszinték, legtöbben ilyen jellegű dokumentumokat még inkább csak messziről láttak (!), és akkor milyen "jogcímen/ alapon" értékelik, ugyanis ezekhez nem értenek..?
Aztán a következő problémám: mihez képest nyújtsanak az interjúkérdések új információt?? Kik készítsenek interjúterveket?? NEm arról beszéltünk eddig, hogy az egyes ÖÉ-i feladatokhoz 1-1 embert kijelölünk, hogy elvégezze az adott feladatot? Miért beszél itt többes számban? Teljesen belezavarodok már a dolgokba. Az interjúkérdések közül lehet szelektálni , ha jól tudom. Mit gondoltok kb. hány kérdést célszerű feltenni? LEhetne-e egy -- a ÖTM által összeállított rövidített változat alapján készíteni az interjúkat a kollégákkal?
Remélem Ti tapasztaltabbak vagytok a témában és biztos tudtok valami okosat írni.
Nálunk a 40 évvel, és óvodai nevelés területén alig vagyunk
Ez azt jelenti, hogy adott szakértők nem tolerálják ezt a fórumot?Sziasztok, csak egy kis érdekesség , tegnap "túlestem" a vezetői TF-en, kérdezték honnan vagyok tájékozott az önértékelésben, honnan gyűjtöttem az anyagot mit kell csinálni és hol tudtam meg a felület helyes használatát?(mert hogy nálunk az is rendben volt) Első körbe a CH-t és ezt a fórumot jelöltem meg, aztán persze az OH képzését és a környéken ismerős szakértő kollégát. Hát nem lettem népszerű , de hát mit csináljak ez az igazság
Miért nem kér felmentést? Úgy tudom, megtehetné. ugyanis ez neki is, a tanfelügyelőknek is csak idő és energiapocsékolás.
Nem Cs-ben tanít és Sz-ben lakik?
Nekem is feltűnt, és ilyen fogalmazódott meg bennem. Az én egyik tanfelügyelőm annyit mondott rá, hogy ő is szokta olvasgatni néha. A másik nem mondott semmit, talán nem ismerte. Mint tudjuk, Miucié nagyon ismerte, hisz társ. Tehát nálunk sima ügy volt. Mi a fórumra a "tagja-e online fórumnak" jellegű indikátor kapcsán hivatkoztunk.Ez azt jelenti, hogy adott szakértők nem tolerálják ezt a fórumot?
Vagyis nem az a lényeg, hogy felkészült és tájékozott vagy, inkább a forrást kifogásolják?
Tájékoztató szakértői költségtérítésről (pdf, 2017. március 1-től alkalmazandó; frissítve 2017.03.06.)
Próbáljuk végiggondolni. Tehát minden előzetes feladat kész az adatgyűjtő részéről. Lezajlott a kérdőívezés, majd jött az óralátogatás időpontja, ahonnan levetétek a jegyzőkönyvet. Annak minden részét kitöltöttétek: dokumentumelemzés, óralátogatás, interjúk - pedagógussal, vezetővel. Ezt feltöltöttétek, tehát átlépett az értékelés fázisába. Innen van a te feladatot (mivel írásodból arra következtetek, hogy te vagy az önértékelő). Megnyitod az értékelés részt, ott összefutsz a 8 kompetenciával és a 62 indikátorral. ezeket szépen sorban elolvasgatod, átgondolod, mi mennyire igaz rád, ezek alapján adsz pontot magadnak. Né.: nem értékelhet - vagyis semmi ezzel kapcsolatos feladatot nincs, nem is volt, tehát neme lehet magadról véleményed. Szerintem ilyen nincs az indikátorok között, tehát nem nagyon valószínű, hogy itt NÉ-t kell nyomni bárhol is (de előfordulhat). 0 = nem jellemző: a munkádban az indikátorral leírt elvárt viselkedés nem jelenik meg, hiányzik; 1 = kevéssé jellemző: a munkádban az adott indikátorban leírt viselkedés megjelenése esetleges, néha van így, de nem tudatos; 2 = többnyire jellemző: a munkádban az adott indikátorban leírt viselkedés megjelenése megvan, tudatos, de nem következetes; 3 = jellemző: a munkádban az adott indikátorban leírt viselkedés megjelenése következetes, állandó, tudatos és magas színvonalú.
): #28
BAJ tökéletesen leírta a menetét - annyit írnék csak hozzá, hogy egy következő eljárásnál, pl. egy külső ellenőrzésnél, annak dokumentumelemzésénél csak az önfejlesztési tervedet fogják a szakértők látni és nézni.
Csak két dologban vitatkoznék - az egyik a hospitálási napló, ami nagyon korrekt, ahogyan leírtad, de én jobban örülnék, ha a kolléga a saját munkájával lenne ilyen kritikus, ne a máséval. Az a tapasztalatom, hogy bár a reflexiókból tudok meg sok mindent a miértekről, többen viszonylag soványkára veszik. Amikor rákérdeztem, vajh miért, azt válaszolták, hogy azt a tanácsot kapták, hogy ide elég néhány sor.
Mintha duplán dolgoznék, hiszen már egyszer összedobtam. 
