Mi még küzdünk. A Classroomot választottuk mi is, viszont nem haladunk vele. Közöset akartunk, regisztráltunk, sőt fizettünk. (Mindenkire 50 cent jut.
Ez 1 éves előfizetés.) Viszont van két hét próbaidő, csak ezután kapjuk meg a teljes hozzáférést, hogy minden tanár egy domainról tudja elérni, és a tanulókat ebbe rámoljuk, hogy minden tantárgyukat egy helyről tudják követni. Ez a történet ácsorog. Viszont addig is kellett tenni valamit. Ki így, ki úgy oldja meg. Pettyes2! Én is később küldöm az anyagokat. Tegnap küldtem el az egyik csoportnak az egyik tantárgyam hétfői (e hét hétfői) anyagát, természetesen ehhez igazítva a határidőt. Ma már több ment ki, de nem várom el, hogy azonnal megcsinálják. Ahogy írtam, a határidőt a késésemhez igazítva adtam meg. Ugyanis nem tudtam mindent egyszerre, pedig én a házi feladatot eddig is digitális formában adtam. Csakhogy most azokat is át kellett előbb alakítanom, mert más a cél most, mint eddig volt. A másik csoportom mindkét tantárgyból hétfő óta folyamatosan kapta. Ők voltak a kísérleti példányok. A redmentát velük kísérleteztem ki, folyamatos kapcsolattartással. Ők ugyanis a "nagyobbak", a nyolcadikosok. Dolgozatot ezen fogok íratni. Adok vázlatokat is, amely alapján aztán a gyakorlófeladatokat megoldják. Vázlatra a tankocka szövegkiegészítő lehetőségét használom,, csak nem kell kiegészíteni semmit. Olyan az a tankocka, mint egy tábla. Ide rakok magyarázó videókat is, amelyeket a videótanárból válogatok, beírva azt is, hogy hányadik perctől hányadik percig levő magyarázatot hallgassák meg.
A mai nappal értem utol magam, innentől már teljesen az órarend szerint tudok haladni. Addig nem is adminisztráltam az órát, amíg el nem küldtem a gyerekeknek.
A KRÉTÁ-ba beírom az órát, majd a házi feladat részéhez odaírom: A vázlatot és az órához tartozó gyakorlóanyagot a tankockán találjátok meg. Tudom követni a haladást, látom, ki mivel van készen.
Fejlesztő óráim is vannak. Ott a házi feladathoz linket teszek, leginkább az altsuli valamelyik oldalát, attól függően, mit írok be arra az órára fejlesztett területnek. Aztán vagy megcsinálja, vagy nem. Ezek játékos fejlesztések, szeretik, órán is szoktam, a gyerekek mindig azt kérdezik, amikor a géphez megyünk, hogy játszunk?
Osztályfőnöki órám éppen ma volt, témája az internetnyelv (vicces, de éppen az internetes témával kapcsolatos óráim jönnek a tanmenetben). Ehhez egy érdekes cikk linkjét tettem be a házi feladathoz azzal, hogy nézzék meg, olvassák el azt a részét, amelyik a legjobban megragadja a figyelmüket.
A készségtárgyakból is kapnak különböző feladatokat. Pl.: kapnak videót a tanártól, végezzék el a gyakorlatot, ezt vegyék fel, küldjék el neki. A tesis az előbb hívott boldogan, hogy működik a dolog, nagyon jókat kap. A rajzos is kiadta a feladatot, lefényképezik a gyerekek a rajzukat, elküldik. (Aztán, hogy ki segít ebben otthon, nem nagyon érdekel most minket. Legalább leül a szülő vele, és foglalkozik a saját gyerekével.) Tehát mindenre van megoldás. Nálunk nincs olyan tanító és tanár, aki csak napköziben van, mindenki tanít valamilyen tantárgyat is.
A legnagyobb gondot a hét elején az internet lassúsága okozta. Nem csupán a KRÉTÁ-val volt gond. A tankocka sem működött. A gyerekek folyamatosan panaszkodtak. Ők tényleg megcsinálták a feladatot, de nem pipálta ki nekik - mondták. Nem győztem nyugtatgatni őket. Én pl. úgy jártam, hogy éppen elkészültem egy újjal, és mentés előtt ledobott a rendszer. Kezdhettem elölről. Viszont éjfélkor már kitűnően tudtam rajta dolgozni.
Másnapra aztán begyorsult, ugyanis "lebutították" (szerintem egész éjjel ezen dolgoztak), kivettek nem létfontosságú funkciókat, azóta nagyon fürge az is. De most már nekem a KRÉTÁ-val sincs gondom, azon is tudok dolgozni. Hozzáteszem, azért azon nem túl sok mindent dolgozom. Beírom az órát, a házi feladatot, néha üzenetet. Azt mondták, a dolgozat íratásához jó a kérdőív rész. Egyáltalán nem jó. Az kérdőív, semmi más. De ez már részletkérdés, van nála ezerszer jobb, azt kell használni.
Na, már megint jó hosszú lettem.