Kiértékeltem a különös feltételek szerinti lehetőségeket. Érdemes a számok mögé nézni.
Tételezzük fel, hogy valaki rögtön elhelyezkedik pedagógusként. Jogszabály szerint számolva:
Belép a rendszerbe: 22-23 éves +
2 év gyakornok
Ped1-be lép
24-25 évesen +
6 év +
3 év
Ped2-be lép
33-34 évesen +
6 év gyakorlat
Mester|Kutató lehet
39-40 évesen, az összes várakozási idő
17 év.
Ha 2013-tól, a rendszer indításától számolunk a jogszabály szerint:
belép a rendszerbe: 22-23 éves + 2 év gyakornok
Ped1-be lép
2013-ban: „
sok”
évesen
Ped1-be lép:
2015-ben
24-25 évesen
Ped2-be lép: + 9 év=
2022-ben „
sok” évesen
Ped2-be lép: + 9 év=
2024-ben,
33-34 évesen
Mester|Kutató lehet + 6 év
2030-ban
39-40 évesen -től
Ez még bő 13 év, ami azt jelenti, hogy a most
52 évesek akkor mennek nyugdíjba, vagyis az átsorolásból már kiesnek.
A jelenlegi kiírás szerint számolva:
Ped2: 22-23+20 év gyakorlat=
42-43 évestől
Ped2: 22-23+8 év gyakorlat=
30-31 évestől
Mester|Kutató: 22-23+ 32 év gyakorlat=
54-55 évestől
A határokat számolva, a most min. 30, vagy min. 43 éves kortól kerülhet Ped2-be, a most min. 54-55 éves kortól Mesterbe. De szakértőként Mesterbe kerülhet min. 36-37 évestől, vagyis lényegesen korábban, mint ahogy az irodalom számol.
Mindezt összegezve, mivel 2013-tól érdemes számolnunk, a 30 éves fiatal 2024 helyett 2019-ben léphet Ped2-be, ráadásul 3 évvel fiatalabban. Mint fent jeleztem, a mostani 54, 55 évestől viszont 2030-ban már nyugdíjas lesz. Még azon is érdemes elgondolkodni, ha jogszabály szerint lépnénk, 2022 a következő mérföldkő, a fiataloknak 2024, amikor is 33-34 éves lesz.
Vagyis, azért van koncepció, és elég széles kort enged lépni. Talán elfogadható, hogy bizonyos arányokat megtart, bizonyos határokat viszont kinyit. A vitatott szakvizsga, mint kritérium kezdettől szerepelt a feltételek között (én is ezért léptem meg).
Nem korteskedni akarok, még annyi megjegyzésem lenne, hogy az Oh felületén is, és a feltételeknél is korrekt a kiírás. Ami örömömre szolgált, kihangsúlyozták az alkalmazásból, vagy a nem megfelelésből adódó problémákat.
Mindezek után, valóban a pedagógusokon áll, hogy mivel élnek (vagy nem élnek).