Zelda 87 és BAJ korábbi beszélgetésére szeretnék reagálni. Szaktanárként és gyógypedagógusként is dolgozom "normál" ált. iskolában. Gyógypedként fejlesztő foglalkozásokat tatok BTM-es és SNI-s tanulóknak. Szerintem BAJ-nak igaza volt, amikor azt tanácsolta, hogy Zelda 87 kolléganője cserélje ki a doksijait. A fejlesztő foglalkozásokon NEM az órai tananyagot tanítjuk a gyerekeknek, hanem az azok elsajátításához szükséges tanulási képességeket fejlesztjük. Természetesen lehetnek nyelvtani, irodalmi jellegű feladatok, de nem az órai tananyag! Sajnos sokan azt hiszik, hogy a fejlesztő foglalkozás = a tantárgyi korrepetálással. A korrepetálást az osztálytanító vagy az adott szaktanár végzi, ha valami miatt lemaradt a tanuló, a fejlesztést pedig fejlesztő pedagógus vagy gyógypedagógus. Nem szerencsés magyar, matematika órákról kivenni a gyereket, mert akkor még korrepetálni is kell az adott tárgyból. Ugyanakkor nem szerencsés készségtárgyról sem elvinni, mert pl. a testnevelés, technika, rajz órákon éppen a tanulási képességek fontos eleme, az agy-szem-kéz-láb koordinációja, vagy pl. a térlátás fejlesztése (is) történik. Az én csoportjaim a 6-7. órában jönnek hozzám, mert nem tudtuk másképp megoldani. Mivel játékos formában sokféle érdekes feladattal végzem a fejlesztést, ezért nem annyira megterhelő a gyerekek számára.
Javaslom, hogy válassza ki a kolléganő az egyik csoportját, és róluk írjon csoportprofilt, fejlesztési tervet és 6 órát.
