Vizsgaanyagok, tételek, szakdolgozatok

2. Az adott korosztályhoz igazítottan írjon le egy dramatikus játékot, amellyel a részletes
követelmény által meghatározott kompetenciát fejleszti! Figyeljen a következő szempontokra:
a) a dramatizálás célja , 10 pont
b) a választott dramatikus játék, az életkori sajátosságok és a kompetenciafejlesztés
összefüggései.

Ötletek?

lazi-ati írta:

Az új vers után pedig a gyakorlásra, mint módszerre. Na és akkor vegyük a következő feladatot

Kattints a kibontásához...

A verstanitás az maga a módszer

meseház írta:

A verstanitás az maga a módszer

Kattints a kibontásához...

Megvan neked Stark Gbriella Óvodapedagógia és játékmódszertan cimű könyve. Abban van egy tevékenységi terv, és konkrétan egy verstanitás, ahol Tev. témája Buba éneke Tev.tipusa új ismeretközlő Tev megval. mód. verstanitás

Nekem nincs meg. Stark Gabriellától az Óvodai tevékenységek módszertana van meg.
De akkor mit lehetne? Még az első feladathoz

a II. feladat A PONTJÁRA MILYEN FELADATLAPOT LEHETNE ÖSSZEÁLLITANI, mert nekem ez egy kicsit maga, h.6 feladatos legyen, és hogy óvodába.

lazi-ati írta:

Nekem nincs meg. Stark Gabriellától az Óvodai tevékenységek módszertana van meg.
De akkor mit lehetne? Még az első feladathoz

Kattints a kibontásához...

Hát a verstanitásnak a bemutatása előkészités , ráhangolás, esetleg szemléltető anyag bemutatása, a vers előadása az óvónő által stb. és ezzel eleget tettél annak a kérésnek, hogy: Mutasson be egy tanulási tevékenységet. De ne vegyél mérget rá, hogy igazam van.

meseház írta:

Hát a verstanitásnak a bemutatása előkészités , ráhangolás, esetleg szemléltető anyag bemutatása, a vers előadása az óvónő által stb. és ezzel eleget tettél annak a kérésnek, hogy: Mutasson be egy tanulási tevékenységet. De ne vegyél mérget rá, hogy igazam van.

Kattints a kibontásához...

Mutasson be egy tanulási tevékenységet! Szerintetek ide egy tevékenységtervet kell leírni? Vagy mi tartozik ide?

pkytty írta:

Mutasson be egy tanulási tevékenységet! Szerintetek ide egy tevékenységtervet kell leírni? Vagy mi tartozik ide?

Kattints a kibontásához...

Szerintem igen. Másnak mi a véleménye?

ott is megvan a III fejezetben-OVODAI TEV MODSZERTANA
-memorizalas-vagyis verstanulas

DescrieŃi o metodă didactică, utilizată în vederea atingerii obiectivelor de referinŃă din secvenŃa
dată.- ez iskolai téma de minden ötlet jól jönne.....
köszönöm előre is.......

lindarakosi írta:

DescrieŃi o metodă didactică, utilizată în vederea atingerii obiectivelor de referinŃă din secvenŃa
dată.- ez iskolai téma de minden ötlet jól jönne.....
köszönöm előre is.......

Kattints a kibontásához...

azt hittem csak én nem vagyok tisztában hogy ide mikell.... akinek van ötlete írjon!

forme specifice de organizare a activitatii didactice in gradinita
sajnos nem sikerult a legjobban lemasoljam ,ezert küldöm el 2x

Modalităţi didactice şi extradidactice folosite pentru a-l introduce pe preşcolar în dramatizare

activitati si jocuri alese de copii + evaluarea in invatamantul prescolar

meseház írta:

Megvan neked Stark Gbriella Óvodapedagógia és játékmódszertan cimű könyve. Abban van egy tevékenységi terv, és konkrétan egy verstanitás, ahol Tev. témája Buba éneke Tev.tipusa új ismeretközlő Tev megval. mód. verstanitás

Kattints a kibontásához...

megkérlek, hogyha feltudod tenni a tevékenységet, akkor oszd meg velünk is
köszi

van-e valakinek konkrét anyaga a következökről? köszi
Anyanyelvi nevelés:
 óvodapedagógus meséje
 visszamesélés
 óvónő által megkezdett mese
 gyermekek által kitalált mese (szabad mesélés)
 gyermekek meséje képsorozat alapján
 beszélgetés
 irodalmi felolvasás
 verstanulás
 megfigyelés
 képolvasás

Igaz, hogy tanítói, de az 'alap' könyvek egyikéből van.


Óvodai feldolgozás esetében a 2. pont nem kell, az 5. pontnál rá lehet irányítani a gyerekek figyelmét a szereplőkre, a helyszín-idő nem kell, a 6. pont helyett megkérdezheted, hogy ha a vers hallgatása közben becsukja a szemét, milyen színeket lát (nálam ez eddig nagyon bevált, szerették a gyerekek, igaz, kisiskolások voltak; ill. kell már ismerniük hozzá a színeket), 7-8. pont nem kell, és az életkoruk miatt - mivel ilyenkor még a versélményért, az esztétikai értékekért történik a vers feldolgozása - az utolsó pont is kihagyható.
Szerintem érdemes a spontán vélemények meghallgatása után többször is ismételni a verset, mielőtt újabb szempontra irányítod rá a figyelmüket, mivel az még ilyenkor elég rövid.
Remélem tudtam segíteni és nem írtam butaságokat!

Ha meg van Dankó Ervinné: Nyelvi kommunikációs nevelés az óvodában - ebben a könyvben benne van. Szívesen elküldeném, de sajnos nincs scanem.

FIŞĂ DE EVALUARE INIŢIALĂ-DLC-GR.MARE
COMPORTAMENTE MĂSURABILE
ˇ Să recunoască imaginile din poveştile învătate ;
ˇ Să cunoască personajele din poveşti;
ˇ Să asculte cu atenşie cerinţele şi să lucreze în mod independent;
ˇ Să finalizeze lucrul început ;
ˇ Să motiveze acţiunile efectuate ,exprimandu-se in propoziţii;


ITEMI
1. Desenează un măr roşu sub imaginea din povestea,, SCUFIŢA ROŞIE,
2. Desenează un peşte sub imaginea din,, URSUL PĂCĂLIT DE VULPE,
3. Barează cu X personajul negativ din povestea ,,CAPRA CU TREI IEZI”
4. Încercuieşte imaginea din povestea ,,PUNGUŢA CU DOI BANI “;


PUNCTAJ
Item 1 =3 puncte
2 =3 puncte
3 =2 puncte
4 =2 puncte
TOTAL =10 puncte