Teljesen egyetértek. A látogatott pedagógusok most elsősorban azok, akik minősítésre készülnek. A kérdéseiket nekünk teszik fel, hiszen mi vagyunk a segítők. A szakértőktől már nem kérdezhetnek, mert ők minősíteni mennek. Mi viszont nem biztos, hogy válaszolni tudunk, hiszen a képzésünk során mi ezt nem tanultuk. Ugyan a minősítésünkkor mi is csináltuk, hiszen nálunk is le voltak osztva a szerepek, de azóta már sok minden változott, ahogy itt olvasgatom. Ha nem lennék ezen a fórumon, semmit sem tudnék róla. Pillanatnyilag nekünk az önképzés marad, ami vagy sikerül vagy nem. Nagyon szeretnék én is minél többet tudni róla, hogy még jobban tudjak segíteni annak, aki ezt igényli.
Véleményem szerint mind a szakértők, mind a szaktanácsadók 2014-ben jól ismerték az akkori jogszabályi környezetet és feltételeket.
Nem volt még olyan szakértő, akit kifejezetten képeztek volna a mostani aktualitásokra!
Az, hogy az OH kért tőlünk 1-2 tesztet, az nem volt nagy kaland, mert az ott szükséges információk MINDENKI számára elérhetőek az OH honlapján illetve a jogszabályokban.
Tehát én úgy gondolom, hogy aki önmagára igényes és fontos számára, hogy naprakész legyen, az igenis feladatának tekinti ezen információi frissítését.
Minden szaktanácsadótól elnézést kérek, mert a kialakult ide teszem-oda teszem helyzetben senki sem vállalta fel, hogy erre "felülről" is figyeljen.
A szakértők is önmaguk, egyesével fordulnak a kérdéseikkel az OH-hoz, mert problémájuk merült fel.
A szaktanácsadók, munkájuk során kérnek-e állásfoglalást az őket érintő kérdésekben?
A minősítési eljárás különös eljárásának feltételeit elolvasták / értelmezték?
A 2016-os minősítési eljárás feltételein átrágták magukat?
Képesek megválaszolni azt a kérdést, hogy ki minősül vezetőtanárnak?
Pedig a hivatkozott 10/2006. (IX. 25.) OKM rendelet nem tegnapi agyszülemény...
Vagy csak és kizárólag azt boncolgatják, hogy a tanárnak a szakóráján milyen módszereket kell alkalmazni, hova kell állnia, milyen önálló fejlődési terveket kell elvégeznie, hogy ... és mi is lesz a végső cél ezzel? Szebben kerekítik a tanulók az o betűt vagy az ötös számjegyet?
Vagy esetleg akad olyan pedagógus, aki a szaktanácsadót a portfóliója megírásához szeretné igénybe venni?
És ezt megteheti?
És akkor is kötelező az a sok óralátogatás?
Szerintem erre sokkal nagyobb lenen az igény, mert bizony a tematikus terv az én képzésemben meg sem jelent (hasonlóval foglalkoztunk, de az útmutatóban szereplő szempontsornak csak a felét tartalmazta), a reflexióról meg az előadóim sem hallottak!
Mégegyszer elnézést kérek az igényes, naprakész szaktanácsadóktól és szakértőktől.