Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet

Státusza
További válaszok itt nem küldhetőek.
Kedves Szakértőtársak,
V. P. Zsuzsáéhoz hasonló helyzetben szeretném segítő gondolkodásotokat igénybe venni.
A minősítésre váró kolléga portfólióját olvasva a szabadon választható dokumentumokkal kapcsolatban van nekem is hiányérzetem.
A felület tájékoztatója szerint nem kötelező reflexió minden szabadon választotthoz: "Ha a dokumentum megköveteli a reflexiót, akkor kérjük, reflexiót is töltsön fel. Segítő szempontsort a reflexió elkészítéséhez az Útmutató XI/D. fejezetében talál." A jelzett helyen viszont (Útmutató 82.o.): " A reflexiók megvilágítják az értékelők számára, hogy a pedagógus mit miért csinál, milyen pedagógiai nézetek és tudásanyag vezeti a munkájában, mennyire tudatosan teszi, amit tesz, az e-portfólió értékelése során sokat számít, mit ír le jegyzeteiben."
Esetemben egy tanúsítvány szkennelt melléklete, vagy tanítványokkal elért eredmények táblázatba foglalt felsorolása minden egyéb hozzáfűzés, reflexió nélkül - lakonikusan tömör ugyan, de megítélésem szerint hiányos.
Tudok ugyan következtetni ennyiből is dolgokra, követelni sem szeretnék fölöslegesen, de úgy gondolom, hogy minden feltöltött dokumentumhoz (amennyiben maga a dokumentum nem tartalmaz erre vonatkozó részt) illene valamilyen leírás, pedagógiai vonatkozású következtetés.
Nem szeretném fölöslegesen terhelni a kollégát, de ugye kérnem kell hiánypótlást?
A pfban van hely a dok mellé feltölteni reflexiót is? Mert akkor kellene...
Egyébként kiegészítést kérnék és a látogatáskor a jkv mellé tenném.

A táblázatnál az IKT-t pontoztad???:cool::)
 
Sziasztok! Általános iskolai portfólió elemzéséhez indikátorok értelmezésére című táblázatra lenne szükségem, de szívesen fogadnék művészeti ( zenei) értelmezést is !
Nekem óvodai van! Köszönöm!
Az összes szak-specifikus dokumentum elérhető a legutóbbi (v3) jelzésű Útmutató utolsó oldalairól, ott vannak a linkek.
 
Az összes szak-specifikus dokumentum elérhető a legutóbbi (v3) jelzésű Útmutató utolsó oldalairól, ott vannak a linkek.
Köszönöm szépen Kros! :hurra:

Még egy kérdés! Korábban már feltettem Gitár órát jelölő pedagógus hegedűs portfóliót feltöltő, gitár órát megtekintésre visszaigazolva vissza kell-e mondanom a minősítést, mert holnap letelik az 5 munkanap.

"A 326/2013 Korm. rendelet 11.§ (5.) bekezdése értelmében érintett pedagógus, a szakértők, valamint a pedagógust foglalkoztató intézmény vezetője a körülmény felmerülésétől vagy annak tudomására ju-tásától számított öt munkanapon belül köteles értesíteni az OH-t minden olyan körülményről, amely a minősítő vizsga, minősítési eljárás lebonyolítását akadályozza vagy veszélyezteti. A jogszabály értelmében a bizottsági tagok és a pedagógus mindegyike jogosult értesíteni az Oktatási Hivatalt arról a körülményről, ami a minősítés visszamondását eredményezi. A visszamondás hitelességére való tekintettel fontos, hogy erről az Oktatási Hivatalt történő értesítéssel egy időben az érintettek tájékoztassák egymást. A tájékoztatás e-mail formájában történjen.":mad:
 
Az útmutató az a minősítésnek a szabályozása. Oda kell valóban a tematikus terv. A tanfelügyelethez viszont nem. Ott a tervezés értékelése a tanmenet, óravázlat, napló, tanulói füzet alapján követhető nyomon.
Én is ezen az állásponton vagyok, de épp ma két mesterpedagógus kollégám is azt mondta, hogy kell! Várjuk a holnapi törvénymódosítást, talán lesz ezzel kapcsolatban valami konkrétum.
 
Kedves Szakértőtársak,
V. P. Zsuzsáéhoz hasonló helyzetben szeretném segítő gondolkodásotokat igénybe venni.
A minősítésre váró kolléga portfólióját olvasva a szabadon választható dokumentumokkal kapcsolatban van nekem is hiányérzetem.
A felület tájékoztatója szerint nem kötelező reflexió minden szabadon választotthoz: "Ha a dokumentum megköveteli a reflexiót, akkor kérjük, reflexiót is töltsön fel. Segítő szempontsort a reflexió elkészítéséhez az Útmutató XI/D. fejezetében talál." A jelzett helyen viszont (Útmutató 82.o.): " A reflexiók megvilágítják az értékelők számára, hogy a pedagógus mit miért csinál, milyen pedagógiai nézetek és tudásanyag vezeti a munkájában, mennyire tudatosan teszi, amit tesz, az e-portfólió értékelése során sokat számít, mit ír le jegyzeteiben."
Esetemben egy tanúsítvány szkennelt melléklete, vagy tanítványokkal elért eredmények táblázatba foglalt felsorolása minden egyéb hozzáfűzés, reflexió nélkül - lakonikusan tömör ugyan, de megítélésem szerint hiányos.
Tudok ugyan következtetni ennyiből is dolgokra, követelni sem szeretnék fölöslegesen, de úgy gondolom, hogy minden feltöltött dokumentumhoz (amennyiben maga a dokumentum nem tartalmaz erre vonatkozó részt) illene valamilyen leírás, pedagógiai vonatkozású következtetés.
Nem szeretném fölöslegesen terhelni a kollégát, de ugye kérnem kell hiánypótlást?

Ha nem kötelező, én nem kérnék, hiszen nincs alapom hozzá. Viszont, szerintem nem nekünk kell gondolni valamit a portfóliókról (más dolog, hogy tesszük), hanem a portfóliót feltöltő kollégának kell minket "befolyásolni" a gondolkodásban, mit, miért csinált, vagy fog csinálni a feltöltött anyaghoz kapcsolódva. Nekem is hiányos, a leírásod alapján - pontosan azt hagyta ki, ami értelmet adott volna a munkájának, amin keresztül megmutathatta volna, hogy tervez, értékel és ezt hogyan használja a továbbiakban, milyen hasznát veszi a képzéseinek a gyakorlatban, stb.

Kérdést írnék hozzá a dokumentumokkal kapcsolatban - a folyamatra kérdeznék pl. a táblázatos eredményeknél (ha ez eredmény és nem kiinduló állapot).

Nálunk a suliban is sok a kérdés a feltöltőktől - lehet, hogy a "lazaságot", a "jóleszezígyet" érdemes lett volna szaktanácsadóval véleményeztetni, de még bele kell ebbe jönni - csak az a baj, hogy sokan a saját kárukon tanulnak, ahelyett, hogy a másén tennék.
 
Sziasztok! Még új vagyok itt, nagyon köszönöm a sok hasznos információt, amit megosztottatok.
Lenne két kérdésem:
1. A tanfelügyeleti ellenőrzés után írandó fejlesztési tervhez a pedagógus felhasználhatja a szaktanácsadói látogatás során készített fejlesztési tervet?
2. A tanfelügyeleti ellenőrzés során az intézmény kit jelölhet az intézmény részéről? Ott milyen előírások vannak?
Előre is köszönöm a segítséget.
 
Kedves Mesterpedagógus Kollégák! Segítségeteket kérem a következő kérdésben. Ideiglenes Ped. II. fokozatba besorolt kollégám bekerült az őszi tanfelügyeleti ellenőrzésbe. Megromlott egészségi állapota miatt szeretné elhalasztani ezt az időpontot, még olyan áron is, ha elveszíti a megemelkedett bérét. Van-e lehetősége a visszamondásra?
 
Sziasztok! Még új vagyok itt, nagyon köszönöm a sok hasznos információt, amit megosztottatok.
Lenne két kérdésem:
1. A tanfelügyeleti ellenőrzés után írandó fejlesztési tervhez a pedagógus felhasználhatja a szaktanácsadói látogatás során készített fejlesztési tervet?
2. A tanfelügyeleti ellenőrzés során az intézmény kit jelölhet az intézmény részéről? Ott milyen előírások vannak?
Előre is köszönöm a segítséget.
1. Természetesen használható a szaktanácsadóval készített fejlesztési terv.
2. A tanfelügyeletnél nem kell előre kijelölni. A látogatáson a kézikönyv szerint az intézményvezető vesz részt, az interjút is vele kell lefolytatni, de ezeket a feladatokat átruházhatja akár a munkaközösségvezetőre is.
 
  • Tetszik
Reagált: BAJ
Kedves Mesterpedagógus Kollégák! Segítségeteket kérem a következő kérdésben. Ideiglenes Ped. II. fokozatba besorolt kollégám bekerült az őszi tanfelügyeleti ellenőrzésbe. Megromlott egészségi állapota miatt szeretné elhalasztani ezt az időpontot, még olyan áron is, ha elveszíti a megemelkedett bérét. Van-e lehetősége a visszamondásra?
Nincs. Kijelölt, kötelező minősítést nem lehet visszamondani, max. elhalasztani.
 
Sziasztok! Még új vagyok itt, nagyon köszönöm a sok hasznos információt, amit megosztottatok.
Lenne két kérdésem:
1. A tanfelügyeleti ellenőrzés után írandó fejlesztési tervhez a pedagógus felhasználhatja a szaktanácsadói látogatás során készített fejlesztési tervet?
2. A tanfelügyeleti ellenőrzés során az intézmény kit jelölhet az intézmény részéről? Ott milyen előírások vannak?
Előre is köszönöm a segítséget.

Még egy kis plusz - az intézményvezető (vezető) az óralátogatáson jelen lehet, az óramegbeszélésen jelen van, az interjún viszont nem lehet bent, ott csak a pedagógus +a 2 szakértő.

Itt találhatók azok a kézikönyvek, ami intézménytípusra lebontva tartalmazza a tanfelügyeleti szempontokat, egyéb részleteket.
http://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/unios_projektek/kiadvanyok/tanfelugyeleti_kezikonyv_eloszo.pdf
 
Én is ezen az állásponton vagyok, de épp ma két mesterpedagógus kollégám is azt mondta, hogy kell! Várjuk a holnapi törvénymódosítást, talán lesz ezzel kapcsolatban valami konkrétum.

Én is belekotyogok a tanmenet-tematikus terv témába.

Mivel a pedagógus tervezési munkájának egyetlen "kötelező" eleme van, és ez a tanmenet, így a tanfelügyelet sem kérhet többet.
Óravázlatot/óratervet, tematikus tervet írni nem kötelező, ahogyan a kollégák többsége (beleértve magamat is)nem is ír. Hasonlót készítek, mint amit KROS javasolt #13998, a kettő variációja, kevesebb "oszloppal". Hozzáteszem azonnal vándormadár lennék, ha valakinek eszébe jutna előírni. Ezért csak azt vizsgálhatjuk, hogyan tervez, és ez erősen személyfüggő, hiszen befolyásolhatja pl. a szakmai gyakorlat (a pályán eltöltött évek száma). Ha a tanmenetén kívül az adott két óráról leteszi az óravázlatot, az rendben, de félreértés ne essék, nem kell kidolgoznia több hónapot, csak azért, mert jövünk (hacsak nem teszi meg amúgy is, de az más).
 
Sziasztok! Egy kis segítségre lenne szükségem munkaügyi kérdésben. Szept. 1-től alkalmazok egy gyakornok kolléganőt, akinek nyelvvizsga hiányában még nincs diplomája. Szerintetek középfokú vagy felsőfokú végzettségűnek kell besorolni? A fizetésben kb. 50000 Ft különbség van.
 
Én is belekotyogok a tanmenet-tematikus terv témába.

Mivel a pedagógus tervezési munkájának egyetlen "kötelező" eleme van, és ez a tanmenet, így a tanfelügyelet sem kérhet többet.
Óravázlatot/óratervet, tematikus tervet írni nem kötelező, ahogyan a kollégák többsége (beleértve magamat is)nem is ír. Hasonlót készítek, mint amit KROS javasolt #13998, a kettő variációja, kevesebb "oszloppal". Hozzáteszem azonnal vándormadár lennék, ha valakinek eszébe jutna előírni. Ezért csak azt vizsgálhatjuk, hogyan tervez, és ez erősen személyfüggő, hiszen befolyásolhatja pl. a szakmai gyakorlat (a pályán eltöltött évek száma). Ha a tanmenetén kívül az adott két óráról leteszi az óravázlatot, az rendben, de félreértés ne essék, nem kell kidolgoznia több hónapot, csak azért, mert jövünk (hacsak nem teszi meg amúgy is, de az más).
 
Kedves Gagamail! /És még aki tud ebben segíteni!/
Ami az iskolában a tanmenet, az az óvodában az éves terv?
Nagy dilemma nálam, hogy mennyire legyen kidolgozott, hetekre pontosan lebontott...
Én két hetet tervezek pontosan részletesen meg előre, ennek az anyaga függ az adott témától gyerekek fejlettségétől, napi aktualitásoktól...
Van aki azt állítja, mindent pontosan meg kell tervezni, már az év elején. Ez életszerűtlen, épp a jó óvoda lényege veszik el ez által, szerintem!
Láttam olyan naplókat is, ahol ezen felül még tematikus terveket is teljes részletességgel kér...
Véleményetek?
 
Státusza
További válaszok itt nem küldhetőek.
Oldal tetejére