Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet

[anett5]

Azt a válasz nagyon tudnám értékelni, ha kiemelnéd, hogy milyen jó, ha az óvodás gyerekek nem virtuális játékot játszanak, milyen jó, ha élő mesét hallanak,milyen jó, ha sokat vannak szabadban, sokat mozognak. És nem baj az,ha nincs még valakinek tabletje 3-6 éves korban. Egyik ismerős nagymama szinte büszkén mondta, mikor társasoztam az unokámmal, hogy az ö unokái nem szoktak társasjátékkal játszani, hanem a számítógépen játszanak és milyen ügyesek! Sajnos sokan nem tudják mennyire káros egy gyerek fejlődésére. Nem kell részleteznem, itt mindenki tudja. Az előttem szólók véleményével egyébként egyet értek, mert felnőtt irányítása és felügyelete mellett rendkívül hasznos lehet minden digitális eszköz az óvodában is.

Ezzel teljes mértékben egyetértek.
A minősítő bizottság elnökeként egy ilyen választ viszont nem tudok 3assal értékelni!
Meg kell találni azt a választ, amit a bizottság is tud érdemben értékelni és az ovónéni is el tudja fogadni, gyakorlatban alkalmazza az elmondottakat.
Sok indikátor nem működőképes minden intézményben, minden tantárgy esetében.
Ennek ellenére ha nem tudják a bizottság tagjai értékelni, megfogni valamilyen formában, az eredményre kihathat.
Gondolkozz a bizottság tagjainak a fejével is, az ő helyzetük sem könnyű. Segíteni tudsz nekik, ha az indikátorok mentén fogalmazod meg a feltett kérdésekre a válaszod.

 

[miuci]

Így megizzasztottak a tesztek?


Szegény Bonzinak egyszer már nem lesz meg, hiszen elszállt neki, mert össze-vissza nyomkod. Így már csupán kétszer lehet meg.

Végre kész vagyok vele! Nem lettem boldogabb, sem szebb, sem okosabb! Ja és nekem is eltűnt, mikor a harmadik kérdőív felénél jártam. Nem anyáztam, mert nem olyan családból származom, megcsináltam újra, és csak ekkor anyáztam.

 

[GVA]

Végre kész vagyok vele! Nem lettem boldogabb, sem szebb, sem okosabb! Ja és nekem is eltűnt, mikor a harmadik kérdőív felénél jártam. Nem anyáztam, mert nem olyan családból származom, megcsináltam újra, és csak ekkor anyáztam.

Mi is megcsináltuk 10 éves kisfiammal. Lelkesen állt neki, az első felénél, már unta...., én is. De kész mind a 3.

 

[t.s.]

SOS Digitális kérdőívhez:
Mi az a PSWD mellette üres téglalap ablak a kérdőív kitöltése után?? Be kell oda valamit írni, ha igen mit??,
Kell azzal valamit kezdeni, vagy üresen kell hagyni??

 

[miuci]

Érdekes. A 3. kérdőívet töltögetem. A 4. oldalán "Ön mindent kétszer mond, Ön mindent kétszer mond". Ez most az "ismétlés a tudás anyja" című rész? Esetleg azt mérik, mennyire vagyok átverhető, hogy ugyanarra a kérdésre más választ adok?

Először én is azt hittem, hogy káprázik a szemem. De nem! De nem! Igen, azt is mérik, hogy mennyire tudnak átverni! Több kérdés ismétlődött a harmadik kérdőívben!

 

[BBBDBB]

Ezzel teljes mértékben egyetértek.
A minősítő bizottság elnökeként egy ilyen választ viszont nem tudok 3assal értékelni!
Meg kell találni azt a választ, amit a bizottság is tud érdemben értékelni és az ovónéni is el tudja fogadni, gyakorlatban alkalmazza az elmondottakat.
Sok indikátor nem működőképes minden intézményben, minden tantárgy esetében.
Ennek ellenére ha nem tudják a bizottság tagjai értékelni, megfogni valamilyen formában, az eredményre kihathat.
Gondolkozz a bizottság tagjainak a fejével is, az ő helyzetük sem könnyű. Segíteni tudsz nekik, ha az indikátorok mentén fogalmazod meg a feltett kérdésekre a válaszod.

A kaposvári szakmai napon azt hallottuk minősítés témakörben, hogy vannak olyan indikátorok, amik bizonyos esetekben Né. maradnak a végén is.

 

[miuci]

SOS Digitális kérdőívhez:
Mi az a PSWD mellette üres téglalap ablak a kérdőív kitöltése után?? Be kell oda valamit írni, ha igen mit??,
Kell azzal valamit kezdeni, vagy üresen kell hagyni??

Szerintem nem kell vele semmit csinálni mert úgy mentél rá, " Mehet a következő kérdőívre". Mivel kitöltötted mind a hármat nincs több. (Nagyon remélem!)

 

[bodzaviragzat]

Kedves szakértő, szaktanácsadó és nagytudású, sokat tapasztalt mesterpedagógus kollégák!

Szeretném a segítségeteket kérni, mert akárhogy agyalok, nem tudok megválaszolni egy bizonyos portfólió előzetes értékelése alapján feltett bizottsági kérdést:

"Hogyan igyekszik kialakítani a digitális eszközök és az általuk megszerezhető információk használásának helyes módját a gyermekek körében?"
hogy ne ny
Óvodában ez hogy értelmezhető? Úgy gondolom ez az indikátor inkább iskolára vonatkozik, óvodában megvalósíthatatlan, nem értelmezhető... valószínűleg, csak én vagyok túl szűk látókörű.
Milyen válaszokat vártok/hallottatok a védésen erre a kérdésre?

Előre is nagyon köszönöm a segítségeteket!!

u.i.: más: Az eljárásrendben nem úgy van, hogy 7 nappal a védés előtt küldi el az elnök az e-mailt a minősülő pedagógusnak az összesített kérdésekkel és a látogatás napjának részletezésével? (csütörtökön lesz a vizsgám és nem kaptam e-mailt.. kezdjek aggódni? )

A digitális eszközök használatának helyes módja lehet az oviban az is, hogy a gyerek kerülje az áramot.

 

[Verőce]

A többszörös adminisztráció miatt lehetett "meggyőzni" a tantestületet, h használjunk digitális naplót. Az a nyelvszakos kolléga pl. aki minden évfolyamon csoportbontásban tanít, különben folyton csak adminisztrálna. Azóta eltelt egy év, mindenki megszokta, megszerette, elfogadta a digitális naplót, s mostmár örül, mert rájött, h mennyivel kevesebb időt/energiát igényel igy az adminisztráció. Vannak ingyenes, és majdnem ingyenes alternatívák, a szülők is szeretik... Áttérhettek még mindig... ;-) (Szept 1-től is, eleinte párhuzamosan akár, majd azt mondjátok, h nincs szükség a papiralapúra, s azt elhagyjátok.) Pl. Félévi értesítőt nem írunk, csak a készet nyomtatjuk... Az elején nagy munka, de hamar megtérül. Telefonról is beirható ped számára, de otthonról is, ha lassú a net a suliban, s kevés a gép, az sem akadály...

Szerintem ez akkor várható el, ha a tanári asztalon ott a laptop és hasít a net. Különben fel kell írni valahová, azután pedig bevinni a gépbe az adatokat.

 

[miuci]

De úgy van. 2016-tól változik a 7 nap 5 napra, de most még 7.
A másik kérdésedre nem tudok válaszolni, hiába töröm a fejem, mert óvodában teljesen lehetetlen. Vicces lenne, ha elkezdenél beszélni nekik arról, mit jelent a plágium, mit a forrás szó, hogyan kell leírni egy dokumentum adatait, s egyáltalán mi az a dokumentum szó. Gondolom, nem készítenek az óvónénik prezentációt, mert ha mégis, esetleg el lehet mondani, hogy ilyenkor megmutatod nekik: Nézzétek, kisgyerekek, ide alulra felírtam annak az oldalnak a címét, ahonnan a nektek bemutatott zenét, mesét, akármit gyűjtöttem. Ennél többet nem tudok róla elképzelni, de igazán még ennyit sem. Inkább örüljünk, hogy az aprók még nem töltenek túl sok időt gép mellett. Sőt, jobb, ha a felolvasott mesét (vagy akármit) sem jelenítjük meg nekik képeken, hiszen a kreativitásuk, képzelőerejük fejlődése ellen teszünk ezzel.

Mi a helyzet a kakaóbiztos számítógépekkel. 20040616ovoda.jpg Lehet, hogy ez jutott eszébe az illető szakértőnek?

 

[gtszg]

Semmit. A papírforma más mint a felület. Csak az Elnök látja a tagok által adott kompetencia értékeket. Ha szakos vagy az Elnök adhat neked információt. Az eredményt nem ismerjük meg. Ígérték, de még mindig nem így működik. A pedagógus pedig majd 20 nap múlva kap értesítést a felületén, ahol látni fogja a kompetencia értékeket és az erősségeket, fejleszthető területeket.

Kösz az információt.
A 20 nap viszont min. 22 nap.

Benne volt és azóta sem vették ki. Elég szomorú, hogy ilyen .......... dolgoznak a készítői.( a képekre, hangfájlokra és videókra gondolok)

"A feltöltött képek, hangfájlok és videók fájltípusai és maximum terjedelmük megjelenik feltöltéskor a képernyőn. "
Félreértés ne legyen. Az új Útmutatókban nem szerepelnek.

 

[Gagamail]

Kedves Gagamail!
Lehet, hogy tévedek, de én úgy emlékszem, hogy a tanfelügyelettel kapcsolatban kellett megadni ezeket az adatokat.
A minősítésnél csak a meglévő végzettséget kérték, szakmai tapasztalatra nem kérdeztek rá!

Én nem írtam, hogy a minősítéshez, csak azt, hogy hol kérték utoljára tőlünk, emlékeim szerint.

A dari.oktatas minden adatunkat kezeli, mint tanfelügyeleti, minősítési szakértőnek, az intézményvezetőnk nevétől kezdve a tanúsítványszámainkon, a szakmai gyakorlaton át, egészen az intézményi összeférhetetlenségig.

Az viszont biztos, hogy engem a dari szakmai gyakorlata alapján osztanak be minősíteni - itt szerepelnek azok a meghatározások, ami a minősítendő pedagógus neve mellett is megjelenik a "Látogatási beosztások megtekintése" felületen. "Értelmi fogyatékos - középsúlyos értelmi fogyatékos / egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdők/ autizmus spektrumzavar" - ilyen kirendeléseim vannak, teljes összhangban azzal, amit szakmai gyakorlatnak megjelöltem.

 

[Kacagóbab]

Ezzel teljes mértékben egyetértek.
A minősítő bizottság elnökeként egy ilyen választ viszont nem tudok 3assal értékelni!
Meg kell találni azt a választ, amit a bizottság is tud érdemben értékelni és az ovónéni is el tudja fogadni, gyakorlatban alkalmazza az elmondottakat.
Sok indikátor nem működőképes minden intézményben, minden tantárgy esetében.
Ennek ellenére ha nem tudják a bizottság tagjai értékelni, megfogni valamilyen formában, az eredményre kihathat.
Gondolkozz a bizottság tagjainak a fejével is, az ő helyzetük sem könnyű. Segíteni tudsz nekik, ha az indikátorok mentén fogalmazod meg a feltett kérdésekre a válaszod.

Akármennyire elutasítjuk, akármennyire nincsenek meg a feltételek - tudomásul kell venni, hogy a
gyerekek "digitális bennszülöttek" - természetességgel használják az eszközöket.
Nekünk nem az elutasításra, a fejünket homokba dugásra kell készülnünk, hanem az eszközt
egy jó irányba való hasznosításra - ismeretszerzésre alkalmazni.
Ahogy Gudisz is írja - és nekem is az a tapasztalatom - rendkívül jól lehet használni az óvodában is.
Minősítési szempontból a teljes elutasítást én sem tudom jól pontozni - mert az a pedagógus
nem veszi figyelembe a gyermekek igényeit és azt a tudástárat ami az interneten fellelhető és jól használható.

- az indikátorban megfogalmazott elvárásnak nem felel meg.

 

[Gagamail]

A kaposvári szakmai napon azt hallottuk minősítés témakörben, hogy vannak olyan indikátorok, amik bizonyos esetekben Né. maradnak a végén is.

"Középsúlyos értelmi fogyatékos" - a helyes, szakmai körökben elfogadott, hivatalos nómenklatúra szerint értelmileg akadályozott gyerekeket oktató-nevelő pedagógus portfólióértékelésénél:
"Az együttműködés, kommunikáció elősegítésére online közösségeket hoz létre, ahol értékteremtő, tevékeny, követendő mintát mutat a diákoknak a digitális eszközök funkcionális használatának terén." indikátorhoz a megjegyzések rovatba odaírtam, hogy: "A digitális és online szavak ilyen kontextusban nem értelmezhetők", és lepontoztam.

Nem a gyerekek miatt, nem azért, mert ilyen eszközök nem használhatók, hanem az iskolai lehetőségek, a felszereltség miatt, ami a teljes anyagból kiderült (aztán a helyszínen is - + 3 felnőtt a teremben egyet jelentett azzal, hogy 20 perc alatt elfogyott a levegő, olyan pici helyen kell őket tanítani - de a karmelita kolostor ... nem írom tovább, mert megüt a guta! A mi adónkból a mi gyerekeinkre nincs pénz!!)

 

[meduska]

Kedves Kollégák!
Pedagógiai szakszolgálathoz megyek, melyik útmutató van érvényben? Nincs rajta dátum, hogy mikortól hatályos.
Köszi

 

[gtszg]

Köszi. Ez idéződött fel bennem, amikor beírtam, hogy "Ön minden kétszer mond", de azt magam sem tudtam, honnan került a memóriámba hajdan. Most már ezt is tudom. Van egy oldal, ahol a kitöltés után várják esetleges észrevételeimet, javaslataimat. Szerinted elküldjem nekik a verset?

Volt ismétlődő kérdés, de nem mind szó szerinti. Jól nézd meg, minimális az eltérés.

 

[kriszta0412]

Validáltam ....de a megerősítő ímél ....404 Not Found...nem lehet beillesztéssel sem keresni.....agggyatok egy kanalat, szíven lövöm magamat.
Csak azt még most sem értem,miért a ped II. portfólómmal foglalkoznak, ha egyszer már a mesterped. portfóliómat is értékelték ....lehet velem van a baj

 

[kriszta0412]

Nah végre sikerült...és ezért szenvedtem itt órákat :
Köszönjük, hogy az ideiglenes Pedagógus II. fokozat elérése érdekében 2014. április 30-ig feltöltötte a rendszerünkbe e-portfólióját.
Tájékoztatjuk, hogy az Ön értékelése ezen az oldalon azért nem érhető el, mert szakmai értékelése az Oktatási Hivatal által gondozott TÁMOP-3.1.5/12 és TÁMOP-3.1.8 kiemelt uniós projektek Tanfelügyeleti szakértők felkészítése a pedagógiai-szakmai ellenőrzésre és Sszakértők felkészítése a pedagógusminősítésre című továbbképzései keretében, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. szakszolgálati képzése keretében, vagy az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által lebonyolított szaktanácsadói képzés keretében lezajlott próbaminősítési eljárás keretében megtörtént.

 

[gtszg]

AZTAMINDENIT!!!!!!!!! EZEK REMEK ÖTLETEK!!!!!!
Nagyon szépen köszönöm a véleményeket, ötleteket, hozzászólásokat kedves BAJ, bejuma, Gudisz, Kacagóbab, anett5!!! Óriási segítség ez most nekem, itt végső elkeseredésemben...tudtam, hogy rátok számíthatok a nehéz helyzetben is, teljesen feldobtátok a napomat!!! Még egyszer nagyon köszönöm!

u.i.: anett5 figyelemfelhívó megjegyzéseit (a hatékony informálódással kapcsolatban) pedig még jobban szem előtt fogom tartani a későbbiekben, miszerint: előbb olvass! utólag eszembe jutott, hogy az oktatas.hu-n meg tudom nézni az eljárásrendet és valóban csak az van leírva és szabályozva, hogy 7 nappal a védés előtt a FELÜLETRE felteszi (ez meg is történt) a kérdéseket az elnök... az e-mail nem kötelező... KÖSZÖNÖM!

Mint elnök azt a gesztust megengedem, hogy értesítem a pedagógust a kérdések elérhetőségéről miután lezártam.

 

[BBBDBB]

"Középsúlyos értelmi fogyatékos" - a helyes, szakmai körökben elfogadott, hivatalos nómenklatúra szerint értelmileg akadályozott gyerekeket oktató-nevelő pedagógus portfólióértékelésénél:
"Az együttműködés, kommunikáció elősegítésére online közösségeket hoz létre, ahol értékteremtő, tevékeny, követendő mintát mutat a diákoknak a digitális eszközök funkcionális használatának terén." indikátorhoz a megjegyzések rovatba odaírtam, hogy: "A digitális és online szavak ilyen kontextusban nem értelmezhetők", és lepontoztam.

Nem a gyerekek miatt, nem azért, mert ilyen eszközök nem használhatók, hanem az iskolai lehetőségek, a felszereltség miatt, ami a teljes anyagból kiderült (aztán a helyszínen is - + 3 felnőtt a teremben egyet jelentett azzal, hogy 20 perc alatt elfogyott a levegő, olyan pici helyen kell őket tanítani - de a karmelita kolostor ... nem írom tovább, mert megüt a guta! A mi adónkból a mi gyerekeinkre nincs pénz!!)

Nem is beszélve az értelmileg akadályozott, de nem középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekeket/fiatalokat oktató-nevelő gyógypedagógusokról. Az ő porfóliójukban aztán lesznek majd érdekes indikátor értékelések...