Kedves Moniska!
Csatlakozom Csipikéhez.
Mutasd meg, mit tudsz - ez a cél. A gyerekek tudása - ez a cél, nem az előírt tananyag.
A gyerekeknek (a felnőtteknek is) szükségük van sikerélményre - ha csinálsz gyakorló órát, bíztathatod, megerősítheted, dicsérheted őket. Differenciálhatsz, esetleg szervezhetsz csoport- vagy páros munkát. Jókedvűen, jó hangulatban, a gyerekekhez mérve. Azt sem tartom elképzelhetetlennek, hogy két új anyag is belefér, de csak egymást kiegészítők (pl. a forró égöv növényei + természetvédelem - az erdők pusztulása a Földön). Akkor is kell gyakorlás, megerősítés. Velük dolgozol, ők a főszereplők.
A biológia és a természetismeret hálás tárgyak, ha fel tudod a gyerekek érdeklődését kelteni (én is természetismeretet tanítok). Minden órán legyen valami játék, persze a tananyaggal kapcsolatban - barkochbázzatok, csinálj puzzle-t, keresztrejtvényt, kártyákat (dominót, memóriakártyát), ha van interaktív tábla ezekre is alkalmas, de jó kis tananyagkészítő programok is vannak, amivel Te állíthatod össze az anyagot, s ahol ők párosíthatnak, húzogathatnak, stb. - imádják a legunalmasabb anyagot is, ha a táblán csinálhatják.
Semmiképpen ne a tankönyv szövege legyen az óra anyaga, plusz három feladat a feladatlapból - szerintem. Persze nem tilos, csak uncsi. Az érdeklődésük megalapozása és fenntartása a kulcsa annak, hogy az iskola utáni években is nyitottak lesznek a természet megismerésére (és védelmére). Ráadásul szeretni fogják a biológia órát - ami éles nyelvű kamaszoknál nem hátrány.
A minősítő vizsgán mutasd, mit szeretnél, hogyan. Mit változtattál az eredeti elképzeléseiden és miért. Légy magabiztos, de önkritikus!
)
