Kedves anett5!
A táblázatban kicsit agyrémnek tűnik, hogy nem kompetenciánként, hanem indikátoronként kell megállapítani az erősségeket, gyengeségeket. Érdekes lesz, ha így lesz.Június végén a nagytudású szaktanácsadónk is átküldte a vezetőnek, aki rá is bólintott, hogy ezt fogja mindenki kitölteni
Én meg rá mertem kérdezni az elvárásokra.... amit kaptam.......
Valami ilyesmi volt.
Most az ezévi tanfelügyeletnél az elvárásokat kérik feltölteni....
Majd csak történik valami!
(MINDEN SZAKTANÁCSADÓTÓL ELNÉZÉST KÉREK A JELZŐ MIATT! DE AKINEK NEM INGE...)
Az egyik hospitálásom egy gyakornoknál volt, és épp arra ment ki, hogy látni akartam, mit csinál rosszul (fegyelmezéssel volt gondja), de ezt finoman is le lehet írni. Valamint én is profitáltam az órájából, de azt is le kell írni!
Önértékeléshez nem tartom jónak, mert elvárást konkrétan nem fogalmaz meg, tanárra, intézményre lebontva, fejlődést nem igazán mér. Ha valamire max pontot adsz, következő alkalommal mi lesz? Hogyan tudod még az erősséged tovább fejleszteni? Pl: az órák 20%-ban IKT-s, ami a tantestületben a legmagasabb, de a ped szeretné ezt emelni 50%-ra... Köv önell. alkalmával pedig csak 45%-ot ért el, ami a tantestületben a legmagasabb még mindig. Akkor most nem kaphat max pontot????
Nem feltétlen, főleg ha régebbi újságcikkről van szó.
Szia!Minden érintett jelezte az OH-nak, hogy akihez szakosként kirendeltek, annak a munkaköre nem egyezik meg az enyémmel. Ő tanító, én tanár, és ő nem tanít felsőben. Erre a minősítést eltolták egy hónappal, a szakos szakértő továbbra is én vagyok.Nem az időponttal volt problémánk, hanem a beosztással. Most futhatunk még egy vagy ki tudja hány kört.
Az intézményi önértékelés és a tanfelügyelet 1. kompetenciája nem azonos a minősítés 1. kompetenciaterületével. A hivatkozott táblázatot önértékeléssel kapcsolatban idézték, de a minősítés 1. komp.területét bontotta indikátorokra.
Mi is szinte teljesen így gondolkoztunk. Muszáj lennie közös alapnak (PP, SZMSZ, Munkaterv) különben átláthatatlanná válik a helyzet. A specialitások pedig majd megjelennek valahogyan (ezen még gondolkozunk) Óvodánként felosztottuk a dokumentumokat a "nagy" BÖCS pedig majd összerendezgeti. Nálunk 1 szakértő van, isszuk a szavaitB verzió. Mi 14 tagintézmény vagyunk egy vezetés alatt. Megalakítottuk az Egyesített BÖCS-öt, ahol a szakmai vezetők + 2 szakértő között elosztottuk a dokumentumokat, mindenki megkapta ua az üres táblázatot, és kijegyzeteltük belőle a hozzá illő anyagokat. Ezután a vezetőség fogja összepakolni az 5 ember munkáját., megfogalmazni az elvárásokat, és kiküldik a tagóvodáknak, tehát egységes lesz. Nálunk eddig külön ped. programok voltak tagóvodánként, de most eldöntöttük, hogy muszáj egyet használnunk. Meglátjuk mi lesz belőleAz ötéves program, és az éves terv, az önértékelés folyamata is egységes lesz, a nevek fognak változni benne, értelemszerűen a tagóvodák pedagógusainak minősítése alapján.
Én az aug. 24-i konferencián voltam.
Akkor tulajdonképpen 32 órát kell(ene) az intézményben tölteni. 4 nap 8 órát. Meg még otthon felkészülni a szakértésre, minősítésre. Az akkor 32+8+8(felkészülés a szakértésre, tanácsadásra minimum ennyi, inkább több...)=48 óra és még az óráimra egy percet sem készültem. Na ne.
Már javasoltam, hogy a peticiok.hu oldalon indítsunk egy aláírásgyűjtést a helyzet egyértelművé tételéért és azért, hogy max 24 órát kelljen bent töltenünk. Még így is túl leszünk a heti 40 órán.Akkor tulajdonképpen 32 órát kell(ene) az intézményben tölteni. 4 nap 8 órát. Meg még otthon felkészülni a szakértésre, minősítésre. Az akkor 32+8+8(felkészülés a szakértésre, tanácsadásra minimum ennyi, inkább több...)=48 óra és még az óráimra egy percet sem készültem. Na ne.
Ebben a táblázatban az vicces, hogy minősítéshez nyilván alkalmazható (ott vannak indikátorok, általános esetben 77) de a tanfelügyelethez hogyan?
Szia, szerintem a csoportnaplóban ennyire egyéni adatokat nem írunk, a fejlődés nyomon követő dokumentációban kell a fejlődését vezetni, mérni, megfigyelni, értékelni, minimum félévente egyszer.A megfigyelések alapján meg írsz egy fejlesztési tervet, arra a gyermekre milyen célirányos feladataid vannak, amiket a jelölt adatok igazolnak, hiszen az a kiindulópontod.Nem csak felzárkóztatás lehet ez, hanem tehetséggondozás is, tehát mindenkire elvileg valamit írni kell.A jó is lehet jobb.Akire gyógyped ír, arra is kell, hiszen az a gyógyped fejlesztési terve, de neked, mint óvpednek is vannak vele kötelező feladataid.
Maus Pál ppt-je
Akkor mi a külömbség a tanfelügyelet és a minősítés között?????Maus Pál ppt-je
