Az életpálya a kompetenciákról szól (8db).
Része a tanfelügyelet és a minősítés. Mindkettő a kompetenciákat vizsgálja, értékeli.
1-1 kompetencia komplex vizsgálata nem elegendő, ezért indikátorok szintjére bontották le (nálamnál is okosabb és nagyobb tudású szakértők és tudorok)
Emiatt mindkét eljárás az indikátorokra épül, de más-más szempontból.
A tanfelügyelet azt nézi, ügyesen kezeled / erősség, vagy gyakorlatlanul csinálod, kevésszer, nem csinálod, de hasznosabb, eredményesebb lehetnél vele / fejlesztendő/fejleszthető terület. (most épp melyik kifejezést kellene használni, nem tudom, nem néznék utána,- de megköszönném, ha valaki kijavít - de tartalmában ez az irányadó)
A minősítés során pedig az indikátorok által leírt tevékenységek előfordulása, helyes és odaillő alkalmazási gyakorisága kerül górcső alá, valamint egy adott színvonal elérése (értékelésnél ez a minősítés %-a, pl pedII-höz 75% elérése. Ez az egyes indikátorok pontértékéből indul ki, kompetenciánként összesítésre kerül, majd a 8 kompetencia összeadódik és %-ra számítódik át)
Az ppt alapján én az új kézikönyvre gondolnék, amit kiegészítettek (pl interjú kérdésekkel). Szerepel még ott a felület és sablonok, amit jó lenne látni is. Hallott valaki ezirányú képzésről vagy már megint "improvizálni" fogunk, mint tavasszal a minősítésnél?
Megnéztem azon dokumentumot, amit a minősítésünkkor kellett elkészíteni rólunk a társunknak. Ott fejleszthető terület volt. Szerintem is így a megfelelő, mert a fejlesztendő azt jelenti, hogy nem állsz vele jóformán sehogy, tehát muszáj fejleszteni, a fejleszthető pedig azt, hogy jó vagy benne, de lehetnél még jobb.
Különben minél többet nézegetem a minősítésre a társunkról elkészített feladatokat, valamint visszagondolok a védésre, és az ott helyben kapott kérdésekre, egyre inkább az fogalmazódik meg bennem, hogy tulajdonképpen minket is "tanfelügyeltek", ugyanis nagyon arra hajaznak a dolgok. Csak nálunk (szaktanácsadók) nem nevezték meg, így kaphatunk most 2016-ban tanfelügyeletet.
Már volt róla szó májusban -
#10913 , az ott bőségesebb.
A konkrét jogszabály így szól:
Ptk. (2013. évi V. trv.)
"
2:42. § [A személyiségi jogok általános védelme]
(1) Mindenkinek joga van ahhoz, hogy törvény és mások jogainak korlátai között személyiségét szabadon érvényesíthesse, és hogy abban őt senki ne gátolja.
(2) Az emberi méltóságot és az abból fakadó személyiségi jogokat mindenki köteles tiszteletben tartani. A személyiségi jogok e törvény védelme alatt állnak.
(3) Nem sért személyiségi jogot az a magatartás, amelyhez az érintett hozzájárult."
Gyerekeknél és a szüleiknél szerintem is aggályos, mert többé-kevésbé függő viszony van pedagógus és diák (illetve a diák szülője) között. Én sem vennék mérget arra, hogy 10 pedagógusból 1-2 (3-4) nem sértődik meg akkor, ha a gyerek v. szülő nemleges választ ad az engedélykérésre. Kollégánál nincs ilyen gond.
A "kolléga neve a hospitálási naplóban" kérdéskörhöz lenne egy kérdésem. A feltöltő kolléga nálam hospitált. Megírjuk a beleegyező (vagy egyetértő - melyik elnevezés a helyes?) nyilatkozatot. Fűzzük össze a hospitálási naplóval, hogy a szakértő a portfólió elemzésekor lássa? Ez lenne a logikus, mert akkor mindenféle kör futása nélkül rendben lenne felétek.
Június végén a nagytudású szaktanácsadónk is átküldte a vezetőnek, aki rá is bólintott, hogy ezt fogja mindenki kitölteni
Én meg rá mertem kérdezni az elvárásokra.... amit kaptam....
...
Valami ilyesmi volt.
Most az ezévi tanfelügyeletnél az elvárásokat kérik feltölteni....
Majd csak történik valami!
(MINDEN SZAKTANÁCSADÓTÓL ELNÉZÉST KÉREK A JELZŐ MIATT! DE AKINEK NEM INGE...)
Ígérem, nem öltözködöm, az inget meg amúgy sem kedvelem ruhadarabként magamon.
Viszont hozzáfűznék valamit. Nálunk az intézményvezető szakértő. És ezt a táblázatot mégis jól ismerem, velünk is kitöltettek ilyet a múlt tanév végén!!! Miközben (ahogy már elpanaszoltam nektek) nálunk nincs is BECS még, se intézményi elvárások.
Nem szeretném borzolni a kedélyeket, de megtaláltam az OH válaszát a szakértők munkaideje és kötelező benntartózkodásával kapcsolatban.
Engem akkor nagyon felháborított, de más fórumozók nem reagáltak rá, úgy gondoltam mindenki tudta ( csak én nem ), hogy mi a szabad 8 órából vállaltuk a szakértői tevékenységet.
Értem én, ez a 2. kérdés-válasz. De akkor minek mérsékelték 18 órára a kötelezőnket? Azért, hogy ide-oda rángathassanak bennünket hetenként különböző feladatok ellátására heti 14 órában? Vagy a szaktanácsadói/szakértői munkát a kötött munkaidő terhére az iskolában csináljuk meg? Akkor inkább ne adjanak kedvezményt a kötelezőből, s sokkal átláthatóbb, tervezhetőbb lesz a munkahetem saját magam számára. Vagy a másik lehetőség, hogy nem hozok haza a suliból munkát, hanem ott készülök fel az óráimra, ott javítok dolgozatokat, ott készítem el a projekthez, témahéthez, stb. az anyagokat, ott készítem el a tanításhoz szükséges digitális tananyagaimat (a tanáriban mindenki által használt gépen, legfeljebb a többiek nem férnek hozzá), hiszen az erről szóló 8 órámat (az itthoni munkavégzésről szólót) ajándékoztam a szaktanácsadói munkámnak.
Ezzel kapcsolatos véleményem az, hogy marhaság. Aki ezt a választ adta, életében nem dolgozott iskolában, vagy ha mégis, akkor az olyan is lehetett.