Kedves Baj! Az igazat megvallva, most még jól vagyok. Majd szombaton ráérek parázni. Ma délután ettem egy kiflit és közben arra gondoltam, ha szétvágnám, vajon mennyi kanapé lenne belőle??? Persze majdnem sikerült megfulladnom a nevetéstől! Egyedül a konyhában!!! Szóval én is orvosgyanús esetnek tűnök!
Igen, igazad van. De nálunk sokan féltékenyek is a "mesterségre"!Így én csak örlődök!
"10/D. §
Honnan szedték ezt a hülyeséget? Fölösleges munkát végeznek.......
Köszönöm szépen!
Tényleg nagyon örülök, hogy itt lehetek közöttetek és sok választ kaptam a felmerült kérdéseimre.
Nem tudom, hogy a kollégának mennyire késő. A gyereknek biztosan későn van. A fejlesztő óráknak egyszerűen sehol sincs jó helyük. Óráról nem viheted el. A felsős gyereknek 6 órája van (már ötödikben is jóformán minden nap). Utána megebédel. Ebéd után remek fejlesztő órát tartani, a gyerek képtelen figyelni (pláne, ha éppen a figyelmi problémái miatt jár fejlesztésre). Ráadásul akkor még nem is volt a friss levegőn. Elviheted délután a napköziből a tanóra idejében. Na, de akkor mikor fog megtanulni? Otthon este 5 után? Miért is van a gyerek a napköziben? Azért, hogy úgy menjen haza, kész a leckéje (vagy a nagy része annak). A fejlesztő óra pedig nem keverendő össze sem a korrepetálással, sem pedig bármilyen tanulási tevékenységgel. Tehát nem az a dolga a fejlesztő tanárnak vagy a gyógypedagógusnak, hogy leckét írasson vagy megtanultasson, hanem a képességeket fejleszti. Azon képességeket, amelyek gyengén működnek. Ezért a gyereknek nagyon megterhelő és fárasztó ez a foglalkozás (amennyiben jól csinálják, vagyis nem korrepetálják - elnézést minden itt levő gyógypedagógustól, ezen a vonalon van helyi rossz tapasztalatom, természetesen a kis keserűség, ami kiérezhető ebből a fél mondatból, nem nektek szól). Vagyis ezeknek az óráknak jó helyet találni nem egyszerű. Én szintén a testnevelést néztem ki magamnak. Úgy véltem, ha a heti ötből egyről elhozom, az még belefér. Főként, hogy nálunk a nagy részük jár különböző sportokra: kosárlabda, kézilabda, foci, kick box, tánc, meg még a jó ég tudja mire, ezeket tudom biztosan. Azért teszek így, mert úgy vélem, a gyerek érdeke ezt kívánja, s mindig a gyerek érdeke az elsődleges. (Törvény ide vagy oda.)
Én is kaptam levelet, hosszú levelet, de ahhoz sem volt kedvem, hogy végigolvassam. Úgyhogy a 30 oldal olvasásról így szerencsére nem is tudok.
A KK-ból valók, de ezek kötelezőek, nem lehet változtatni rajtuk!
Gondolom, a BECS-tagság bizalmi állás (az ig. bizalmi embereiből). S, ahol ilyen előfordulhat, ott maximum a reggel világosodik.
Tudom... ne tudd meg, mit kaptam az igtől, mikor mondtam neki finoman, higgadtan, hogy a felületen kell majd tölteni.... A válasz az volt, hogy akkor amilyen összesítést szeretne a BECS, azt nem tudja megcsinálni, csak így... Én meg ezen majdnem nevettem...
Köszönöm szépen
(A felületen delegálhatókra gondoltam. Arra közben megtaláltam a választ. )
BECS = Bizalmi Emberek CSoportja
Nem lesz PSZFT? Szerintem az volt a lényege. Ráadásul az segítette volna a legjobban az önértékelést is, az azután elkészítendő fejleszthető területek és az ahhoz kidolgozandó önfejlesztési terv elkészítését is. Akkor mi lesz?Kedves Kriszta!
A csodás POK-os tájékoztatókra gondolsz?!
A törvényben megfogalmazott maximum 25 alkalmat úgy értelmezi, h pontosan 25. Erre matematikailag van éppen lehetősége..., központi itiner, mindenhol ez lesz valószínűleg. Ha "rendes" volt a Pedintézeted, akk az első 3 hónapban is szigorú adminisztrációt várt el minden szaktanácsadói napodról, s ezt áprilistól, az akkor még inkább szellemként létező POK-os utód is követte, teljesen más rendszerrel, de minden egyes napra szigorúan. Vagyis nekünk most 18-20 alkalmunk van, amit ők befogadtak korábban, tehát nem vitatják. Mostantól sokkal macerásabb lesz várhatóan a maradék alkalmak teljesítése, de a 25-t el kell érni... Viszont nem kell keresgélni, már tilos is, lesz megbízás, amit a POK ad, anélkül semmit se lehet, és állítólag ad...
Igen, nálunk is az hangzott el, hogy az a típusú szaktanácsadás, amire a képzés fókuszált, kikerül-átalakul, új-más dokumentumok lesznek majd. Majd, majd akár egy hétfőn, időpont az nincs... De PSZFT, az nem lesz...
Bocs, ha kicsit sok voltam...
Ezt nem tudhatjuk, csakis a jövőbe látók. Állítólag készül az Útmutató legújabb változata. Készül, készül, augusztus végén kész lesz. Hogy másokat utánozzak: Melyik augusztus végén?. Magyarán, amíg ki nem jön az ígért legújabb, addig senki nem tud mondani semmi tutit a most feltöltők számára.Akkor most egybe vagy külön kell tölteni a nevelési tervet? Valaki mondja meg a tutit!
Nov. 30-ig. Határozott egybe vagy külön választ szeretnék
Most már tudjuk. Nagyon műveltek lettünk. Rájöttem, jobb műveletlennek lenni, mert úgy sokkal viccesebb az életÚgy látom, szükséges a továbbképzés!
A kanapé a vendéglátásban a tányérodra, onnan a pocakodba kerül. Ez alapvetően egy kis szendvicske, melynek az alapja nem kenyér jellemzően (de nálunk az), hanem kis tésztakorong, amit mindkét oldalán megsütöttek
Nálunk falatka néven híresült el valami hasonló, de a kanapé nagyobb.
Kép: Csatolás megtekintése 1386467 google kép (most ennyi a forrásmegjelölés)
A nyitott szendvics az nem zárt
.
Fejlesztő pedagógus vagyok. Úgy gondolom, minden órán nem lehet a gyerek minden rosszul működő területét bombázni/ fejleszteni. Az egyik órán ezt/ezeket, a másik órán azt/azokat, kivéve, ha kevés területe van (de ez nem valószínű). Persze ettől még az övét akár el is lehet fogadni. A reflexiót viszont én lepontoznám (írom ezt úgy, hogy nem vagyok szakértő). Én nem azt hiányolom belőle, amit te. illetve nem tudom, hogyan érted a hiányosságát, mert én sem úgy írtam a reflexiót, ahogy a nagykönyvben (Útmutatóban) írták. Egyszerűen azért, mert az én logikám mást kívánt, ezért a reflexióm is más felépítésű volt, de attól még reflexió volt. Az viszont, hogy leírja, milyen módszereket használ, nem reflexió. Akkor lenne az, ha leírná, miért pont azokat: kipróbált többet, a gyereknél ezek váltak be, ezekkel ér el eredményt, és ezt természetesen még kicsit ragozza, kifejti. Ezeket neki nem kell pótolnia, hiszen hiánytalanul megvannak, ő ezeket szánta reflexiónak. Nehogy már mindent lehessen pótolni, csak azért, mert valaki nem képes megtanulni a reflektálást (bocs, ez csúnya volt tőlem, de én nagyon tartok attól, hogy ez a rendszer pont arra nem lesz képes, amire elvileg létrejött, vagyis hogy kiszűrje a kevésbé pályára valókat; ráadásul lehet az is, hogy a portfólióíród nagyon jó szakember, de ez úgyis kiderül a minősítéskor). Lepontozod, aztán majd a védéskor kérdezel ezekre. Ha jó szakembernek találod "élőben", akkor úgyis "átpontozod".
Én is kaptam, de én jeleztem , amikor valamikor február környékén az int. vez. helyettes megkérdezte. Azóta viszont senki a füle botját sem mozgatta ez ügyben. Viszont most nem tudom, mit csináljak. Ott fent nem tudják, hogy ez nem így működik? Én, egészen kicsike pedagógus a rendszerben, nem jelentkezhetek csak úgy, azt meg kell kérdezni az intézményvezetéstől, aki megkérdezi a KLIK-től. Hogyan gondolnak ilyen felületet számunkra. Ez teljesen rendben lenne, ha intézményeknek lenne, s a vezető mellett ácsorogva böködnénk rá a megfelelő továbbképzésre. Meg egyébként is. Azon kívül, hogy ott van a továbbképzés címe, semmi információ nincs. Hol lesz? (Azért nem mindegy, hogy a saját városomban, netán megyeszékhelyemen, vagy éppen az ország túlsó felében, de nekem Budapest sincs olyan túl közel.) Mikor lesz? (Beleesik-e a szaktanácsadói napom, mert akkor osztódással kellene szaporodnom ahhoz, hogy a két helyről való elvárást teljesíteni tudjam.) Tudjuk, nagyon fontos az információ átadásának minősége, útja-módja, satöbbije (lásd elvárásrendszer - intézményvezetői; ami persze igaz is, csakhogy ennek feljebb is érvényesnek kellene lennie. Juj, most már fáradt vagyok, nyűgös vagyok, és annyit írtatok, hogy soha nem érek a végére. Csak egy napot hagytam ki (a kolléganővel elvárásrendszereztünk), és milyen sok olvasnivalóm termett.
Akkor mi a teendő az SOS önértékelendő kolléga kérdőíveivel?
