Köszönöm! Bár azt jelezték, hogy a validáció megtörtént.
Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Beugratós a dolog, mert nekem is gratulált a sikeres validációhoz, csak mégsem láttam a lényeget. A megoldás az volt, hogy nem a linkre kattintottam, hanem bemásoltam a böngészősorba a címet.
Mivel nem mindenki olvassa az Önértékeléses témát, itt is felvetem a munkaköri leírással kapcsolatos kérdést: kell-e, ill. ajánlott-e belevenni a "becses" feladatot?
Mivel nem mindenki olvassa az Önértékeléses témát, itt is felvetem a munkaköri leírással kapcsolatos kérdést: kell-e, ill. ajánlott-e belevenni a "becses" feladatot?
Utoljára módosítva a moderátor által:
Kedves Verőce! Az egész minősítési procedúra tanfelügyeletestől, önértékelésestől gyerekcipőben jár....mondhatni fejlődik....akkor ehhez el lehet képzelni a minőségbiztosítási rendszert...éppen csak megszületett.....ÉS NEHEZEN SÍR FEL....(csak hogy a szülőszobai példánál maradjunk)Ne vegyétek bántásnak, de olyan aranyos elszólásaitok szoktak lenni!...
A pipádhoz pedig gratulálok!
A csapat különben kiváló volt...és a trénerek is segítőkészek
Egy kedves, min.bizt. képzésen résztvevő kolléganő tette közkincsé a miskolci szakmai napon hallott információkat. Feltöltöm, mert nekem is több új információval szolgált. Ezúton is köszönet neki érte!
és a kolléganőnek is minden információt.
Első lépésben a megfelelőséget, a bemeneti feltételeket ellenőrzöm. Képzettség, szakvizsga, szakmai gyakorlat évei, szak. A portfólió feltöltése megfelelő tantárgyból történt-e? (Ha ezek közül bármelyik nem OK, baj van...)
Második lépés a hiánytalanság. Ez nemcsak mennyiségi ránézés, hanem legalábbis megnyitás: ha az van írva, reflexió, akkor reflexió van-e feltöltve, óratervezetnél óratervezet... Ezt nem az értékelő felületen, hanem a portfólióban nézem. Ha ezen vizsgálat is eredményes, azaz minden alapdokumentum fel van töltve, szóba jöhetnek a a szabadon választottak, az új Eljárásrend alapján indulhat a hiánypótlás. Akármilyen szerepben vagyok, tapasztalataimat megosztom a másik szakértővel, és őt is erre kérem.
Ezután jöhet, harmadik lépésben, a szintezés.
A magam részéről a felületnek megfelelően, dokumentumonként haladok. Van egy 4 oldalra nyomatott egy-egy oldalon 2-2 kompetenciát tartalmazó segédtáblám, amit gyakran forgatok, s ezek újabb és újabb átolvasásával próbálom legyőzni a 77 fejű szörnyet. Eleinte segítség az Útmutató azon része, ahol a fellelhető indikátorokat és a a dokumentumokat párosította, később úgyis kialakul az a rutin, ami alapján ez már könnyebb. Sajnos, a készítő által bekattintgatott jelzések semmit sem jelentenek, használhatatlanok, tehát azokra legfeljebb úgy tekintek, mint szakmaiság-indikátorra, ami nem 3-as...*
Precizírozás. Amikor ezzel első nekifutásban végzek, megnézem a pontokat is. Nyilván maradt 5-10 indikátor, ami nem kapott értéket, tehát itt N.É maradt. Ám ez a nem értékelhető (egyelőre csak nem talált) nem azonos a valóban nem értékelhetővel, hiszen lehet, azért nem találtam, mert nincs ott, pedig nagyon kéne...
Újabb keresési eljárás, már a hiányzókra, célzottan. És ha nincs, akkor lehet az 0 (nem jelenik meg, pedig kellene) 1 (egyszer valami jelzés van...) 2 (előfordul, de nem tudatosan és nem annyiszor meg úgy, ahogyan az kéne) vagy akár 3, ha csak elkerülte korábban a figyelmemet.
Közben gyártódhatnak a kérdések, természetesen oda, ahol nincs elég információ.
* Vannak egyéb segéddokumentumaim is, azokat innen gyűjtögettem. @erakucko táblázatai is nagyon sokat segítettek.
Utoljára módosítva:
Kedves Kollégák. Tudna valaki abban segíteni, hogy miért nem tudja az intézményvezető megnyitni a gyakornok portfólióját? Okt.22-én lesz a minősítés és ő a bizottsági tag természetesen. A látogatás már véglegesítve, neve szerepel a bizottsági tagnál, de a portfóliót nem tudja megnyitni. Hol a hiba?
Ha már készen van az új Útmutató, kézikönyvek, akkor mire várnak? Miért nem elérhető még? Most már kezdek eléggé türelmetlen lenni. Ráadásul a 2015-ös tanfelügyeletet úgy látom, hogy teljesen kicsúsztak az időből, de ezt nem fogják beismerni, tehát kapkodva, ész nélkül, csak azért, hogy ki legyen pipálva, megcsinálják. Igazából az lenne a jó megoldás, ha "lefújnák". Van mire hivatkozni, hiszen nem készült el még, ami alapján dolgozni kell. Nekünk, akik az intézményben benne vagyunk a "jobbnál jobb" elnevezésű csoportban, elsősorban tanítanunk kellene. Egyre amortizáltabb leszek, egyre kedvetlenebb, ráadásul mintha a humoromat is veszíteném. Nagyon rosszul kezdem érezni magam pedagógus-bőrömben.
Kedves Kollégák!
Az OH delegált egy olyan javítóintézeti otthonvezető minősítési eljárására, amely speciális esetnek tűnik. A minősítendő pedagógus (az útmutató összefoglalóan pedagógus-munkakörűnek nevezi) minősítési eljárásának második elemeként a minősítésben résztvevő szakértő értékelési interjút vesz fel. Az én esetemben a pedagógus-munkakörű javítóintézeti otthonvezető nem rendelkezik az útmutatóban leírt két foglalkozási egységgel, mert vezetőként nem tart foglalkozásokat (a portfólióját vezetőként töltötte fel, a felület ott sem kért ilyen dokumentumokat).
Kérdéseim:
1. Ha nem tart foglalkozásokat, akkor milyen típusú dokumentummal válthatja ki a foglalkozási terveket?
2. Mivel az OH delegált az intézményvezető helyett egy szakértőt, az intézmény vezetője (a minősítendő kolléga egy intézményi egységet vezet, az intézmény vezetője pedig az egész intézményt irányítja) részt vehet-e az értékelési interjún?
3. Hol található az ilyen speciális esetre vonatkozó pontos és jogszerű leírás az eljárásrendre vonatkozóan?
Köszönöm, ha válaszoltok!
Az OH delegált egy olyan javítóintézeti otthonvezető minősítési eljárására, amely speciális esetnek tűnik. A minősítendő pedagógus (az útmutató összefoglalóan pedagógus-munkakörűnek nevezi) minősítési eljárásának második elemeként a minősítésben résztvevő szakértő értékelési interjút vesz fel. Az én esetemben a pedagógus-munkakörű javítóintézeti otthonvezető nem rendelkezik az útmutatóban leírt két foglalkozási egységgel, mert vezetőként nem tart foglalkozásokat (a portfólióját vezetőként töltötte fel, a felület ott sem kért ilyen dokumentumokat).
Kérdéseim:
1. Ha nem tart foglalkozásokat, akkor milyen típusú dokumentummal válthatja ki a foglalkozási terveket?
2. Mivel az OH delegált az intézményvezető helyett egy szakértőt, az intézmény vezetője (a minősítendő kolléga egy intézményi egységet vezet, az intézmény vezetője pedig az egész intézményt irányítja) részt vehet-e az értékelési interjún?
3. Hol található az ilyen speciális esetre vonatkozó pontos és jogszerű leírás az eljárásrendre vonatkozóan?
Köszönöm, ha válaszoltok!
Kedves Verőce!
Igen, sőt!
"7. A pedagógusok munkaidejének beosztása
17. § (1)21 Nevelési-oktatási intézményben a pedagógus számára a kötött munkaidőnek neveléssel-oktatással le nem kötött részében
...
16.22 az intézményfejlesztési és intézményi önértékelési feladatokban való közreműködés,
... rendelhető el.
(7) Az intézményvezető az órarend és a munkatervben meghatározott feladatok alapján az intézményben foglalkoztatott pedagógusok vonatkozásában munkaidő-nyilvántartást vezet, és a munkavégzést havonta igazolja."
326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet Hatályos: 2015.09.09 - 2015.12.31
Csak így tudja "legalizálni" a feladatokat, egyébként grátisz munka.
Kedves Békarokka!
Ezt a Kiegészítő Útmutatót kell áttanulmányoznod. https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/gyermekvedelmi_es_javitointezeti_neveles.pdf
Kicsit hasonló cipőben járok, de nem ilyen típusú intézményben, hanem szakszolgálatnál leszek szakos pedagógus munkakörben foglalkoztatott kollégánál, aki szintén nem tart foglalkozást. Az ő esetében az őrá vonatkozó Kiegészítő Útmutató szerint a foglalkozás értékelése helyett egy 90-100 perces értékelő reflektív interjút kell készítenem kétszemélyes szervezésben. ennek eredményeiről kell beszámolnom majd a minősítő bizottság tagjai számára. A reflektív interjú témájához a kolléga két feltöltött dokumentumát jelölheti meg, amelyből én választom ki azt az egyet, melyből készülök az interjúra. Ezt mind a Kiegészítő Útmutató szabályozza. A te esetedre vonatkozót nem olvastam el, mindaz, amit írtam a szakszolgálatosokra vonatkozik, de lehet, hogy hasonlóság van a két esetben ezen a téren. Mindenképpen olvasd el tehát a vonatkozó Kiegészítő Útmutatót: https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/gyermekvedelmi_es_javitointezeti_neveles.pdf
Kedves békarokka!
Ha nem dolgozol ezen a területen nem irigyellek.
Krémusz már leírta a lényeget, tanulmányozni kell a Gyermekvédelemre vonatkozó Útmutatót.
Útmutató harmadik kiad. 82. old. Az értékelési interjú. Mindent leír.
"9/A. § (1) Az óra, a foglalkozás látogatása a minősítő vizsga és a Pedagógus II. fokozat elérésére irányuló minősítési eljárás esetén kettő, a pedagógus által tartott foglalkozás, tanóra látogatását, megbeszélését, elemzését, értékelését, a Gyvt. hatálya alá tartozó intézményben foglalkoztatott pedagógus esetén munkaköri feladatai ellátásának értékelését foglalja magában, amelyet a minősítő bizottság kijelölt tagja végez."
326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet Hatályos: 2015.09.09 - 2015.12.31
Kedves Krémusz!
Köszönöm válaszodat. A vonatkozó, általad is belinkelt útmutatót alaposan végigolvastam, már a kérdésfeltétel előtt. Most megnéztem a szakszolgálatit is. Ez utóbbi világosan és egyértelműen szabályozza a reflektív interjút, a kiválasztható dokumentumok körét. Ez így rendben is van.
Az én esetemben az útmutató semmilyen konkrét eligazítást nem ad, hogy a vezető esetében a foglalkozáslátogatásokat kiváltó "értékelési interjú" milyen dokumentumokra épül, azok kiválasztása, meghatározása hogyan történik.
Az én munkaköröm távol esik ettől az esettől, ezért kell alaposan tájékozódnom előtte. Az útmutató nem igazán segít, és úgy vélem, a szakszolgálatis útmutató nem vonatkozik erre a területre.
Köszönöm válaszodat. A vonatkozó, általad is belinkelt útmutatót alaposan végigolvastam, már a kérdésfeltétel előtt. Most megnéztem a szakszolgálatit is. Ez utóbbi világosan és egyértelműen szabályozza a reflektív interjút, a kiválasztható dokumentumok körét. Ez így rendben is van.
Az én esetemben az útmutató semmilyen konkrét eligazítást nem ad, hogy a vezető esetében a foglalkozáslátogatásokat kiváltó "értékelési interjú" milyen dokumentumokra épül, azok kiválasztása, meghatározása hogyan történik.
Az én munkaköröm távol esik ettől az esettől, ezért kell alaposan tájékozódnom előtte. Az útmutató nem igazán segít, és úgy vélem, a szakszolgálatis útmutató nem vonatkozik erre a területre.
Kedves Békarokka!
Sajnos én sem vagyok járatos a gyermekvédelmi intézmények területén, csak ezzel az információval tudtam volna segíteni. Remélem, jön valaki itt a fórumon, aki pontosabb és adekvátabb infókkal rendelkezik és tud Neked segíteni... És mindannyiunknak is, hisz bármelyikünk lehet hasonló helyzetben elnökként.
Köszönöm. Ha teheted, légy szíves küldd el a hivatkozott harmadik kiadást. Ennél a minősítendő kollégánál nincsenek foglalkozástervek, ő vezető. Így kell elkészíteni az értékelési interjút, de még mindig nem látom, hogy milyen dokumentumok alapján.
Kedves GTSZG és Krémusz!
A köszönet mindkettőtöknek szólt.
Kedves GTSZG és Krémusz!
A köszönet mindkettőtöknek szólt.
Utoljára módosítva a moderátor által:
Én a harmadik kiadást nem ismerem, szerintem az még nem jelent meg , azt gtszg kolléga említette, de talán a v3-as számú útmutatóra gondolhatott, de ezt biztosan ismerd, hisz ebből dolgozunk.
Kollégám okt.13-ra kapott PSZE időpontot!?
- Státusza
