Szaktanácsadás - szakértés - tanfelügyelet
- Téma inditó ladysla
- Kezdés dátuma
- Státusza
Középiskolában...
IGEN !!!! Ám.... a 7,8. területről aránytalanul sok anyag került a portfólióba - közben az 1,2,3,4, 5 elnagyolt, szegényes és igénytelen volt.
A pedagógiai tervezés - önmagában - elég nehezen szabályozható és még annál is kevésbé számon kérhető valami. Szerintem sem abszolutum.
Egykori főiskolai tanárom szavait idézem, aki nekünk, akkori hallgatóknak elmondta saját egykori szakfelügyeleti látogatásának történetét, amikor még általános iskolában tanított.
Tehát tanárom felkészült, óravázlatát lemásolta (indigóval) azt a szakfelügyelőnek átadta, s kezdődött az óra, melynek az első része természetesen a házi feladat ellenőrzése.
Ám kiderült, hogy az osztály fele nem értette, volt, aki hozzá sem fogott - a szituáció sokaknak lehet ismerős...
Tanárom óravázlatát kettétépte - majd nekifogott az órának, visszament addig a pontig, hogy a meg nem oldott HF megoldható legyen. Ráment a tervezettel 5 perccel szemben majdnem az egész óra.
Nem azt akarom mondani, hogy semmi értelme a tervezésnek, de azt igen, hogy éppen attól igazi pedagógus valaki, ha a terveitől adott esetben tud és mer is eltérni.
Azt viszont nehezen tolerálom, ha pl. a portfólióban ott szerepel tematikus terv gyanánt a tanmenet, abból színnel kijelölve, hogy mi az adott tematikus terv, és a hozzájuk tartozó 6 óra pedig ezen kijelölést még sorrendben sem követi.
Ez egyfelől óriási igénytelenség, másfelől a minősítő hülyének nézése: meddig tartott volna akár az órák sorrendjét, akár a tanmenetben az órasorrendeket egyformára összelőni?
A tanmenet-tematikus terv egyébként szerintem simán összefésülhető, hiszen minden téma végén 2-4 órát betervezhetünk ismétlésre, összefoglalásra, gyakorlása, a felmérő/témazáró tapasztalatai alapján újabb hiánypótlásra (stb.) emiatt nálunk a 2-ben az 1 formulát vezetjük be, a sablont korábban feltettem.
Verőce ezt nagyon jól összeszedted, le is mentettem, így legalább egyben van.Köszönöm szépen.
Utoljára módosítva:
A portfólióban ugyanakkor - mivel az Útmutató csak ajánlásokat tartalmaz - mindez nem kérhető számon a Minősülő Kollégától. Igénytelenség, nevezzük nevén : pofátlanság az értékelővel szemben . A pontozás nem mindig elég kifejezni az értéket, hiszen következik egy szuper egyéni fejlesztési terv, egy kiváló projektterv, és végül a gépi felkerekítés.
Én is köszönöm szépen a Tőled megszokott igényes , lényegre törő iránymutatást !
Én számon kérem. Az útmutató azt írja : "Fontos, hogy a pedagógus bármely formáját választja is a tevékenység-/foglalkozástervnek, a következő táblázatban megadott tartalmi elemek jelenjenek meg benne." A gépi felkerekítés , engem is nagyon zavar, valamint az intézményi delegált felülpontozása. Valamint ahogy egyre jobban mélyülök bele a minősítés bugyraiba hiányát érzem egy-egy jó pedagógiai módszertani szakmai anyagnak, (didaktika, tervezés stb) és nincs.
Tudjátok mi jutott ma még eszembe Kedves óvodapedagógus szakértő társaim, a dupla tanfelügyelettel kapcsolatban, és a december - tél összefüggésében. Persze biztos verőfényes napsütés lesz aznap, és nem a kocsit kell majd esetleg kiásni a hó alól, hogy kiérjek majd Vecsésre reggel 7 órára. Ha ez rendben, akkor azért ne felejtsük el, hogy dupla , tehát a második tanfelügyeletre lehet, hogy a szabadban kerül sor. Hát az valami isteni lesz, a hóban toporogva jegyzetelni, a kis csinos kosztümömben. Megyek a pincébe megnézem milyen vastag csizmám van. 
Kedves óvodapedagógus szakértő társaim, a dupla tanfelügyelettel kapcsolatban, és a december - tél összefüggésében. Persze biztos verőfényes napsütés lesz aznap, és nem a kocsit kell majd esetleg kiásni a hó alól, hogy kiérjek majd Vecsésre reggel 7 órára. Ha ez rendben, akkor azért ne felejtsük el, hogy dupla , tehát a második tanfelügyeletre lehet, hogy a szabadban kerül sor. Hát az valami isteni lesz, a hóban toporogva jegyzetelni, a kis csinos kosztümömben. Megyek a pincébe megnézem milyen vastag csizmám van. Vecsés - a világ közepe, szuper kisváros ma már ! Öröm lesz ott tanfelügyelni , ebben biztos vagyok !Tudjátok mi jutott ma még eszembe
Éppen ebből a gondolatból kiindulva pénteken (be nem tervezett költségként) vettem egy meleg csizmát és egy kabátot. (egyébként a régiek még jók lettek volna suliba járni)Tudjátok mi jutott ma még eszembe
Szerintetek az OH kifizeti???
(ez csak egy költői kérdés volt!)Sziasztok!
Jelentkeztem a szakmai napra. Szerintetek kapunk egy pendrive-ot ajándékba vagy vinni kell egyet és arra töltenek nekünk dolgokat?
Azt nem tudom, milyen elegáns leszel kosztüm+hótaposóban, de az tuti, hogy a tekinteted hasonló lesz a névjegyedhez választott Garfieldéhez.Tudjátok mi jutott ma még eszembe
Ha jelentkeztek több százan, ember nem lesz, aki felismertessen, felmásoljon ennyi pendrive-ot. Arról nem is beszélve, hogy vírusos időszak vanSziasztok!
Jelentkeztem a szakmai napra. Szerintetek kapunk egy pendrive-ot ajándékba vagy vinni kell egyet és arra töltenek nekünk dolgokat?
. A hasonló alkalmakra (eddig) volt repikeret, amiből tollat, pendrive-ot, jegyzetet osztogattak. Láttam már tavalyi ajándék pendrive-ot. Olcsó, de a célnak tökéletesen megfelelt. Azért vigyél sajátot is
Igen, kifizeti, szerintem.Éppen ebből a gondolatból kiindulva pénteken (be nem tervezett költségként) vettem egy meleg csizmát és egy kabátot. (egyébként a régiek még jók lettek volna suliba járni)
Szerintetek az OH kifizeti???
(ehhez a válaszhoz joghatás nem fűződik
)Számomra a Bakony útjai jelentenek veszélyt. Néha járhatatlanok.
Tegnap este 18.15-kor indultunk hazafelé. 20 km-t se kellett megtennünk. Nem én vezettem, bár nagyon szeretek, de túl fáradt voltam, így - az utat figyelve - közben arra gondoltam, milyen jó és biztonságos is teljesen sötétben, rendszeresen elvakítva, 14-16 óra aktív figyelem után hazavezetni 100+n km-t egy szakértőnek. Tudom, a sofőrök naponta többet is megtesznek, de ők sem kizsigerelve. Aztán megnyugodtam, mert 2 eset lehetséges: vagy direkt ezzel és ezért írták alá a szerződést, vagy úgyis leeseik hamarosan az első hópehely, s leáll a közlekedés minden szinten és úton.
Kedves ladysla!Igen, kifizeti, szerintem.
Ez volt a válaszodra adott reakcióm:
Éppen ebből a gondolatból kiindulva pénteken (be nem tervezett költségként) vettem egy meleg csizmát és egy kabátot. (egyébként a régiek még jók lettek volna suliba járni)
Szerintetek az OH kifizeti???
Waúúúú !!!!! Januártól , drága Csipikém, ezt elkapkodtad !!! Januártól kell számlákat gyűjteni, ruhapénz, hólapát, nyomtató,mobilinternet, turista gázpalack, termosz, sítalp- túlélő-tanfolyam, rekreációs lehetőségek - ezekre gondolok, taxiról álmodni sem merek !
Sajnos (vagy nem sajnos) én is renitens vagyok, de nem Veled szemben . Minden olyan előírással szemben, ami nem pozitív irányba viszi azt a folyamatot, aminek részese és felelőse vagyok.
Fölösleges előírásokról beszélni- ez láthatóan nem Rád vonatkozik, és ez nem "pávatánc" feléd, tényleg így gondolom. Amit írsz, teljesen logikus. Amit írsz, a gyerekekkel való közös munka szakszerűen végiggondolt tervezése. Nagyon tetszik, hogy RUGALMAS, csupa nagybetűvel. Ha rugalmas, akkor gyerekközpontú.
Az általam leírt "meghatározás" nem tőlem származik, hanem általános követelmény a tanárokkal szemben (2.2 indikátor). A tanárképzők is ezt tanítják. Aztán intézmény, intézményvezető válogatja, mit kér még a tanmenetben (ami pl. nekem nem tetszik). A régi iskola, aminek tagjai vagyunk, nem írt tematikus tervet, csak tanmenetet, igaz azt részletesebben.
Én még úgy tanultam, hogy az új anyagra és az ismétlésre, gyakorlásra szánt idő aránya fogja első körben megalapozni az éves tervemet, a gyakorló időszakok átcsoportosításával korrigálható az éves tervezés csúszása - e szerint is csinálom. Csinálnám.
Hosszú évek (már idejét sem tudom hány) óta küzdök azért, hogy NE kérjenek szept. elején részletesen (célokkal, feladatokkal, eszközökkel, kompetenciákkal, intézményi specialitásokkal stb.) kidolgozott órákra lebontott tanmenetet, mert az első járványnál dől az egész (kislétszámú osztályoknál az is előfordul, hogy egy hétig csak 1 gyerek jár iskolába a 6-7-ből).
Ez azonban nem fontos - a pipa a fontos. Betartod-e a hierachia előírásait - teljesíted-e a Felettesed (nagy f-fel) utasítását, miszerint pl. szept.7-ére legyen kész a tanmeneted, azaz tanmeneteid. Na jó, kapsz haladékot szept. 30-ig.
Így a saját fejem szerint csinálom egy idő óta, ahogyan nekem jó, ahogyan a gyerekeknek hasznot hajtok vele. Leráztam a kötöttségeket, vállalva a büntetést érte. Kaptam is, kapok is. Mindig újra és újra megsebez (a jutalommegvonás, az írásbeli figyelmeztetés, a "megbízhatatlan" bélyeg, az elkötelezettség megkérdőjelezése - bár kétségtelen az én osztályom jutott el országos versenyre, nálam nincsenek fegyelmezési problémái a helyetteseknek, a gyerekek szeretik az órákat (úgy tűnik engem is).
Dacolok, ez a baj. Senkit nem érdekel, mit érsz el, csak az, betartod-e a dokumentumok "szentségét" és a hierarchikus utat. Ha nem, rossz tanár vagy.
Tematikus terv írásra nincs időm. Ha azzal tölteném az időt, hogy minden témát mindig kidolgozzak írásban, rengeteg időt vennék el attól, hogy a gyerekek számára állítsak elő tényleg egyénhez, csoporthoz igazított anyagot. Amikor menet közben derül ki, hogy bár felsősök (és alapoznék a megszerzett tudásra), de még sosem hallottak bizonyos írókról, nem láttak nekik való ifjúsági filmeket, akkor beleteszem az anyagba, és csak én tudom, hogy hogyan súlyozom át a maradék időre a maradék megvalósítandót (bele-belefeszülök olykor, hiszen engem terhel, hogy még fogyaszthatóbbá tegyem a sűrítményt). Arról nem is beszélve, hogy 15 éve is másképp tanítottam, más eszközökkel, 10 éve is, és 5 éve is. Az is lehet, hogy holnap felfigyelek egy új eszközre, lásd tananyagkészítő programok, és ha a gyereknek megkönnyíti "az ismeretszerzés folyamatát" vagy nekem az átadást, akkor azzal dolgozunk tovább.
Szerintem a két típusú tervezés, a Tiéd és az amit én adok le, nem áll távol egymástól. Nem vagyunk egyformák, de úgy tűnik a célunk ugyanaz. Más a személyiségünk, másképp közelítünk meg problémákat, de a végső cél, a minél hatékonyabb oktatás, közös.
Engedtessék meg, hogy más lehess, engedtessék meg, hogy más lehessek.
Az amit a javaslat előír, bocsánat javasol, félek szentség lesz, betartandó, mert a kollégák többsége nem vállalja azt, amit én igen. Inkább aláveti magát, csak ne piszkálják - főleg úgy, hogy látják, mit tehetnek azzal, aki más véleményen van.
(Etikai kódex végső tervezet: "(32) Ha a pedagógus az intézmény vezetőségének javaslataival, döntéseivel kapcsolatban megfogalmazott véleménye egyet nem értést fejez ki, akkor is elfogadja a megfelelő hatáskörben meghozott és megindokolt döntést, és ennek megfelelően cselekszik.")
Kicsit hosszú lett, bocsánat, de mélyen érint - és sajnos nem látok mást a pedagógusok minősítése, szakmai ellenőrzése folyamatának eredményeként sem, mint dokumentumok, dokumentumok, dokumentumok ....
Domonkos Kati írásának részletét idézném:
- "A kreatív ötleteknek nincs helye az iskolában. Igazából próbálkozhat velük, de kevesen, vagy még annyian sem fogják értékelni. Annál inkább a csendet.
- Az iskolai oktatás legfontosabb eleme a feleltetés, a dolgozat és az osztályzat. És a tanmenet-napló szentsége.
- Kezdi úgy érezni, mintha (már) nem is élő ember lenne, csak egy droid.
http://domonkoskati.blogspot.hu/2012/04/carl-rogers-es-pedagogus.html
Utoljára módosítva:
- Státusza
