Tanfelügyelet esetében félrevezető használni az intézményi delegált fogalmat, ez kizárólag a minősítéskor releváns - ugyanúgy értékeli a portfóliót, mint az elnök és a szakos szakértő . Tanfelügyelet estén az intézményvezető helyett annak megbízottja - nem delegált! - nyilatkozhat a vezető helyett az interjúsorán, illetve vehet részt az óralátogatáson és azok megbeszélésén. Ennyi.
Igen (sajnos). Alatta van a hatályosság ideje, de kiemeltem.
Gyorsan megnéztem én is: Nekem Német nyelvhez Népművészetet tett oda ... Kijavítottam, vajon úgy marad?
Köszönöm, tényleg érdemes volt meghallgatni.
Én minősítettem.Kérdésem lenne azokhoz, akik már minősítettek gyakornokot.
Az gondom, hogy a pontozó felült nem tesz különbséget gyakornok és ped 1-2 között. Ha a portfóliójában minden megvan,aminek ott kell lennie a gyakornoki kritériumok alapján, akkor megadom a 3 pontot...a végén 100 % lesz....DE a ped2 pedagógus, akinek nyilván jobb azért a portfóliója, de nem szerepelt minden aminek kellett volna, mondjuk a végén neki 85%. A két eredmény nem azt jelenti, hogy a gyakornok jobb, mint a ped2 pedagógus, de mivel nincs külön pontozó felület, ezt hogyan hidaljátok át?
Nem tudom mennyire érthető a dilemmám.....
Nálunk volt már gyakornok 100 %-os. Miért is ne lehetne? Teljesítette a kimeneti követelményeket az egyetemen / főiskolán és két év alatt jól adaptálta ismereteit a gyakorlatba. Napra kész, friss ismeretekkel rendelkezik, igényes stb, stb. Megérdemli. És mondjuk ki, vannak kollégák, akik 15-20 éves tapasztalattal sem ütik meg ezt a szintet.
Kedves ladysla!
Nehéz kérdés. Sok gyakornok nagyon felkészült, és a minősítést komoly kihívásnak veszi. Nem vonom kétségbe, hogy lehet akár 100% is, én még nem minősítettem gyakornokot, de van a munkahelyemen egy gyakornok, aki 100%-os lett és megérdemelte. De figyelembe kell azt is venni, hogy a kompetenciafejlődés egy hosszú, munka közben érlelődő komplex folyamat, és amíg az ismeretetek, a tudás része gyorsan jelen lehet, addig a képességek, készségek és az attitűd kifejlődéséhez több idő kell. Ha azt nézzük, hogy a kompetencia milyen hármas felépítésű, akkor lehet, hogy a gyakornokoknál nem minden esetben kellene 3-mal értékelni azt, ami megjelenik. Lehet, hogy az még csak az ismeret szintje, de abból lesz idővel a mélyből gyökerező attitűd. Ezt látnia kell a gyakornoknak is, hogy tudja, jó úton van. Persze ideális lenne a gyakornoknak külön rendszer, de ma még nincs. De hogy gondolatomat befejezzem, csodálatos eredmény egy gyakornoktól egy 60%-ot jóval meghaladó pl. 80%-os eredmény. Elvétve van a pályán olyan 20-30 éve dolgozó pedagógus is, akinek a 60 nem jönne össze.Kérdésem lenne azokhoz, akik már minősítettek gyakornokot.
Az gondom, hogy a pontozó felült nem tesz különbséget gyakornok és ped 1-2 között. Ha a portfóliójában minden megvan,aminek ott kell lennie a gyakornoki kritériumok alapján, akkor megadom a 3 pontot...a végén 100 % lesz....DE a ped2 pedagógus, akinek nyilván jobb azért a portfóliója, de nem szerepelt minden aminek kellett volna, mondjuk a végén neki 85%. A két eredmény nem azt jelenti, hogy a gyakornok jobb, mint a ped2 pedagógus, de mivel nincs külön pontozó felület, ezt hogyan hidaljátok át?
Nem tudom mennyire érthető a dilemmám.....
Oh által kiadott "A pedagógiai-szakmai (tanfelügyeleti) ellenőrzés folyamatai" c. dokumentum ezt írja:
Elküldeni a tanfelügyelőknek: jó ötlet és egyben szabályos is, meg a kezdeményezőkészségedet és együttműködésedet is mutatja.
A dilemmád világos és érthető.Kérdésem lenne azokhoz, akik már minősítettek gyakornokot.
Az gondom, hogy a pontozó felült nem tesz különbséget gyakornok és ped 1-2 között. Ha a portfóliójában minden megvan,aminek ott kell lennie a gyakornoki kritériumok alapján, akkor megadom a 3 pontot...a végén 100 % lesz....DE a ped2 pedagógus, akinek nyilván jobb azért a portfóliója, de nem szerepelt minden aminek kellett volna, mondjuk a végén neki 85%. A két eredmény nem azt jelenti, hogy a gyakornok jobb, mint a ped2 pedagógus, de mivel nincs külön pontozó felület, ezt hogyan hidaljátok át?
Nem tudom mennyire érthető a dilemmám.....
Ne feledkezzünk meg egy fontos dologról a gyakornokok esetében, a mentorról! Egy jó mentor csodákra képes, mint ahogyan két nappal ezelőtt egy gyakornok vizsgáján tapasztaltam. Már a portfóliója értékelésekor is éreztem a tudatosságot az indikátorok meglétében, a precízen megtervezett óravázlatokban, a tematikus tervében. stb. Az órája nagyszerű volt, bár nagyon idegesen kezdte. A mentora végig jelen volt, tekintetével bátorította, olykor irányította. Igen, előfordul az, hogy a gyakornok jobb lehet, mint a rutinból dolgozó idősebb kolléga. Szerintem ez egyéni attitűd kérdése is.
Kedves acsaikati!
Kicsit csalóka a dolog, mert a KIR-ben nem jutsz hozzá mindenhez.
Köszönöm, nem akarok tolakodó lenni, de nem szeretném, ha rajtam kívül álló okok miatt, hiányosságaim lennének.
